每一位选择普通高中的同学，都怀有一个考上理想*的心愿。但真正能够走进*殿堂的，属于那些既有理想又有准备付出实践的同学。大家知道，机遇只降临在有准备的人面前。只要你练在三伏酷暑天，不怕艰苦早准备；只要你从暑期就开始努力不松懈，读理想*的愿望怎么会不实现！
贵在理想，赢在行动。
已经选择读高中的同学，请快快参加我校暑期新高一的衔接培优行动吧！
高中的学习跟*相比出现了以几点明显的变化：
一是知识量大。高中三年开设的十几门*虽和*差不多，但每一门*的知识量比*要增加若干。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。表现在*和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比*高得多。
三是学习进度快。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。
五是系统性强。各*知识的前后关联性越来越强。
六是能力要求高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
七是理解要求高。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。
八是自主学习要求高。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像*那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用*老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用，从而过好“*衔接关”。
如何做到*：
1、教学内容的衔接。华夏之音采取*渗透方式拓展复习，要求教师如涉及*重要知识点就必须复习到，并要求放慢速度，并辅以必要的训练来巩固所学知识。
2、教学方法上的衔接。如英语课堂教学时，老师语言表达方式只能逐步过渡；*课改时课堂学生参与较多，这就要求高中教学不能“一言堂”、“满堂灌”，必须提高学生课堂参与度，否则学生就不够习惯。进入高中，学习方法的优劣直接影响学生的学习效果。如果没有良好的学习习惯，在学习过程中找不到规律、方法，学生就会产生厌学心理。因此抓好初、高中学习方法的衔接，就显得十分重要。
3、学习观念的衔接。教学中加强高中学习的指引，减少学生对高中学习的畏惧感。指导学生在学习上定位，在思想上解决部分学生的错误观念，如*辛苦了，在高一休息一下，待高二、高三冲刺。强调学生一开始就要蹦紧学习这根弦，让学生的暑假生活真正起到承前启后的桥梁作用。
