清风古筝学校创办于2004年，是在吸收林爱萍老师执教古筝十余年积累下来的经验成果基础上发展而来的专业古筝培训学校。经过短短两年的教学检验和社会调查，不断总结和充实，不断探索和创新，学校教学模式已经得到学员，家长的肯定认可和社会的一致好评。其实，一所优质的音乐培训学校跟普通全日制学校一样必须具备两类人，即优秀能干的领导和经验丰富又有创新精神的的掌舵教师、骨干教师。清风古筝学校正是有了这两类人才有高效的教学和良好的声誉。目前，有许多古筝爱好者对学校管理式教学和家庭作坊式教学概念模糊，优劣质疑不一，以致不知如何选择，就清风古筝学校管理式教学相对于家庭作坊式教学的优势特色问题，本人作以下几点分折说明。
一、授课时间固定 清风古筝学校以全职专职教师为主，学生上课时间不会因为教师个人私事请假、临时有事调课等等原因而受影响，能够保证上课时间的固定、准时，保证学生学琴的系统性、时间的连续性，说实话现代的孩子学习节奏紧凑，周末安排较忙，根本没有多余时间经受临时调课，教师缺课的折腾，因此，学校管理式教学能顺应家长和学生有条不紊，紧凑有效的课余学习安排。
二、配备专用教学场地和设备 清风古筝学校教学场地宽敞舒适，布局专业合理，教学与练习，办公与休息相隔离。大大小小教室多间，上课互不干扰，独立的琴房隔音效果良好，演奏厅可举办古筝音乐会，古筝沙龙，家长休息室可阅报杂志，喝茶聊天，接待室……家庭作坊式教学会因住房拥挤单调使学生感到拘束，或因家里其他人的活动分散师生注意力，干扰上课，从而影响教学质量和学生的学习效率，学校里布置的文字、图片、手工、书法作品等都突出教学主题，随时随地、潜移默化地影响学生学琴练琴兴趣。电脑、音响、辅助乐器等一系列教学设备正是为了更好地开展古筝教学活动，更直接地实施古筝教学目标而配备的。
三、系统化教学，制度化管理 每位学员从报名那一刻起，学校就布置任教教师为他“量身”订制教学进度和目标，学琴、练琴、回琴都有一个较全面较系统的年度计划。一对一的上课模式从根本上实施了因材施教、培养特长、注重个性发展的教学理论，学校定期举办“本月之星”、“宣传栏投稿”、“每日练琴菜单评比”等活动，以及每年组织大批学生参加考级、比赛和演出，使学生学习古筝兴趣大为提高，顺利渡过一段段兴趣周期，并持之以恒。这些是清风古筝学校制度化管理的产物，系统化教学的结晶。
四、开展教研活动，提高教学水平 学校里每位教师轮流在古筝沙龙上开设古筝欣赏公开课，这节课是由林爱萍主教带领全体教师通过多次试讲多次评议讨论、多次修改教案等程序而成形的。这既培养了教师自身素质和教学能力，又展现教师多才多艺的风采，突显出清风古筝学校强大的师资队伍。学校规定教师每月听课两节，摘录听课笔记，并书写评语上交，在每周教研活动中，通过互相交流教学方法、心得，互相研讨从不同的视角、情感体验，用不同方法来解决学生各种情况。这跟家庭作坊式的闭门造车，孤立无援是截然不同的。在清风古筝学校里，充分显露出团队的力量，显露出主教、掌舵教师的力量。
五、创设练琴环境，利于交流学习 清风古筝学校设有十几个琴房，供学生免费练琴，独立隔音，互不干扰。练琴间隙亦可观摩交流，共同进步。对于年纪较小的学生来说，模仿是*学习方法。有模仿对象，而且有多名模仿对象同时存在，会强化孩子的艺术感觉，定准努力目标，潜移默化，润物细无声。多位学生集中在同一时间练琴，相互交流，取长补短，正面竞争。同时使学生感觉到学琴的道路上有许多同龄人作伴，心理上不再孤单，产生一种学琴的归属感，自信心。学校还特意安排教师值班，对练琴的学生进行免费指点辅导，充分解决了学生平时练琴时碰到难点家长不懂，无从着手的尴尬局面。
六、创品牌，创名牌 清风古筝学校在教学、管理、师资建设等方面作了很多尝试，充分发挥人力资源、设施资源为学生提供一切优质教学服务，比如家访、托教、陪练等形式，一切从学生实际出发，启用专业、卓越的教学理念，创立清风品牌，创师资名牌，创教学质量名牌。
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