六艺教育“123”个性学习计划
本计划是严格按照六艺教育“123”个性化辅导理论，结合当前的教育形势和学生需求精心制定的。
“123”个性学习计划包括：
1、教师“1对1”教学方式
3、“授课、陪读”2种辅导形式
3、“知识、方法、习惯”3方面提高的效果
六艺教育将为每一个学生量身打造一套具体的学习方案；为每一个学生配置卓越的教学团队（由适合学生的一线教师，心理老师及中高考专家组成）教学。
“123”个性化辅导的主要内容：
1.分单元---分析教材的重点、难点、新点，梳理知识脉络。
2.分*---分析各年级主要学习科目的关键概念和解题方法，构建*知识网络。
3.培养五种习惯---学习计划、学习总结、做笔记、课前预习、课后复习。
4.培养七种能力---阅读能力、表达能力、采集及使用信息能力、合作学习能力、自我监控能力、问题解析及判断能力、创造思维能力。
“123”个性化辅导的对象：
一、不同类型的学生
基础薄弱型
不认真听课，比较懒，各科的基础都很差，学习效率低，基础知识空白，想提分但无从下手。
动力不足型
学习被动，成绩一般，害怕记背，不愿动脑，基础知识不牢，厌学心理严重，没有学习动力。
情绪波动型
性格内向孤僻，情绪忽高忽低，成绩忽上忽下，对学习兴趣不大，基础不扎实。
苦学无效型
腼腆内向，学习努力、踏实，基础知识扎实，知识点掌握较全面，但方法不当，成绩平平。
缺少思路型
上课能听懂，作业也会做，但一考就错；综合能力弱，答题缺规则，审题不全面、判断不准确。
粗心大意型
基础不错，但考分不高；不看清题目，不认真做题，不检查，不听老师提示，自以为是。
兴趣偏科型
各科成绩参差不齐，偏科现象严重，感兴趣的*成绩好，不感兴趣的则很差，目标不明确。
性格叛逆型
性格古怪，外表看似自我满足，但是内心寂寞，成绩差，基础弱，贪玩厌学，看人不顺眼。
高原瓶颈型
成绩优秀，基础扎实，学习能力和习惯都好，但创新思维不够，看不清自己的问题，提分难。
二、不同阶段的学生
*生
自控力差，好动，粗心马虎，期望时时受到赏识，思维能力需要得到训练。
*生
学习自主能力较弱，不太适合“自主学习”，希望有人指、陪读、监督，才能掌握好学习量和学习时间。
*学生
是学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，60%的学生难以适应*学习。
高中生
高中学习环环相扣，高一是很关键的一年，已经站在了高考的起跑线；不重视基础更谈不上能力训练。缺乏对知识系统的归纳能力。重难点难以把握。
*生
学习成绩虽好，希望考上公立中学，但是把握不大。有些学生因为*、*时贪玩而荒废了学业，到了*，又担心考不上普高。
新高一的学生
高考生
基础较差的，短期内有很大提高一般不太可能，需要。有志拼搏的学生特别适合个性化辅导。
艺体生
高考所需要的必要的知识储备不够，长时间学习专业课，投入文化课的学习精力和时间少；没有找到合适的方法来提高。
