由于不同的学习者有着不同的学习风格, 因此, 每个学习者所使用的策略也会有很大的差异。针对众多不同的个体进行策略训练, 的确不是件易事。它要求教师除了对训练作认真的计划外, 还要求教师对训练内容作周全、详尽的考虑。也就是说要尽可能地囊括与听力有关的一切策略, 以满足不同个体的需要。首先, 培养学生使用策略的意识。学习者的策略意识和他们对策略的有效使用, 会促进其语言学习的成功。教师可以将和听力相关的学习策略有针对性的结合课堂练习介绍给学生。比如说, 在做哪些题型时运用哪些策略比较有效。
其次, 鼓励学生反思自己所使用的学习策略, 让学生学会针对不同的听力任务, 自主选择出相应的策略。有些不曾为学生使用的策略, 其实是有助于提高其能力的有效策略。然而, 要使学生熟悉并运用这些新的策略, 还需要教师为他们提供实践、复习使用这些策略的机会。这样, 才能加快学生对这些新概念的内化, 才能促使学生在听力过程中自动地使用这些策略, 从而使他们的学习更有成效。
