教是为了不教。教师不光要教会学生学习知识，还要教会学生获取知识的方法，以适应竞争日益激烈的社会需要。因而教师在课堂教学中，应注重学生自学能力的培养。如何培养呢?改革课堂教学，把教师的“教案”改为学生的“学案”。
传统教学在备课中，只备教师怎么讲，没有体现学生如何学。要培养学生的自学能力，必须把学生组织到“以培养自学能力为主”的轨道上来，做到精讲多练，在学生自学的基础上适当加以释疑和解惑。教师的整个课堂教学始终要引导学生自读、思考、质疑、讨论和练习，始终以自学为主线，引导学生去“思维”，这种师生双向传递要比教师单向讲授传递效果好得多。因为它调动了学生的思维积极性，使其处于活跃状态，同时还能伴随智能的开发。这样，学生在听课中不仅接受了知识，而且也培养了创造力。
