宁波四岁儿童初学英语课程
跃式增长，国内外研究均已证明，4—6岁是人生学习第二语言的*启动时段。
4-6岁——感知记忆规则培养关键期孩子往往不能自觉地记住一些东西，而是在感兴趣的活动中不知不觉地记住。4-6岁孩子自我控制能力开始萌芽，并在7 岁之前基本完成，那么在这一关键期对孩子进行规则意识的培养就尤为重要。孩子的这种特点，决定了这个时期的学习 是以游戏为主的方式进行的，并且，要在学习和生活中渗透规则意识，让孩子养成良好的习惯。
4-6岁——个性初步形成小孩子开心和不开心的状态很容易就转换，但在4-6岁，他们开始尝试控制自己的情绪，并且也以控制情绪为标准来要求 同伴，如，他们会觉得“随便就哭很丢人”。这是孩子社会化进程中非常重要的一步，成人要让孩子多和小伙伴交往，给孩子社会情感的发展创造条件。这时期，个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来。同时，各个心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现明显的稳 定倾向性，形成了各人的独特性。打个比方：碰到困难，是退缩还是积极想办法，不同的思维模式在这个时期开始形成。 孩子的个性在这个时期初步形成，并且会持续影响孩子的一生。
天空教育——这个时期我们为孩子做什么？语言发展——国际音标+自然拼读法+ATM教学法，让孩子见词能读。 阶段1：通过“ATM教学法”用丰富的情景和游戏以激发孩子语言觉醒，通过对右脑的刺激来激发孩子的记忆。 阶段2：利用有趣的“音标故事”串联记忆，轻松掌握国际音标，再将phomics（自然拼读）的200种“音图”， 归纳为44个音，化繁为简，轻松学会自然拼读，达到见词能读的神奇效果。摆脱了记单词的痛苦，从读书中享 受到乐趣，让孩子愿意主动读书，获得成就感。
规则培养——帮助孩子养成正确的行为习惯和良好学习习惯。
阶段1：教师会在开班之初通过role-play（角色扮演）的形式逐步向小朋友介绍规则：如有需要需举手示意老师、 在别人演讲的时候认真倾听、在区角活动中，孩子需要先自主选择区角，插入名卡后方能进行活动，活动后需一起整理桌椅。最重要的是，教师会对孩子的表现给予及时反馈，帮助孩子强化好的行为习惯。
阶段2：对孩子正确行为习惯的培养则集中在幼儿社会交往能力这个方面。课堂中，孩子以小组的形式和教师进行活动，小组成员间进行合作、分享、交流。孩子需要对自我有一个重新的认识和定位，开始学会换位思考，团队合作。孩子在这一阶段建立的良好学习习惯和正确行为习惯有利于他们进入学龄期后良好人际关系的建立、帮助之后天空英语阶段课堂的团队合作项目的顺利进行。
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