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生物想要高分要注意以下几点！
考查之1审题能力
审题能力的考查，就是通过考生对文字、图解、表格、数据资料等所表达的有关生物学基本事实和实验过程结果、内容和意义的理解、分析，来考查考生获取知识和信 息的能力。其核心要求是知识的理解和应用能力，即：解决新情境中的生物学问题。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而 且包含认真细致的态度等非智力因素。高考对考生审题能力的要求有提高的趋势，在试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件，考查考生能否通过阅读，抓 住题目所提供的相对较新的信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系(结合、重组、转换或迁移)，用以分析问题和解决问题，突出了对考生在基础知识和基本 技能之上学习能力的考查。
考查之2思维能力
思维的过程，实质上就是运用比较和归类、分析和综合、抽象和概括、系统化和具体化、演绎和归纳的方法去认识客观现实的过程。思维能力即认识能力，是智力的核心。理综生物试题强调通过*内知识的综合，突出对理解能力、推理能力和分析综合能力等的考查。
1.理解能力的考查
理解能力的考查要求是：能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。其核心要求是：使用专业术语恰当；理解各种表达形式和各种表达形式的转换。概念的筛选和迁移是重点，“准确”是关键。
2.推理能力的考查
推 理能力的考查要求是：能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对有关生物科学的问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正 确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。其核心要求是：生物学的基本观点体现在对问题作出判断的过程中。有把理解能力基础之上的推理能力与获取知识能力 结合在一起考查的趋势。
3.分析综合能力的考查
分 析综合能力的考查要求是：能够独立地具体分析有关生物科学的问题，找出起重要作用的因素及相关条件，把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间 的联系，能够灵活地运用相关的知识解决问题。其核心要求：根据有关问题进行筛选、迁移，弄清相关知识或原理，并运用相关的知识分析和推理，提出解决问题的方法。
考查之3实验能力
实验能力考查的要求是：理解所学实验的实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步探究性研究。其核心要求是：具备全面的生物学能力，尤其是初步的探究和创造能力；能对未曾做过的 实验进行完整、周密的实验设计。
从理综生物实验题看，考查考生的实验能力，特别是设计探究能力，反映了在知识结构和能力要求上的跨越性。从题目设计的认知层次来看，有逐渐提高的趋势，即从 实验现象和结果的分析、解释向实验设计方向发展，从验证性实验的考查向探索性实验方向发展，从常规性实验的考查向研究性课题方向发展，体现了考试大纲的基 础性、综合性、研究性、开放性(题目的选材广、考查的形式和角度等变化大，答案具有一定的开放性，对语言表达能力要求较高)。虽然题型多样，但实验设计题是当前高考实验试题命题的热点题型(此类题型可用于考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力和开拓创新能力，能体现考生的综合能力)，研究性课题有关的实验试题有增加的趋势(此类题型可用于考查学生的对生物学基本概念、原理的掌握情况以及生物科学探究的一般方法、缜密的思维能力、科学态度、创造性思维品质和探索精神，能体现考生的综合能力和科学素质)。
