宁波培优教育小学生英语培训

课程名称：美国* S1 招生对象：6-12周岁 学习周期：半年80课时 一年160课时 两年320课时 课时安排：每周一次，每次四课时；每周两次，每次两课时 授课方式：晚班、周末班，可根据自己的时间个性化安排课程 授课教师：中教和外教相结合 宁波*生英语培训授课地点：江东或者海曙 教学理念：*英语+未来领导力+浸入式英语=国际化人才 宁波*生英语培训授课内容：美国原版*互动多媒体课件 宁波培优教育瑞思*英语 语文（英文） 数学 科学（自然 科学、社会 科学） 未来核心竞争力 培训课程 1.日常口语情景对话 2.语音及语感培养 3.语法 4.阅读题材 小说： 戏剧（剧本）、冒险小说、现 实主义小说、古典小说、历 史小说、推理小说、科学小说、 幻想小说、传说、神话、寓言、 民间故事 说明文 演讲，广告，非小说类历史 资料，非小说类科学/科技 文章，非小说类叙事文章， 生物学，自传，图形素材， 参考资料，杂志文章，报纸 文章，手册，百科全书条目， 议论文，致编辑的信，社论 5.写作 1.数学概念 数的认知 数的运算 几何和测量 代数思想 2.数学术语 数字顺序及比较 加、减、乘、除，表达法 长度，质量，日历和钱币 几何图形 面积、容积和体积 分数和小数 1.自然科学 自然探索 科学实验 2.社会科学 地理 不同*文化、风俗 未来领导力培养 ↓ 1.未来项目管理能 力培养 采取问题设定、命 题等方式，设定项 目的目标和内容， 要求按步骤和计划 完成 2.未来演讲演示能 力培养 通过表演、演讲、 幻灯片等演示等多 种方式，展示项目 的成果 3.未来团队合作能 力培养 与同伴或者同组成 员，分工、讨论、 合作……共同完成 项目 宁波*生英语培训学习成果： *级别 Emerging Learners *（语文，数学，科学） 能够进行基本的看字发音 开始建立语感意识 能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话 能够认知基本文字 能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单地阅读 能够用英文书写名字，单词和常见句型 能够用英文表达基本的数字和简单图形 能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动物的生活习性等 未来领导力 项目管理能力 能够使用有限的英文，独立或者与同组成员完成项目 团队合作能力 能够使用有限的英文与同组成员进行沟通和交流 演讲演示能力 能够使用有限的英文，在组或班级范围内，演示自己的项目 第二级别 Beginning Learners *（语文，数学，科学） 基本的语感意识建立 能够用使用英文对一些简单的问题发表自己的观点 能够认知常见句型 能够利用所学的常见字，进行更广泛题材的阅读 能够使用英文表达基本运算和几何基础知识 能够用英文表述基本地理概念等知识 未来领导力 项目管理能力 能够使用简单的英文与同伴或者同组成员合作完成项目 团队合作能力 能够使用简单的英文与同组成员进行沟通和交流，并且能够偶尔给予同组成员帮助，开始理解团队合作的概念和重要性 演讲演示能力 能够使用简单的英文，在班级范围内，开始自信的展示自己的项目 第三级别 Growing Learners *（语文，数学，科学） 能够建立较强的语感意识 开始独立阅读理解文章 能够就一些简单的应用文体开始写作。 能够使用英文表述基础的自然现象和概念，比如火山，地震等 能够理解常见*的文化 未来领导力 项目管理能力 能够使用更复杂的英文句型和词汇，与同组成员协同合作，顺利的完成项目，开始理解项目组织者的概念和重要性 团队合作能力 能够使用相对复杂的英文句型和词汇，与同组成员进行沟通和交流，并且经常能够给予同组成员帮助，同时理解自己的职责对于整个团队重要性 演示演讲能力 能够使用相对复杂的英文句型和词汇，在班级或者学校范围内，自信地展示自己的项目 第四级别 Maturing Learners *（语文，数学，科学） 开始建立英语思维 能够阅读有限题材的原版外文读物 能够进行更多文体的写作 能够运用正确的基本语法进行交流和写作 能够英文表述几何和代数思想 能够理解和尊重不同*风俗文化 未来领导力 项目管理能力 能够使用相对流利的英文，组织和管理项目及团队成员，与同伴或者同组成员一起解决项目中的问题，顺利地完成项目 团队合作能力 能够使用相对流利的英文与同组进行沟通交流，能够承担自己在项目中的责任 演讲演示能力 能够使用相对流利的英文，非常自信的，使用丰富的表情，针对有限的命题进行公众演讲 第五级别 Accomplished Learners *（语文，数学，科学） 英语思维建立 独立阅读不同题材的原版文章 能够用英文对文章发表自己独立的观点 能够用英文进行不同文体的独立写作 能够运用英文表述分数、小数和复杂几何 能够用英文谈论自然及表达观点 能够用英文谈论不同*的风俗文化差异 未来领导力 项目管理能力 能够使用流利的英文，组织和管理项目及团队成员，创造性地解决项目中的问题，并且能够把握细节，成功的完成项目 团队合作能力 能够使用流利的英文，与同组成员融洽地交流，沟通自己的观点，深刻理解自己的职责和责任 对项目结果的重要性，懂得理解和尊重他人的观点和意见 演讲演示能力 能够使用流利自信的英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲 英语应用能力的体现 1） 英语成为*孩子的第二母语 让*的孩子能够熟练如汉语般使用英语。 2） 重点掌握英语的*应用性表达(将英语作为“工作语言”的基础) 当同样在“浸入式”的英语环境进行英语教育时，是否是基于*知识的英语培养，就形成了 英语“生活语言”和“工作语言”的天壤之别！ “生活英语”——英语的口语表述和文字表述能力，仅能满足在英语母语*的正常生活所需； “工作英语”——基于英语的逻辑推理和专业知识的应用性语言表达能力，即英语水平能满足国际化职场工作所需。 （如，用英语起草商业企划书/为客户做不同项目专业演示和讲解......等等） 3） 获得领袖素质 应用英语进行演讲演示、项目管理和团队协作的未来工作能力以及主动学习能力和创造力。