2019年温州艺童美术教育（百里西路校区）开设少儿美术培训课程常年招生，少儿美术课招生3-10岁学生，开设有幼儿启蒙班、莫奈创意班、达芬奇畅想班、素描班、成人班等，
少儿创意思维美术
适用范围:3-10岁
课程设置: 米罗小小班、早稻工作室、毕加索少儿大师班、DIY手工启智坊
课程推荐: 推荐
一、课程介绍：
“创意思维美术”英文是Training of creative art,简称“TCA”。我们的少儿“创意思维美术”课程称为“少儿TCA美术课程”。我们的课程主要是让孩子先广泛的尝试了解各个画种，进而根据孩子的兴趣重点来培养，皆在丰富孩子的艺术想象能力，提高孩子的美术的兴趣，同时避免孩子绘画思维的单一性，培养孩子综合创造能力，为将来的美术学习创造打下全面的基础。
少儿美术班
学习目标：
旨在培养少儿的审美兴趣，是初有的审美教育，寓教于乐，对少儿的智力开发和健康成长、艺术爱好有着极大的作用。
学习内容：
1、彩笔画、蜡笔画
2、彩色铅笔画、棒画法、水彩画
3、素描、水粉、速写、构成等
二、课程体系：
米罗小小班： 3-4岁 美术启蒙亲子班。由经验丰富的美术幼儿教师从旁边鼓励指导，让孩子充分享受涂鸦的欢乐。
早稻工作室： 4-6岁 美术兴趣强化班。该班采取国际先进教学模式二开设的实验教学班。针对孩子从美术启蒙的独立创作的过渡阶段。涉及内容有水彩、水墨、手工、剪纸、蜡笔、线描、水粉等
毕加索少儿大师班： 6-10岁 美术特长班，该班重点提高少儿绘画的创作水平，老师采用生动活泼的教学方式，把孩子引入更专业的绘画创作中来，着力培养孩子的独立创作能力，增强绘画的表现手法，同时全面提高艺术修养。
DIY手工启智坊： 6-10岁 手工特长班，运用多种材料提高孩子创造、审美和表达相结合的能力，让孩子们在一个宽松的艺术氛围中充分展示和表现自我，通过动手开发孩子的大脑潜能，同时提高艺术鉴赏力和表达力。
开设课程：
素描静物，素描石膏像，素描人物，有色素描，色彩静物，色彩头像，油画头像，单色速写，有色速写，命题创作，创意速写，优秀作品赏析，快速进步心理学，教育心理学，艺术心理学，艺术概论，中外美术史，外教高考英语，高考文化课强化等。
教学特点：
小班教学，因材施教。人性化管理，封闭式教学，细节化训练。本培训部与其他地方美术培训不同，运用正规中央美术附中派教学思路教学，使学生感受正规纯艺术科班教学的魅力和学习理念，把学生以往所有不正当的学习方法彻底纠正，运用油画系本科教学大纲，稳步中实打实的让你把所有美术知识吃透，解决学习过程中遇到的疑问及所有杂念，让学生知道，什么是正规的绘画思路，细节决定成败。每个学生制定个人学习计划。
美术*考前班
招生对象：*或*在校生考前培训
短期走读班或兴趣班（素描）
招生对象：以温州在校生，在职人员为主 学期：每周末两天上课8个小时
建筑学考试，工业设计，动画设计美术基础班
招生对象：面对建筑学入学考试及其他成人需要有目的学习美术基础者
高考基础强化班（限招20人）
招生对象：应届或往届毕业班、同等学历者
备注：本班要求学生入学前考试，及格者方能入学，要有足够的自制力，不能怕吃苦，因为保证升学率，接受完全高强度训练。
美术串讲班（素描 速写 色彩 创作 装饰画）（学五科）
招生对象：*以上学生或业余了解美术者
备注：串讲所有考学知识，明确考学目标，把学生盲目学习的心收回来。
考前点睛冲刺班（限招10人）
招生对象：高三应往届有基础学生
幼儿美术培训
随着课程改革的日趋深入，如何落实课程目标，取得理想的成效己引起普遍关注，其中，加强对教育活动设计的研究，己成为把课程改革进一步推向深入发展的需要，也是广大教师做好工作的迫切要求。结合我园教学实践的实际，就美术教学活动在此谈谈我的几点体会。
一、引导幼儿创造性地学习美术知识与技能
幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能，引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用。
1、从幼儿己有的知识技能水平出发，遵循幼儿在心理发展的基本规律，帮助幼儿不断克服障碍。
幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观察力较笼统；4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上；6岁幼儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步认识。幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此，我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进行安排。
2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法。
在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识的习惯。
绿野美术虹桥校区2016年春季开课时间表
