一、关于2004年考研英语的难度如何
当时考研英语的难度非常高，主要体现在阅读理解和翻译部分。根据考研网的查询和教育*户官网的公告，很多单词和短语超出了考试大纲范围。对于考生来说，需要极高的语言能力和应变能力才能取得好成绩。考研是一场选拔性考试，对于考生来说是非常重要的里程碑。
二、做2004年以前的考研英语真题是否有意义
有意义。英语实时性相对较弱，关键在于通过做真题掌握语感、出题思路以及答题技巧。通过做历年真题，可以了解出题人的思路，掌握答题技巧，以及学习重要的词汇。做完真题后，再做模拟题，加以练习。但重要的是，学习英语不能间断，需要经常练习，反复巩固。 三、关于2007年考研英语写作的命题解析
2007年的考研英语写作题目要求写一封建议信，建议改进*图书馆的服务。这继05年的辞职+道歉信、06年的请求信之后的又一考察点。在考研写作中，每年的命题都追求创新，今年的题目也不例外。今年的小作文题目没有情景交代，只有笼统的提纲，考生自由发挥的余地更大。 根据教育部公布的《大纲解析》，考研应用文的书写格式不需要写信封、日期、地址，只需要写称呼、正文、落款三种格式。由于是公务信函，称呼可以写"Dear Sir or Madam，"或"To Whom It May Concern，"根据《大纲解析》，注意使用英式英语中的逗号。正文部分应该针对图书馆的服务问题提出具体建议，不要只是空发议论。尾段可以表示感谢、期待回信。 有些同学可能投诉内容写的较多，也不要过于担心。阅卷老师主要考查的是语言水平，只要语言基本正确，就可以拿到基本的及格分数。 对于图画作文，考生应该不陌生。自1991年至2005年以来，考研写作一般是中性话题。2007年的作文题目“自信与挑战”回归了中性话题，但其中隐含了06年的热门话题：德国世界杯。考研图画作文已经连续四年与体育相关是一个有趣的现象。 在写作时，注意观点合情合理，礼貌当先。首段简介自己，说明写作目的；主体段提出具体建议；尾段总结建议，注意礼貌易于接受。 可以参考给出的例子进行练习：“I am a student in this university who regularly come to the library. Generally, the services offered are good, but I have some suggestions. If you can take my suggestions into consideration, I will be very grateful. To begin with, could you please prolong the reading hours? Also, provide us with latest magazines. I hope to have a more comfortable library experience. Thank you for your time and consideration.”这样的句式和表达方式可以为我们写作提供很好的参考。 考研英语每年都在寻求创新，但无论题目如何变化，关键在于平时的学习积累和考场上的发挥。希望所有的考生都能取得好成绩。这是一篇关于考研写作考试的备考指南，主要讲述了图画作文的应对策略、写作原则、以及历年真题的解析和参考范文。作者认为，考研写作只要与图画相关、能够自圆其说即可，语言功底和结构清晰是阅卷老师最重视的。考生应该根据历年真题进行备考，熟悉图画描述、寓意阐释、分析评论等写作环节。在考场上，考生应该保持冷静、自信，正确面对挑战和困难，以积极的人生态度应对各种问题。近年来，考研写作得分逐渐降低，表明*各地的考研写作阅卷教师对考生英语写作的真实水平要求越来越高，而且有一种日益严重的反模板化倾向。模板句型可以使用，但切忌太多太滥，否则可能导致低分。阅卷教师不会因为模板句型加分或减分，关键还是通过考生在考场临场发挥的语言评定分数。大家可以换位思考，如果你去批改*生的中文作文，只需一两眼，就可判定该生的写作水平。*的*英语教师也是这样批改考研作文。
提纲*段已是考研写作中第10次考查图画描述段落。有趣的是，08年的图画与04年相似，同为跑步。加上05年养老足球赛、06年崇拜贝克汉姆、07年缺乏自信的足球赛，近五年图画均与体育运动有关，可谓间接考察了奥运话题。根据大纲，根据三点提纲写成三段，每点提纲各写一段，各占三分之一的分数。*段如果没有描述，图画只字未提，扣7分；如果只描述1句，属于描述不充分，扣3分。其实，阅卷教师最重视的就是大作文*段，也是最难写的段落，盲目套用模板、空发议论，容易导致低分。阅卷教师最希望看到的写法是首句总体描述图画，点出人物、动作和环境；次句挖掘细节词、串连成句，将图中细节一网打尽；末句点出文字说明或象征寓意。可以发表议论，不要太多。
继2000年之后，本题第二段第9次考察图画的意义阐释段。首句一般可以点出图画主题，然后可以使用因果论证、举例论证、统计论证、正反论证等多种论证手段进行论证，切忌套话不要太多，针对主题现场发挥一些句子。
继1992年之后，提纲第三段第15次考察建议措施段，写成归纳结论亦可，只需总结自己的结论、或提出建议即可。尾句包装结尾、展望未来，使用倒装句、强调句、虚拟语气、名人名言等精彩句型，给阅卷教师留下较好的印象，帮助自己赢得高分。
As is symbolically illustrated in the cartoon, supporting each other with their powerful hands, two handicapped adolescents are continuing their new journey on the ground. Crutches left behind, they have successfully cracked the hard nut of lameness which might have confused the majority of the disabled. The caption indicates, You have merely one leg and so do I. Helping each other, we can travel all around.
Undoubtedly, we can deduce from the portrayal that the cartoonist is trying to attract our attention to the issue of cooperation. According to a survey conducted among a group of people who were in the same college class 10 years ago, those who are ready to give their cooperation to others all become rich or managers of all field, while not a single young man having difficulty in getting along with their classmates becomes an executive or boss. Why those who are excellent in team work tend to be managers or own their own enterprise in their later life？ The answer seems self-evident. On the one hand, if you are competent in profession, but have difficulty in getting along with your colleagues and even your boss, you can hardly survive the corporation. On the other hand, your chances of success are much higher with wide circle of friends who are willing to cooperate with you to provide information and resources.
It is my view that, first of all, we can frequently use the drawings to enlighten the juvenile to learn to cooperate successfully with each other. On the other hand, whatever difficulty or situation we are confronted with, those who have the spirit of cooperation and team work are nearer to success. Just as John Adams, the second U.S. president quoted from the ancient Greek Aesop''s Fables, United we stand, divided we fall.
