趣味儿童编程是什么，scratch少儿趣味编程

近年来关注趣味儿童编程是什么的用户越来越多，小编整理了关于scratch少儿趣味编程，孩子在编程过程中有趣的想象力??，供您参考

1.scratch少儿趣味编程

scratch少儿趣味编程资料！pdf课件！教学视频！Scrach少儿编程资料将编程图形化，更容易让孩子接受，不枯燥，在玩中培养孩子的逻辑思维，和对编程的兴趣，本软件可以制作一些小游戏，动画等。

2.孩子在编程过程中有趣的想象力

今天记录一个老娄在带娃学Scratch编程时一个小案例，过程中让我感受到孩子的有趣想象力。本来是想带娃学习一个非常简单的案例：《摘苹果》，实现的效果是点击苹果时，苹果晃动几下，然后掉落在地上。在开始练习前，我会先让她把怎样实现目标效果的过程来口头讲一讲，也算是锻炼“做计划”的意识。但是，她突然说“爸爸，要不我们在地上添加一个篮子，让苹果落到篮子里，然后消失吧！”哎，不错唉，编程的趣味不就是可以发挥一些主动的创造力嘛！但是，当她添加角色时，没有找到“篮子”，但是无意中发现了下图中所示的蹦蹦床，然后就说“爸爸，要不我们让苹果落在蹦蹦床上，然后弹起来，落到了灌木从里，再消失，怎么样？”果然是孩子，头脑里有很多游戏化的思维，不过这也蛮有趣嘛！谁说编程一定要一本正经呢？*，实现的效果就是如下视频所示：所使用到的指令也很简单，如下所示：这里面在做出苹果晃动几下再落下的效果时，有问她说“你想让苹果晃动几下呢”，她说“晃动两次吧，先是左、右，再来一次左、右”，这里我就启发她说“那你想想可以怎样实现一种重复性的动作呢”，她就自己想到说“那就用重复的功能”（其实就是循环的意思了），所以当引导小孩子学习循环概念里，要结合之前文章中提到的编程思维中一个“模式识别 ”的思维，要有意识地让孩子去发现生活中、大自然中存在的一些重复、有规律性的事情，然后引出计算机中循环原理，让他们知道计算机可以非常“聪明地”自动执行若干次。但本案例中我家孩子还不太能掌握的概念有：1）坐标，这个需要有一些数学概念中对于空间意识、刻度的理解；2）角度，比如让苹果晃动的程度，一开始默认是15度，晃动不明显，我问“那增大晃动幅度吧，你想让苹果旋转多少度”，她就说 ”那改成17度吧“，所以这时候她并不能量化地的理解数学中的角度概念。不过，对于这些陌生概念，我并没有太焦虑，毕竟即使是成年人在工作中也会经常遇到一些前所未有的知识点，小时候在父母的引导下，大了之后通过快速查阅资料，能够快速理解一些概念，用加以运用，即使一时之间未掌握精确的深意，能满足当下的需要，其实也是可以的。所以我家孩子在做完这个小动画后，还是蛮开心的，还吵吵：”我要再做一个鲨鱼吃小鱼的游戏“。总结一下，本案例并不复杂，重要的是在过程中让小孩子更大胆地去想，去创造一些爸爸妈妈没有告诉他们的玩法，其实这也就是编程思维能锻炼“创造力”的一种体现。然后通过这种有趣的编程游戏，激发出更多的学习兴趣，这就蛮好啦。

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