少儿编程for循环，如何看待“少儿编程”

近年来关注少儿编程for循环的用户越来越多，小编整理了关于Bat编程里的FOR循环有跳出或者中断代码吗?，VB编程for循环问题，[编程思维] for循环的乐趣，让机器人在花园里面种花，for循环嵌套，C语言for循环嵌套详解！编程使我快乐！，linux中shell编程for循环问题，vb编程for循环，如何看待“少儿编程”??，供您参考

1.Bat编程里的FOR循环有跳出或者中断代码吗?

有三种，一种就和"快盘助手团小詹"说的用goto，格式如下：FOR /F %%I IN (AAA.TXT) DO ( ...... IF "%%I" == "TEST" GOTO :END):END或者将其换成EXIT

2.VB编程for循环问题

EXIT FOR 是退出循环语句、执行next语句下面的一行、而next是继续执行循环直到循环条件不满足为止

3.[编程思维] for循环的乐趣，让机器人在花园里面种花

今天一起来学习for循环，我们在编写代码中会经常用到，for循环可以帮我们简化步骤，下面通过使用for循环，在花园里面种花，来理解for循环的知识概念。什么是for循环？for循环就是重复指令的一种。现在使用for循环在花园中帮别人种花。他们可能会说...针对4颗种子中的每一颗：挖一个坑放一颗种子向前移12厘米如果采用for循环来处理，可以简化步骤。for eachSeed in 1...4{挖一个坑放一颗种子向前移12厘米}在for循环中制定循环将运行的次数，for循环内的代码将被执行4次。下面我们看下真实的代码。for eachSeed in 1...4{makeHole()placeSeed()()}是不是很简单呢，for循环可以快速的执行代码，如果我们给机器人编写指令来种花，只需要指定要重复的次数就可以，机器人会严格按照指令来执行。坚果（公众号：未来家创客，官网：

4.for循环嵌套，C语言for循环嵌套详解！编程使我快乐！

虽说是多层，事实上 for 循环嵌套的层数也不能太多。通常为两个 for 循环的嵌套，超过两个的极少使用。与单个 for 循环相比，多个 for 循环的嵌套在逻辑上更复杂一点，但并不难懂。直接给大家写一个程序：#include <stdio.h> int main(void) { int i, j; for (i=0; i<4; ++i) { printf("问世间情是何物, 直教生死相许n"); for (j=0; j<3; ++j) { printf("两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮n"); } } return 0; }输出结果是：问世间情是何物, 直教生死相许两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮问世间情是何物, 直教生死相许两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮问世间情是何物, 直教生死相许两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮问世间情是何物, 直教生死相许两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮=============其实，多层 for 循环嵌套的执行过程与单个 for 循环的执行过程是一模一样的。多层 for 循环的嵌套只不过是将单个 for 循环大括号中的“语句”换成了 for 循环而已。下面看看上面程序中两个 for 循环嵌套是怎么执行的。1) 首先求解表达式 1，即给变量 i 赋初值，i=0；表达式 1 只执行这一次，下面都不会再执行了。 2) 然后求解表达式 2，即 0<4 成立，则执行 for 循环中的内嵌语句：printf("问世间情是何物, 直教生死相许n"); for (j=0; j<3; ++j) { printf("两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮n"); }====================首先 “printf("问世间情是何物，直教生死相许n")”，然后执行内部 for 循环，对这个 for 循环再次应用“单个 for 循环”的执行过程： ★ 首先求解表达式 1，即给变量 j 赋初值，j=0。 ★ 然后求解表达式 2，即 0<3 成立，则执行 for 循环中的内嵌语句，即 “printf("两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮n");”。 ★ 然后执行表达式 3，变量 j 自加 1，即变量 j 由 0 变为 1。 ★ 然后求解表达式 2，即 1<3 成立，则执行 for 循环中的内嵌语句，即“printf("两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮n");”。 ★ 然后执行表达式 3，变量 j 自加 1，即变量 j 由 1 变为 2。 ★ 然后求解表达式 2，即 2<3 成立，则执行 for 循环中的内嵌语句，即“printf("两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮n");”。 ★ 然后执行表达式 3，变量 j 自加 1，即变量 j 由 2 变为 3。 ★ 然后求解表达式 2，即 3<3 不成立，则内部的循环结束。对内部的 for 而言循环是结束了，但对外部的 for 而言，“for 循环的执行”过程才执行到表达式 3。3) 然后执行表达式 3，变量 i 自加 1，即变量 i 由 0 变为 1。4) 然后再求解表达式 2…………就这样一直循环下去，直到外层循环结束，整个循环才结束。总之，不管是单个 for 循环还是多个 for 循环的嵌套，它们的执行过程是一样的。只不过如果是“多个 for 循环的嵌套”，则其执行过程也是嵌套的。for循环嵌套编程练习1、求出 1！+2！+3！+…+n！的和。对于这个程序前面用一个for编程也可以实现，但是逻辑性太强，现在再用for循环嵌套编程实现一下：#include <stdio.h> int main(void) { int n = 0; //存储1!+2!+3!+…+n!中n的值 int i = 0, j = 0; //循环变量 int m = 1; //用于计算每个数的阶乘 unsigned long sum=0; /*阶乘的值往往很大, 定义成long型。虽然如此, 下面输入的n的值也不能太大, 不然long也放不下*/ printf("请输入n的值:"); scanf("%d", &n); for (i=1; i<=n; ++i) { for (j=1; j<=i; ++j) //求一个数的阶乘 { m = m*j; } sum = sum + m; //求完之后就立即把它加到sum中 m = 1; } printf ("sum = %ldn", sum); return 0; }==========输出结果是：请输入n的值:10sum = 4037913我们看到 n 的值仅为 10 结果就这么大，要再大点 long 类型肯定是存放不了的。此外，有人可能会纠结这样的问题，程序开头定义那么多变量，可是我写的时候怎么知道后面要用到哪些变量呢？其实，这些变量都不是刚开始写程序的时候就定义的，大多数情况下都是“若刚开始知道定义哪些变量那么就定义上，如果不知道那就不定义，等到后面需要用再回到前面进行定义”，这才是正常的逻辑。2、求出用 50元、20元 和 10元换算 100元有几种方式？思路：用穷举法, 将所有可能的情况都列出来, 用 for 循环可以实现穷举分析：100 元单用 50 换算, 最多需要两张；用 20 元换算, 最多需要五张；用 10 元换算最多需要十张#include <stdio.h> int main(void) { int w, e, s; //w代表wushi；e代表ershi；s代表shi for (w=0; w<=2; ++w) { for (e=0; e<=5; ++e) { for (s=0; s<=10; ++s) { if (100 == 50*w+20*e+10*s) { printf("%d %d %dn", w, e, s); } } } } return 0; }=========输出结果是：0 0 100 1 80 2 60 3 40 4 20 5 01 0 51 1 31 2 12 0 03、“百钱买百鸡”是*古代一个著名的枚举法题目。所谓枚举就是将所有可能的情况全部列出来的意思。for 循环嵌套是实现枚举的一种手段，上面的换算也是一种枚举。假设公鸡 5 元一只，母鸡 3 元一只，小鸡 1 元 3 只，现在给你 100 元，要你买回 100 只鸡，求出公鸡、母鸡、小鸡分别为多少只。#include <stdio.h> int main(void) { int x, y, z; //x、y、z 分别表示公鸡、母鸡、小鸡 for (x=0; x<20; ++x) { for (y=0; y<33; ++y) { z = 100 - x - y; //小鸡也可以用循环，但是能用二层循环解决的就不要用三层。 if ((0 == z%3) && (100 == 5*x + 3*y + z/3)) //将 0==z%3 放前面更好，因为 && 是“短路与”，前面不成立后面就不会执行了，所以把计算量小的放前面。 { printf("x = %d, y = %d, z = %dn", x, y, z); } } } return 0; }==========输出结果是：x = 0, y = 25, z = 75x = 4, y = 18, z = 78x = 8, y = 11, z = 81x = 12, y = 4, z = 84==================================for循环嵌套我们就学习到这里。如果你还想更深入的学习以及其他知识，不管你是转行也好，初学也罢，进阶也可~【值得关注】我的编程学习交流专栏：C/C++编程学习殿堂C语言入门资料：C语言必读书籍：

5.linux中shell编程for循环问题

你的变量指定的有问题。你可以这么写：＃！/bin/bashfor i in $( seq 1 100 )doecho $idone

6.vb编程for循环

Private Sub Command1_Click()ClsDim a As Integer, b As Integera = Text1.Text / 100For i = 2 To a For j = 2 To a For k = 3 To a n = n + 1 For l = 3 To a If i + j + k + l = a And n <= 5 Then Print i * 100; j * 100; k * 100; l * 100 DoEvents Next Next Next Next End Sub

7.如何看待“少儿编程”

近两年，少儿编程愈演愈烈，大量资本涌入这个行业，很多家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，给自己的孩子报了“少儿编程“培训班。但是，学”少儿编程“真的对孩子却不一定真的有用。下面我来分析一下少儿编程的几大卖点。1.”少儿编程“能培养孩子的逻辑思维首先，对于”编程能够提高逻辑思维“的说法是持肯定态度的。程序中涉及到的一些判断、循环等具有较强的逻辑性，孩子长期编写程序确实能够提高逻辑思维能力。但是，有一点我们要考虑到，那就是孩子真的需要提高逻辑思维能力吗？作为成年人，可能会深有感触的是，孩子的好奇心很强，发散性思维很活跃，往往会有很多奇思妙想。个人认为，对于一个孩子来说，发散性思维比逻辑思维更重要。当然，如果孩子思维过于活跃，发散性太强，那逻辑思维可能更重要一些，但是这样的孩子只是少数。个人一直认为，逻辑思维中包含着一定的惯性思维成分，逻辑思维能力过强会一定程度约束发散性思维，这也是成年人很少会有奇思妙想的原因。当然，肯定会有很多人不认同我的这种说法。那我们也可以换一种说法，逻辑思维跟发散性思维绝对不是同一种思维方式，孩子跟多的时间花在逻辑思维的培养上，那就要减少发散性思维培养的时间。所以，在”对于大多数孩子而言，发散思维比逻辑思维更重要“的基础上，个人认为，没有太大必要为了培养孩子逻辑思维而去学习”少儿编程“。2.”少儿编程“能培养孩子的编程思维首先我们来讨论一下什么是编程思维。对于”编程思维“，我查了一下，并没有找到什么官方权威的说法。但是根据多年学习编程的经验认为，所谓的”编程思维“就是如何让计算机这种机器来解决现实中的问题的思维方式。换个说法，就是如何通过机械的思维方式来解决问题。编程思维过强，会导致思维定式、惯性思维严重等问题。有人可能会用目前很火的人工智能来反驳，但是根据我的理解，所谓人工智能，本质上还是机械的运算。人工智能跟多的还是人的智能，机器要做的，只不过是计算机提供大量的数据，然后告诉计算机一个机械的计算方法，从而进行大量计算，进行数据拟合，得出一个数学模型而已。要得出一个好的数学模型，最重要的还是人前期进行研究，制定的算法。而一个好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是数学能力而不是什么编程能力。所以，对于儿童来说，”编程思维“可能是一个贬义词。对于一个编程的人来说，重要的不是编程思维，而是编程思想。但是编程思想，是依赖于很多知识的，如算法设计、数据结构、计算机系统、网络结构等等。但是这些对于一个接受过高等教育的人来说，也不是能够快速掌握的东西。更何况是对于一个孩子呢？而且，目前很多教育机构所谓的“少儿编程”，也不过就是把一些命令图形化、游戏化，然后让孩子完成一些小任务而已。如给人物设计一个路线走出迷宫等。这些东西恐怕还设计不到编程思想的层面。3.别让孩子跟不上社会的发展还有很多机构通过制造恐慌的方式来进行宣传，宣称未来的社会将会充满大数据、云计算、AI等等，孩子不会编程，很有可能会被社会淘汰。我想说的是，无论是大数据、云计算还是AI，编程只是工具，他们都是需要数学、物理等基础*做支撑的。目前缺少的并不是整天敲代码的程序员，而是高端的编程人才，对于一个真正的编程人才，”少儿编程“所学的那些东西都只是些工具而已，要想学，快的学一周时间就可以上手使用，他们真正需要的是扎实的知识储备和活跃的思维方式。与其让孩子学习所谓的”少儿编程“，不如多花点时间让孩子学好学校的课程。而且学校的课程里已经包含了适合孩子学习的计算机课程，家长完全没有必要花大价钱去上所谓的培训班。上个培训班，搞不好钱花了、时间用了，孩子的发展反倒被耽误了。如观点有不到之处，欢迎留言讨论。

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