9岁少儿编程，花3万报编程课不知学了啥！少儿编程有哪些“坑”？

近年来关注9岁少儿编程的用户越来越多，小编整理了关于为什么做了半年少儿编程教育培训班后，我决定放弃？，现在让孩子去少儿编程机构学编程会有用么？女儿9岁。，花3万报编程课不知学了啥！少儿编程有哪些“坑”？??，供您参考

1.为什么做了半年少儿编程教育培训班后，我决定放弃？

本文写于 2021年 2月，后发表于教育垂直媒体芥末堆，感兴趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，请耐心阅读。 先介绍一下我自己，我是南京*电子的硕士毕业生，16 年 4 月决定试一下少儿编程兴趣班这个项目，16 年 6月 毕业后全职创业做，到 17 年 1 月由于个人原因结束项目运营，这是我做少儿编程兴趣班半年多的一些经历和思考。本文属于一家之言，今年少儿编程教育风正吹，如果你也有在这个领域做点事的想法，希望对你有一些启发。 16 年 4 月份，我了解到少儿编程教育这个概念，当时接触到 Scratch 软件，并且在 Scratch 官网上看到了小孩子创作的作品后，觉得这个软件真是太棒了，不仅把学编程的门槛降低了，还大大提高了学习的趣味性，由于在研一时我参与过一个科学活动兴趣班的创建，有了一点经验，因此萌生了在少儿编程这个领域试一下的想法。 有了想法之后，先是花了一个礼拜仔细地调研了少儿编程教育整体的发展情况，方法无非是百度搜索和微信搜索（有一些小机构百度不到）相关的关键词，比如“少儿编程”、“Scratch编程”、“编程教育”等等，也在芥末堆上研读了关于少儿编程教育的所有文章，此时对国内外该领域的发展有了一定的认识。 概括来说，可以认为国外发展如火如荼，国内方兴未艾。国外不仅在*层面上大力鼓励，相关的公司也五花八门，不仅有一些线上学习社区（Scratch、tynker），还有众多的硬件开发商，形势一片大好。国内又可以分为，一线城市逐步开展，其他城市接近市场空白（现在已经一二线甚至一些三线城市都已经全面开花）。当时北上广深一线城市都出现了一些有点影响力的机构，比如北京的阿尔法营做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有编完边学和编程猫，而我所在的城市南京——一个教育资源丰富、家长极其重视教育的城市，只有一家小机构15 年 11 月开始做。经过一番调研，我认为少儿编程教育在一线慢慢开展后，二线城市肯定要跟上，此时在南京开始项目会有一定的先发优势，天时地利，这个项目值得一试。 决定开始干之后，我先找了以前一个做科学活动兴趣班的小伙伴负责招生，还找了一个计算机系的同学一起研发课程，组成了一个小团队，此时已经 4 月中旬了，如果是*辅导机构，已经都开始招生了，所以时间可说是相当紧张。不过，路还得一步步走，急不得。 我们先花 2 个礼拜研发了一节编程体验课程，主要内容是向家长介绍少儿编程的相关发展情况，为什么孩子要学习少儿编程，还有一个“神奇的海底世界”的编程实例让孩子现场操作。同时我们在学校找到一个场地用来举办体验课。接下来就是最关键的一环了，怎么招来家长参加我们的体验课。 由于之前做过一个科学活动的培训班，因此在这方面踩过一些坑，也积累了一些经验。当时，我们尝试过在校门口摆摊送小礼物让小朋友填写家长号码然后打电话邀请家长参加，和小机构合作分成让他们帮忙推广等方法都不理想，*奏效的是一个比较巧妙的方法，因此我们这次照猫画虎，直接采用了这个办法。 具体方法是：我们冒充家长在家长 qq 群里和家长论坛里发活动消息，话术类似于“ x x*里有一堂少儿编程的免费体验课，有没有一起去参加的？”，然后几个号一起把话题聊起来，*把报名电话发到群里，我们*批的体验课家长就是这样招起来的。这里还有一个小技巧，当我们接到家长电话时，会请他帮忙，跟他说“我们这个体验课要 6 个人才能开起来，您能不能找您周围熟悉的家长一起来”，这种方法大部分时候都能有效果，尤其遇到一些家长里的意见领袖，效果更是出奇的好。 就这样，我们在五一之后开始了每周的体验课，每次体验课之后我们会反思还有哪些地方可以改进，不断迭代，争取把我们的体验课做到更好，只有这样才能让家长帮我们进行传播，我们后续的体验课都是家长参加完后觉得不错介绍其他家长过来的。体验课不仅让我们对各个年龄段的小孩子的接受水平有了一些了解，也让我们和家长有了直接的接触，可以了解他们对少儿编程的接受程度和付费意愿。 在 6 月份左右，我们开始了暑假的招生，由于暑假周期长，我们的暑假课程总共 4 期，一期有 10 节课，每节课 2 小时，定价 200，一期价格在 2000 左右，这个价格在南京本地算中等水平。暑假开始上课之前，参加过体验课的孩子有七八十个，有 15 个小孩子报名，这个结果基本符合我们的期望，当时我们并不希望报名的孩子太多，因为我们暑假的*任务就是把我们的编程课程打磨好，而不是追求招生规模。 此时我也从学校毕业了，正式步入社会，项目到现在进展良好，因此我决定毕业后先全职做这个项目。暑假期间，我们的教学工作有条不紊地开展，我们也根据每一期孩子的实际上课情况和反馈不断去优化课程。让我们惊喜的是，小孩子非常喜欢编程的课程。有一个小孩住得远，每天地铁 3 小时来回来上课，还有小孩下课了都舍不得走，让我印象很深的是，有个小男孩跟我说“老师，我*次这么不喜欢下课”（这都得感谢 scratch 的魅力）。这些，让作为主讲老师的我，产生了很大的成就感。由于暑假上课效果不错，产生了一些家长转介绍，到暑假结束后，共有 23 个小孩参加了我们的课程。起步还不错，让我对这个项目有了一些信心。但创业往往是，一个项目你做的过程中没碰到问题，说明你对这个项目还没足够的了解。 原来看创业相关书籍时，看到一条曲线，非常形象地说明了创业会经历的心理过程。项目初期，只看到项目的广阔前景和小问题，此时处在*阶段 “不知情的乐观”；等到项目深入下去，经历了一个项目完整的周期，就会发现之前有很多意想不到的困难，而且这些困难短期内都难以解决，此时就转变为 “知情的悲观”；走到这个节点，项目也开始出现了危机，有些人选择熬下去，不断寻找解决方案，有些人可能在巨大的心理压力下就选择了放弃，那些坚持下去并且找到解决方案的人就会跨越悲观的阶段走入“知情的乐观”，此时项目才算真正走入发展的阳光大道。对于我来说，很不幸，走到第二阶段时我选择了放弃，下面会说明我们放弃的具体理由。 对于少儿编程这个项目来说，真正的问题在秋季学期招生时开始浮现。暑假时我们就陆续开始了秋季的招生工作，不过一开始反响平平，我们也没过多在意，直到 8 月份，我们有点着急了，此时我们去和上过课的家长沟通，让他们续报秋季课程，有不少家长会无奈地和我们说“小孩子很喜欢，我也支持，不过秋季我们实在排不开时间，等寒假开班了通知我”。当时我们意识到，这个项目天然的非刚需属性将会给我们的招生工作带来很大的挑战。 项目之初，我们对少儿编程的非刚需属性也有一些顾虑，担心家长不会为此买单，导致项目流产。但没想到的是，暑期招生情况还不错，让我们对此放松了警惕，秋季的招生活动有点松懈了。仔细分析来看，暑期周期长达两个月，家长容易在时间安排上腾出一段时间来尝试新的教育产品，这也是我们暑期招生的客观有利原因，但等到小孩上课了，时间上就显得格外紧张，家长需要在课外的教育产品上做必要的取舍。大多数家长的决策优依据为：*辅导班优先，兴趣才艺类次之，像少儿编程这样的尝鲜产品只能排在最末了。 从刚需角度分析，这种决策依据再合理不够。*辅导的刚需是提分，这个无需多讲，再开明的家长也不敢在这方面完全无视，一线城市和不少像南京这样的二线城市小孩报*辅导班的比率超过了 90%，而且有不少孩子同时报了几个辅导班；兴趣才艺类经过多年的市场培育和体系搭建，形成了另一个刚需，即特长。家长总希望小孩子在某一方面有特长，比如钢琴、象棋、书法等等，而经过多年发展，这些才艺也都衍生出了一个专业的评级体系，使原先单纯的兴趣转变成可以展示和量化的特长，兴趣才艺类机构也因为可以帮助小孩拿到相应的证书得以不断发展。 而少儿编程作为新事物，还没有权威、统一的评价体系，家长认知也不多（今年随着媒体报道和*政策，会加速市场的教育，但也只是加速，而不会一蹴而就），因此在和*辅导班、兴趣特长班抢占秋季孩子宝贵的业余时间时自然落于下风。所以，对于少儿编程项目来说，寒暑假应该是经营状态较好的时候，也就是俗称的旺季，可以赚到钱，但到了春季和秋季学期，很遗憾，淡季来临，同时一些固定成本（场地成本、设备成本、老师成本）却没有显著的下降，此时可能会面临较大的压力。 问题存在，招生工作还得继续，经过 8 月份后期连续不断地举办体验课，以及一些促销活动，到 9 月份时，新生老生加在一起，我们招收了 25 名学生，此时我们在学校申请的较便宜的场地不能使用了，只能在学校周边租房子上课。5 个月的周期，25 名学生，明显是要亏损了。不过，好在学生的上课反响都还不错，给了我们一丝安慰。 在上课之余，我们的课程体系打造也在紧锣密鼓的进行中。我们的课程均基于 Scratch 图形化编程软件开发，暑假时我们开发了*阶段的课程“小小动画家”和“小小游戏师”，总共 20节课，再往下开发时，由于课程难度上升，我们做了不少调整，开发了“进阶游戏师”、“小小算法家”等课程，使得总课程数达到了 50 节课，我们的课程体系已基本成型，但此时另一个问题也随之浮现 —— 课程的延续性不足。 从我们的课程开发来看，一个小孩子在学完我们的 50 节课总共 100 小时的课程后，对图形化编程的掌握基本已经差不多了，可以迈入下一阶段，而如果仅仅教这些内容，按照我们之前的定价（100 块/时）从一个学生身上最多的收入是 1 万块钱，这显然不足以支撑招生成本和后续发展的，因此必须往后开辟更多相关的学习内容（仅仅是冲着 scratch 的前景的朋友们一定要注意这个问题， scratch 只是入门），主要有两个方向可以考虑，一是硬件编程，比如机器人编程，或ardiuno编程、树莓派等开源硬件；另一个方向是信息竞赛或代码类编程。而这两个方向都存在一些竞争上和家长决策上的问题，并没那么容易开展。 写到这儿，稍微做下总结，少儿编程项目存在非刚需和延续性不足的问题，非刚需让家长每当春季秋季学期来临都面临一次“要不要报？”的两难决策，延续性不足让家长在图形化编程的课程上完后面临后续的其他课程又要做一次“要不要报？”的决策，所以这两个时间点机构的续报率会有一个比较明显的下降，招生工作也充满较大的挑战。前者导致春秋季面临明显的淡季，后者对机构后续发展壮大埋下了一道不容易迈过的坎。 当然，现在无论政策和市场都对少儿编程是比较大的利好，随着市场不断成熟，家长对少儿编程的认知不断加深，少儿编程的刚需属性将得到加强，但这还需要时间。因此，综合考虑，*我们在秋季班结束时（17年1月）放弃了继续全职创业做这个项目，其中主要的原因之一是我的机会成本和经济压力都比较大，所以这个决策是由于我个人特殊情况造成的，并不是说少儿编程项目在这个时点无法开展。 以上就是我们做少儿编程培训班半年多来的一些经历和思考，*得出的结论是少儿编程教育目前整体还处在市场培育的阶段，当然各个城市发展节奏不一样，在这个阶段进入会具备一定的先发优势，但也要承受教育市场的责任，面临较大的不确定性，如果本身实力较弱或者经济压力较大、机会成本较高，很可能会在中途就放弃。因此想要进入这个领域的朋友们要想清楚了，少儿编程前景广阔，但道路也并非一帆风顺，直接进入创业的话风险并不小。如果你有自己开办一家培训班或做加盟店的想法，欢迎看看我*的答疑文章，希望前期帮大家少踩坑。

2.现在让孩子去少儿编程机构学编程会有用么？女儿9岁。

 适合的就是*的。如果小孩子有这方面的“天赋”，                       肯定有用！可以上一下在线课程，编玩边学就不错! 

3.花3万报编程课不知学了啥！少儿编程有哪些“坑”？

少儿编程的风潮已经席卷全球，伴随着在*的兴起，有人追捧，也有人质疑。之前就有一位妈妈在杭州本地论坛上发帖称自己是一位“花三万给儿子学编程的傻妈妈”。带着好奇，我去仔细看了看那位妈妈发的帖子。那篇帖子中写道：一个半小时的试听课结束后，儿子很兴奋，在课程销售的热情介绍下，刷了近3万元，给儿子报了两年半的编程课。这是目前为止，给他报的最贵的兴趣班。从帖子中我们了解到，这位妈妈当时在课程老师的推荐下从scratch学起，后来她得知亲戚家的小孩也在学编程，但一交流，发现似乎两家孩子学的不是同一个科目，自家孩子对于编程类的知识知之甚浅，于是这位妈妈觉得自己入了个“坑”。其实，并不是说少儿编程班是“坑”，只是很多家长不了解这门*，*知识也只是道听途说来的，于是导致家长对“少儿编程*”产生误解。今天小梦老师就给大家说说少儿编程的那些“坑”。1 课程选择要避“坑”当下很多家长给自己孩子报编程班，有一部分原因是奔着“不想让孩子输在人工智能时代的心态”去的，认为只要学了就行，没有在意过课程的选择。但不知道的是在少儿编程课下面，其实还有很多的分支。上文提到的那位妈妈，给孩子报名的scratch，是偏向于针对多数低年龄段的孩子，更多是一种模仿，起到一个启蒙作用，有点类似于婴幼儿教育中的启蒙课。而真正专业的编程，还需要往后学习比如Python、C++等课程。为避免更多家长在编程教育上再走弯路，小梦决定科普一下，几种编程课程的侧重点，也方便大家在选择编程课程时做出更为准确的选择。01 Scratch课程适学年龄：6岁-9岁课程功能：多为编程启蒙，培养孩子编程兴趣，适于年龄较低的孩子0基础学习。Scratch 是一款面向少儿的简易编程入门工具，通过积木形状的可视化模块来编写指令，使孩子不用编写代码，却能完成游戏或动画的设计和创建，从中培养小朋友良好的基础逻辑思维、编程思维和创新创造能力，通过孩子自身的兴趣引导，为将来学习其他复杂的抽象思维打下基础。02 Python适学年龄：10岁-18岁课程功能：学会分析抽象问题与解决问题的能力。提升信息系统的认知，进一步提升编程技能。Python有相对较少的关键字，结构简单，以及口语化的语法，学习起来更加简单，适用于系统性学习编程的入门。而且Python是大数据和人工智能时代的流行编程语言，被浙江省纳入高考科目。通过艺术图形作品和游戏交互，Python课程可以让孩子们深入掌握编程技能，进一步提升逻辑力与创造力，打下扎实的代码编写功底。03 C++课程适学年龄：11岁-18岁课程功能：系统性地学习编程，在NOI*信息学奥林匹克竞赛中崭露头角，为升学助力！C++是一种计算机程序设计语言，应用范围非常广泛。孩子们可以通过C++语言课程的进阶培养，掌握更专业的编程知识，能运用编程思想实现更为复杂的算法，完成更具挑战性的编程课题。另外，编程语言的世界是非常广阔的。迄今为止，已经有超过1000种程序语言被发明，对于刚刚接触编程的孩子来说，就像是一艘小木筏要在惊涛骇浪的汪洋中航行，为他们指明一条明确的航线是非常必要的！2 课程太难是个“坑”有些家长从事的是IT行业，认为编程难学，比较枯燥。也有些家长对少儿编程并不了解，以为要让孩子们去学火星文一样的东西。大部分人认为的编程其实，现在为孩子们启蒙编程的课程，已经变得非常友好而且有趣！就像我们傲梦的课程，就是由来自美国哥伦比亚*、华东师范*和北京师范*的专业人员根据孩子学习特点，共同研发的在线互动式编程课。傲梦的课程年龄段覆盖6-18岁儿童和青少年。哪怕是学龄前、零基础的孩子，也能从0开始掌握编程。我们特地安排了*员，参与了一节关于scratch的试听课。整节课上，孩子都是边做游戏边闯关，不知不觉就掌握了基本的编程知识和原理，丝毫不会感到枯燥和无聊。哪怕是原本“晦涩”的编程知识，也会像看动画片，学的很轻松。每节课，都会教孩子呈现一个完整的作品，这样酷炫的游戏，你都不敢相信是孩子自己做出来的。课程*，老师会教孩子用“思维导图”的方法对知识点进行归纳总结，这样的学习是不是很直观呢！另外，现在的孩子们从出生起就能接触到计算机，计算机对于他们而言是非常亲切、熟悉的东西。智能手机、平板电脑、各类编程APP，还有各类触手可及的网站都为孩子提供了接触编程语言的良好机会。所以，对于现在的孩子来说可谓是占尽了“天时”“地利”“人和”得天独厚的先机。3 孩子太早学不好，这是“坑”有些家长觉得孩子年纪小，不应该那么早接触编程课程，可以等孩子长大后再慢慢学。其实这样的想法，是错误的。因为学习编程课程并不只是学习编程方面的知识，更重要的是从小培养孩子独立思考的能力，让他能够在面对问题的时候，自己能够先分析问题，之后去解决问题，而不是一味的退缩、要答案，这就是学习编程过程中培养的“编程思维”。首先“编程思维”（ thinking），它绝对不能简单地理解成“编程的时候用到的思维”。“编程思维（ thinking）”是“理解问题——找出路径”的思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。举个例子：去景点泰山游玩另外利用流程图来说明看到了吗？通过这4个步骤，一个棘手的复杂问题先被拆解成一系列好解决的小问题，每一个小问题被单独思考、搜索解决方法；然后，聚焦几个重要节点，忽视小细节，形成解决思路。*，设计步骤，执行——问题解决。所以，“编程思维“并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式。具有编程思维的人不会被貌似艰巨的困难吓倒，他们知道并相信——问题是可以解决的，也会更有勇气、毅力和自信去面对生活的挑战。当遇到困难时一般孩子会想：“太难了，我要放弃。”编程思维的孩子会想：“我不放弃，我要去试一试！”当朋友比我优秀时一般孩子会想：“我不可能像他一样优秀。”编程思维的孩子会告诉朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”当犯错误时一般孩子会想：“我不擅长这个。”编程思维的孩子会想：“我要想一想用不同的方法把它攻克。”▲一般孩子VS具有编程思维的孩子。这种思维的训练与强化，也将使孩子们在以后的学习、工作中，都能受益无穷！同时，根据教育认知学，孩子会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个7-12岁是抽象逻辑思维的*形成期。所以学编程的*时机是*时期，趁孩子现在课业负担不重，逻辑思维也快，帮他们掌握一门有益终生的技能，我觉得就是在正确的时间做正确的事。随着智能科技走进大家生活，市场上的少儿编程培训遍地开花，甚至有家长认为英语和编程是培训班标配，带着“不能让孩子落后”的想法，很容易病急乱投医，导致掉进“坑”。但其实，家长是需要有一种计划性的思维，首先要针对孩子的实际情况，明确好孩子今后的发展方向。与此同时，家长在选择是否让孩子学编程时，不要带有太强的功利心，*自己先做个简单的了解，结合孩子的特点选择合适的时机和学习方法，避免入“坑”。

如果以上内容没有帮到您，欢迎电话联系我们，或者联系在线客服咨询