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近年来关注2020少儿编程教育的用户越来越多，小编整理了关于为什么做了半年少儿编程教育培训班后，我决定放弃？，全了！2020年人工智能及少儿编程教育行业政策大汇总，建议收藏！，少儿编程全套课程合集（2020*版），盘点！2020年编程教育利好政策频出，孩子从*编程很有必要！??，供您参考
本文写于 2021年 2月，后发表于教育垂直媒体芥末堆，感兴趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，请耐心阅读。 先介绍一下我自己，我是南京*电子的硕士毕业生，16 年 4 月决定试一下少儿编程兴趣班这个项目，16 年 6月 毕业后全职创业做，到 17 年 1 月由于个人原因结束项目运营，这是我做少儿编程兴趣班半年多的一些经历和思考。本文属于一家之言，今年少儿编程教育风正吹，如果你也有在这个领域做点事的想法，希望对你有一些启发。 16 年 4 月份，我了解到少儿编程教育这个概念，当时接触到 Scratch 软件，并且在 Scratch 官网上看到了小孩子创作的作品后，觉得这个软件真是太棒了，不仅把学编程的门槛降低了，还大大提高了学习的趣味性，由于在研一时我参与过一个科学活动兴趣班的创建，有了一点经验，因此萌生了在少儿编程这个领域试一下的想法。 有了想法之后，先是花了一个礼拜仔细地调研了少儿编程教育整体的发展情况，方法无非是百度搜索和微信搜索（有一些小机构百度不到）相关的关键词，比如“少儿编程”、“Scratch编程”、“编程教育”等等，也在芥末堆上研读了关于少儿编程教育的所有文章，此时对国内外该领域的发展有了一定的认识。 概括来说，可以认为国外发展如火如荼，国内方兴未艾。国外不仅在*层面上大力鼓励，相关的公司也五花八门，不仅有一些线上学习社区（Scratch、tynker），还有众多的硬件开发商，形势一片大好。国内又可以分为，一线城市逐步开展，其他城市接近市场空白（现在已经一二线甚至一些三线城市都已经全面开花）。当时北上广深一线城市都出现了一些有点影响力的机构，比如北京的阿尔法营做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有编完边学和编程猫，而我所在的城市南京——一个教育资源丰富、家长极其重视教育的城市，只有一家小机构15 年 11 月开始做。经过一番调研，我认为少儿编程教育在一线慢慢开展后，二线城市肯定要跟上，此时在南京开始项目会有一定的先发优势，天时地利，这个项目值得一试。 决定开始干之后，我先找了以前一个做科学活动兴趣班的小伙伴负责招生，还找了一个计算机系的同学一起研发课程，组成了一个小团队，此时已经 4 月中旬了，如果是*辅导机构，已经都开始招生了，所以时间可说是相当紧张。不过，路还得一步步走，急不得。 我们先花 2 个礼拜研发了一节编程体验课程，主要内容是向家长介绍少儿编程的相关发展情况，为什么孩子要学习少儿编程，还有一个“神奇的海底世界”的编程实例让孩子现场操作。同时我们在学校找到一个场地用来举办体验课。接下来就是最关键的一环了，怎么招来家长参加我们的体验课。 由于之前做过一个科学活动的培训班，因此在这方面踩过一些坑，也积累了一些经验。当时，我们尝试过在校门口摆摊送小礼物让小朋友填写家长号码然后打电话邀请家长参加，和小机构合作分成让他们帮忙推广等方法都不理想，*奏效的是一个比较巧妙的方法，因此我们这次照猫画虎，直接采用了这个办法。 具体方法是：我们冒充家长在家长 qq 群里和家长论坛里发活动消息，话术类似于“ x x*里有一堂少儿编程的免费体验课，有没有一起去参加的？”，然后几个号一起把话题聊起来，*把报名电话发到群里，我们*批的体验课家长就是这样招起来的。这里还有一个小技巧，当我们接到家长电话时，会请他帮忙，跟他说“我们这个体验课要 6 个人才能开起来，您能不能找您周围熟悉的家长一起来”，这种方法大部分时候都能有效果，尤其遇到一些家长里的意见领袖，效果更是出奇的好。 就这样，我们在五一之后开始了每周的体验课，每次体验课之后我们会反思还有哪些地方可以改进，不断迭代，争取把我们的体验课做到更好，只有这样才能让家长帮我们进行传播，我们后续的体验课都是家长参加完后觉得不错介绍其他家长过来的。体验课不仅让我们对各个年龄段的小孩子的接受水平有了一些了解，也让我们和家长有了直接的接触，可以了解他们对少儿编程的接受程度和付费意愿。 在 6 月份左右，我们开始了暑假的招生，由于暑假周期长，我们的暑假课程总共 4 期，一期有 10 节课，每节课 2 小时，定价 200，一期价格在 2000 左右，这个价格在南京本地算中等水平。暑假开始上课之前，参加过体验课的孩子有七八十个，有 15 个小孩子报名，这个结果基本符合我们的期望，当时我们并不希望报名的孩子太多，因为我们暑假的*任务就是把我们的编程课程打磨好，而不是追求招生规模。 此时我也从学校毕业了，正式步入社会，项目到现在进展良好，因此我决定毕业后先全职做这个项目。暑假期间，我们的教学工作有条不紊地开展，我们也根据每一期孩子的实际上课情况和反馈不断去优化课程。让我们惊喜的是，小孩子非常喜欢编程的课程。有一个小孩住得远，每天地铁 3 小时来回来上课，还有小孩下课了都舍不得走，让我印象很深的是，有个小男孩跟我说“老师，我*次这么不喜欢下课”（这都得感谢 scratch 的魅力）。这些，让作为主讲老师的我，产生了很大的成就感。由于暑假上课效果不错，产生了一些家长转介绍，到暑假结束后，共有 23 个小孩参加了我们的课程。起步还不错，让我对这个项目有了一些信心。但创业往往是，一个项目你做的过程中没碰到问题，说明你对这个项目还没足够的了解。 原来看创业相关书籍时，看到一条曲线，非常形象地说明了创业会经历的心理过程。项目初期，只看到项目的广阔前景和小问题，此时处在*阶段 “不知情的乐观”；等到项目深入下去，经历了一个项目完整的周期，就会发现之前有很多意想不到的困难，而且这些困难短期内都难以解决，此时就转变为 “知情的悲观”；走到这个节点，项目也开始出现了危机，有些人选择熬下去，不断寻找解决方案，有些人可能在巨大的心理压力下就选择了放弃，那些坚持下去并且找到解决方案的人就会跨越悲观的阶段走入“知情的乐观”，此时项目才算真正走入发展的阳光大道。对于我来说，很不幸，走到第二阶段时我选择了放弃，下面会说明我们放弃的具体理由。 对于少儿编程这个项目来说，真正的问题在秋季学期招生时开始浮现。暑假时我们就陆续开始了秋季的招生工作，不过一开始反响平平，我们也没过多在意，直到 8 月份，我们有点着急了，此时我们去和上过课的家长沟通，让他们续报秋季课程，有不少家长会无奈地和我们说“小孩子很喜欢，我也支持，不过秋季我们实在排不开时间，等寒假开班了通知我”。当时我们意识到，这个项目天然的非刚需属性将会给我们的招生工作带来很大的挑战。 项目之初，我们对少儿编程的非刚需属性也有一些顾虑，担心家长不会为此买单，导致项目流产。但没想到的是，暑期招生情况还不错，让我们对此放松了警惕，秋季的招生活动有点松懈了。仔细分析来看，暑期周期长达两个月，家长容易在时间安排上腾出一段时间来尝试新的教育产品，这也是我们暑期招生的客观有利原因，但等到小孩上课了，时间上就显得格外紧张，家长需要在课外的教育产品上做必要的取舍。大多数家长的决策优依据为：*辅导班优先，兴趣才艺类次之，像少儿编程这样的尝鲜产品只能排在最末了。 从刚需角度分析，这种决策依据再合理不够。*辅导的刚需是提分，这个无需多讲，再开明的家长也不敢在这方面完全无视，一线城市和不少像南京这样的二线城市小孩报*辅导班的比率超过了 90%，而且有不少孩子同时报了几个辅导班；兴趣才艺类经过多年的市场培育和体系搭建，形成了另一个刚需，即特长。家长总希望小孩子在某一方面有特长，比如钢琴、象棋、书法等等，而经过多年发展，这些才艺也都衍生出了一个专业的评级体系，使原先单纯的兴趣转变成可以展示和量化的特长，兴趣才艺类机构也因为可以帮助小孩拿到相应的证书得以不断发展。 而少儿编程作为新事物，还没有权威、统一的评价体系，家长认知也不多（今年随着媒体报道和*政策，会加速市场的教育，但也只是加速，而不会一蹴而就），因此在和*辅导班、兴趣特长班抢占秋季孩子宝贵的业余时间时自然落于下风。所以，对于少儿编程项目来说，寒暑假应该是经营状态较好的时候，也就是俗称的旺季，可以赚到钱，但到了春季和秋季学期，很遗憾，淡季来临，同时一些固定成本（场地成本、设备成本、老师成本）却没有显著的下降，此时可能会面临较大的压力。 问题存在，招生工作还得继续，经过 8 月份后期连续不断地举办体验课，以及一些促销活动，到 9 月份时，新生老生加在一起，我们招收了 25 名学生，此时我们在学校申请的较便宜的场地不能使用了，只能在学校周边租房子上课。5 个月的周期，25 名学生，明显是要亏损了。不过，好在学生的上课反响都还不错，给了我们一丝安慰。 在上课之余，我们的课程体系打造也在紧锣密鼓的进行中。我们的课程均基于 Scratch 图形化编程软件开发，暑假时我们开发了*阶段的课程“小小动画家”和“小小游戏师”，总共 20节课，再往下开发时，由于课程难度上升，我们做了不少调整，开发了“进阶游戏师”、“小小算法家”等课程，使得总课程数达到了 50 节课，我们的课程体系已基本成型，但此时另一个问题也随之浮现 —— 课程的延续性不足。 从我们的课程开发来看，一个小孩子在学完我们的 50 节课总共 100 小时的课程后，对图形化编程的掌握基本已经差不多了，可以迈入下一阶段，而如果仅仅教这些内容，按照我们之前的定价（100 块/时）从一个学生身上最多的收入是 1 万块钱，这显然不足以支撑招生成本和后续发展的，因此必须往后开辟更多相关的学习内容（仅仅是冲着 scratch 的前景的朋友们一定要注意这个问题， scratch 只是入门），主要有两个方向可以考虑，一是硬件编程，比如机器人编程，或ardiuno编程、树莓派等开源硬件；另一个方向是信息竞赛或代码类编程。而这两个方向都存在一些竞争上和家长决策上的问题，并没那么容易开展。 写到这儿，稍微做下总结，少儿编程项目存在非刚需和延续性不足的问题，非刚需让家长每当春季秋季学期来临都面临一次“要不要报？”的两难决策，延续性不足让家长在图形化编程的课程上完后面临后续的其他课程又要做一次“要不要报？”的决策，所以这两个时间点机构的续报率会有一个比较明显的下降，招生工作也充满较大的挑战。前者导致春秋季面临明显的淡季，后者对机构后续发展壮大埋下了一道不容易迈过的坎。 当然，现在无论政策和市场都对少儿编程是比较大的利好，随着市场不断成熟，家长对少儿编程的认知不断加深，少儿编程的刚需属性将得到加强，但这还需要时间。因此，综合考虑，*我们在秋季班结束时（17年1月）放弃了继续全职创业做这个项目，其中主要的原因之一是我的机会成本和经济压力都比较大，所以这个决策是由于我个人特殊情况造成的，并不是说少儿编程项目在这个时点无法开展。 以上就是我们做少儿编程培训班半年多来的一些经历和思考，*得出的结论是少儿编程教育目前整体还处在市场培育的阶段，当然各个城市发展节奏不一样，在这个阶段进入会具备一定的先发优势，但也要承受教育市场的责任，面临较大的不确定性，如果本身实力较弱或者经济压力较大、机会成本较高，很可能会在中途就放弃。因此想要进入这个领域的朋友们要想清楚了，少儿编程前景广阔，但道路也并非一帆风顺，直接进入创业的话风险并不小。如果你有自己开办一家培训班或做加盟店的想法，欢迎看看我*的答疑文章，希望前期帮大家少踩坑。
人工智能产业发展联盟发布的《人工智能助力新冠疫情防控调研报告》显示疫情防控的严峻形势也正倒逼着我国人工智能技术加快落地步伐，比如疫情监测分析、人员物资管控、医疗救治等。工业和信息化部人才交流中心发布的《人工智能产业人才发展报告（2021-2021年版）》重点指出：预计当前我国人工智能产业内有效人才缺口达30万。这对我国教育事业人才培养提出新要求，培养具有人工智能科学素质的新时代人才成为教育方向调整的一大亮点，其中编程教育尤为亮眼。昂立STEM小白在本文就2021年我国人工智能及编程教育行业政策进行盘点。转载须注明出处“转自昂立STEM”一、人工智能行业*政策盘点3月 · 科技部将大力推动人工智能等关键核心技术攻关科技部印发《关于科技创新支撑复工复产和经济平稳运行的若干措施》的通知。其重点举措“培育壮大新产业新业态新模式”部分明确指出，大力推动人工智能等关键核心技术攻关，加大对项目的实施和支持力度以增强经济发展新动能。6月 · 工业和信息化部预计人工智能产业内人才缺口达30万工业和信息化部人才交流中心在第四届世界智能大会上发布《人工智能产业人才发展报告（2021-2021年版）》，该报告重点指出：预计当前我国人工智能产业内有效人才缺口达30万。7月 · *标准委等五*明确至2021、2024年人工智能标准体系建设目标*标准委等五*印发《*新一代人工智能标准体系建设指南》，明确到2021年及2024年*新一代人工智能标准体系建设目标，且提出了具体的*新一代人工智能标准体系建设思路、建设内容，并制定人工智能标准研制方向明细表。10月 · 中共第十九届中委五次会议瞄准人工智能前沿领域，推动其同各产业深度融合中共第十九届中委五次会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出：坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势，瞄准人工智能等前沿领域，实施一批具有前瞻性、战略性的*重大科技项目。早在2021年国务院关于印发的《新一代人工智能发展规划》的通知上就指出，人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。2021年末，*教育部部长陈宝生在国际人工智能与教育会议上指出：“在人类历史上少有的新冠肺炎疫情冲击下，全球教育受到严重影响，各国*和教育界奋力抗疫，实施了前所未有的大规模线上教育。人工智能等新技术向我们展示了变革教育的巨大潜能，帮助每个人获取驾驭新科技、创造美好生活的能力，正是教育的使命所在，我们应当加快发展更高质量的教育、更加公平包容的教育、更加适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。”二、编程教育行业*、地方政策及行业应对关于编程教育行业的*政策1月 · 教育部开展“强基计划”，不再组织开展高校自主招生工作教育部公布《关于在部分高校开展基础*招生改革试点工作的意见》，明确2021年起，在部分高校开展基础*招生改革试点（也称强基计划），不再组织开展高校自主招生工作。强基计划聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和*安全等关键领域以及*人才紧缺的人文社会科学领域。1月 · 教育部、*发展改革委、财政部加快发展新一代人工智能的重要部署教育部、*发展改革委、财政部印发《关于“双一流”建设高校促进*融合 加快人工智能领域研究生培养的若干意见》，推动“双一流”建设高校着力构建赶超世界先进水平的人工智能人才培养体系，加快培养勇闯“无人区”的高层次人才。2月 · 教育部人工智能成为新增备案专业数量较多的*之一教育部公布《2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，其中人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、机器人工程等成为新增备案专业数量较多的*。审批结果显示，*人民*、复旦*等新增人工智能专业，总计 179 所高校。3月 · 教育部推进编程教育在基础教育领域的普及与开展教育部学校规划建设发展中心发布《关于组织开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式研究的通知》，将有计划推进编程教育在基础教育领域的普及与开展，提升中*在编程教育领域的研究与实践水平，促进新时代教师适应信息化、人工智能等新技术变革。11月 · 教育部高度重视人工智能对教育的革命性影响教育部针对*政协委员提出的《关于积极推进中*人工智能教育，利用5G技术促进教育公平的提案》予以回应。教育部高度重视人工智能对教育的革命性影响，积极推进智能教育发展；下一步将完善《*智能教育发展方案》，深入实施教育信息化2.0行动计划。12月 · 教育部制定推动和规范编程教育发展文件，提高相关师资力量教育部在公布的《关于政协十三届*委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》中，对推动编程教育纳入我国基础教学体系的提案进行答复，称已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中*相关课程。关于编程教育行业的地方政策3月 · 广州市将信息技术纳入*广东省广州市教育局发布的《广州市*学业水平考试地理生物信息技术音乐美术等科目考试实施方案（试行）》文件明确，将信息技术纳入*。1月 · 唐山市将进一步培养学生的创新意识和制作能力河北省唐山市教育局关于印发《2021年教育信息化工作要点》的通知，表示：为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》提升教育信息化水平要求，将进一步培养学生的创新意识和制作能力，组织参加机器人暨创客竞赛活动，推进中*创客教育发展。5月 · 乌鲁木齐市将在小初高年级开展图形化编程和Python课程新疆省乌鲁木齐市教育局发布了《关于开展人工智能编程教育活动的通知》，通知表示将在**和高中年级里分别开展图形化编程和Python课程，并附有对课程及课时安排的具体要求，要求对老师进行线上与线下相结合的编程培训。6月 · 西安市在人工智能类竞赛中获优异成绩者受升学政策照顾陕西省西安市教育局发布《西安市*毕业升学考生政策照顾类型》明确指出*阶段在教育行政*批准举办的中*生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动及*青少年机器人竞赛、西安市青少年科技创新大赛中获优异成绩者受升学政策照顾。7月 · 河北省建设雄安新区建成智慧教育示范区河北省教育厅印发《河北省智慧教育行动计划（2021—2023年）》，提出将支持雄安新区建成智慧教育示范区，引领全省智慧教育发展，整合利用优质线上课程资源，助推区域内教育优质均衡发展。7月 · 青岛市将工业互联网和人工智能教育纳入中*课程体系山东省青岛市教育局出台《助力世界工业互联网之都建设教育攻坚行动方案（2021-2023年）》，将工业互联网和人工智能教育纳入中小*技教育和综合实践课程体系。同时，制定了《青岛市人工智能教育实施意见》和《人工智能教育课程规划纲要》，面向全市中*生推广普及人工智能基础课程，开展分层进阶式教学，构建衔接贯通的人工智能教学体系。7月 · 浙江省八年级教材新增Python内容，五*开始接触人工智能浙江省发布消息，秋季新学期三到九年级信息技术课将同步替换新教材。八年级新增Python内容，五*按照教材规划需开始接触大数据、人工智能、程序设计与算法。8月 · 厦门市将在中*开展人工智能教育试点福建省厦门市教育局发布了《关于开展中*人工智能教育试点工作的通知》，通知指出将在中*开展人工智能教育试点，开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育。8月 · 武汉市将在部分中*开设人工智能的编程教育课程湖北省武汉市教育局发布通告，预计秋季将在部分中*试点开设人工智能的编程教育课程，并初步计划设约100所试点中*。8月 · 潍坊市在全市积极开展人工智能常识教育山东省潍坊市教育局下发《关于在中*开展人工智能常识教育的通知》，在全市积极开展人工智能常识教育。强调：义务教育阶段3-8年级学生每学期学习时间将不得少于5课时。11月 · 北京市海淀区将信息技术纳入*学业水平测试北京市海淀区教育委员会办公室印发了《北京市海淀区*音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》，将信息技术纳入*学业水平测试，考试内容主要包括信息技术基础、数据处理、程序设计、图像处理、音视频处理五个部分。未来的竞争是底层思维能力的竞争，有野心和远见的家长，如果能提前让孩子接触编程教育，给孩子学习打下良好的基础，锻炼孩子编程思维，真的是很有必要的。转载须注明出处“转自昂立STEM”
目前少儿编程持续火热，针对6-18岁的青少年专门开设了scratch、Python、c++等三大编程语言，帮助孩子从小打好科学的逻辑思维能力，不仅对于升学有很好的助推作用，更能为孩子今后的职业生涯打下坚实的基础。有很多初学的新手不知道该如何入门，这里少儿编程张为老师就结合自身的教学经验，为大家提供一些力所能及的少儿编程学习方法，从而帮助孩子们快速入门。大量阅读不管是任何一门知识技能的学习，都离不开书籍的帮助，少儿编程同样如此。大量的阅读不仅可以完善知识框架，更可以提供给孩子不同的审视角度，对学习少儿编程帮助大大。理论结合实际在学习一些理论之后就要马上动手实践，或者从一开始就要在实践中成长，亲自动手不仅可以巩固所学知识，更能够结合动手动脑两方面的协作，手脑并用，才能真正学会少儿编程。学会分享现代社会只做不练已经不行了，最重要的是边做边说，也就是分享精神，把分享编程过程当成一种生活习惯，除了不断提高自信心以外，更能在制作的过程中不断回顾，并参考别人的评价内容不断改进自己的作品，这对于奠定扎实的编程基础至关重要。劳逸结合少儿编程因为涉及到复杂的逻辑运算，所以难度自然是有的，同学们在学习的时候不要给自己施加太大的压力，适当的放松，注意劳逸结合，长时间的编程学习之后要转换眼力，让大脑休息一会儿，这样不仅可以让大脑有消化的时间，更能够提升学习兴趣，因为只有适度地休整才能更好地让我们处于*的学习状态。这里只是关于少儿编程的一部分方法讲解，更多的技巧会在【微笑为丹】公众号发布，为了方便你获取*课程内容，关注后请回复【少儿编程】以了解*的课程详情。如果觉得本文对你有所帮助，别忘了点赞转发哦~
少儿编程自带科技属性，随着人工智能高科技作用的日益凸显，*越来越重视少儿编程教育，并出台一系列政策进行普及和推广。现今，编程教育已被越来越多省市地区纳入中*必修课，甚至部分省市将其与中高考挂钩，成为小、初、高学生进入名校的直通车。未来是人工智能时代，传统的教育模式，不仅跟不上教育发展的步伐，让孩子在学习中落后于人，更会被快速发展的科技社会所淘汰，具备科技素养的创新型人才，将是未来社会之选。进入2021年，从强基计划——高校专业报备——未来学校课题——2035年小目标，无不传递着“科技强国 人才兴国”的战略决策，而素质教育则是科技强国战略的核心驱动力之一。今天，我们为大家盘点了2021年发布的与编程相关的教育政策，从中央-地方两个维度进行阐述，供大家审阅！*教育政策▷ *教育政策2021年1月1月15日，教育部公布《关于在部分高校开展基础*招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），明确2021年起，不再组织开展高校自主招生工作，取而代之，推出“强基计划”。申请报名“强基计划”的考生分为两类，*类是面向高考成绩优异的考生；第二类是面向相关*领域具有突出才能和表现的考生，达到相关条件可破格入围校测。其中包括高中阶段获得中学生奥林匹克竞赛*决赛二等奖及以上（涵盖数学、物理、化学、生物、信息学），同时破格学生的高考成绩应达到生源所在省（区、市）同科类本科*批次控制分数线（含）以上。2021年2月教育部公布《2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，其中，人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、机器人工程等成为新增备案专业数量较多的*。审批结果显示，*人民*、北京化工*、北京邮电*、北京师范*、*传媒*、复旦*等新增人工智能专业，总计179所高校，这其中还并不包括与人工智能相关的大数据、智能科学、自动化等方向。2021年5月教育部学校规划建设发展中心决定开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究工作。2021年11月11月3日晚，新闻联播用66分钟播出了《十四五规划》，其中展示了2035年的小目标。一句话总结：未来社会需要创新型人才，而留给孩子们成长的时间，不多了！2021年12月12月9日，教育部官网公布了《关于政协十三届*委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》，针对*政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中*相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。《*！教育部正式回复：编程教育纳入中*相关课程》工信部信息化和软件服务业司综合处处长曾在科技研讨会上表示：“青少年编程普及教育已是大势所趋。我们应该拿出更大的决心和勇气从娃娃开始抓起，使编程成为未来人才的必备技能”。此次教育部回复关于推动编程教育进入基础教学体系的通知，并制定实际政策来大力推动编程教育的普及，清晰的昭示着未来的教育趋势，已经逐渐指向了素质教育这一目标。地方教育政策▷ 地方教育政策2021年4月-四川四川省教育厅发布《关于加强*学业水平考试命题工作的通知》命题方式要与各*考试方式相适应，语文、数学、外语、信息技术实行分科命制。2021年6月-西安西安市教育局发布《西安市*毕业升学考生政策照顾类型》，明确指出*阶段在教育行政*批准举办的中*生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动、*青少年机器人竞赛以及西安市青少年科技创新大赛中获奖的受升学政策照顾。2021年7月-浙江浙江省发布消息，秋季新学期三到九年级信息技术课将同步替换新教材。八年级新增Python内容，大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划五*开始接触。2021年7月-青岛青岛市教育局出台《助力世界工业互联网之都建设教育攻坚行动方案（2021-2023年）》，将工业互联网和人工智能教育纳入中小*技教育和综合实践课程体系，制定了《青岛市人工智能教育实施意见》和人工智能教育课程纲要，面向全市中*生推广普及人工智能基础课程，三年内打造100所人工智能教育实验学校。2021年8月-武汉湖北省武汉市教育局发布通告，今年秋季在部分中*试点开设人工智能的编程教育课程。初步计划设约100所试点中*。2021年8月-厦门厦门市教育局发布了《关于开展中*人工智能教育试点工作的通知》，通知指出：为全面贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》精神，深入实施《厦门教育信息化2.0行动计划》，厦门市将在中*开展人工智能教育试点。在中*阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，并确保每学期不少于16课时。2021年10月-河南为持续推进信息技术与教育教学深度融合，加强中*编程教育，河南省教育厅发布《河南省教育厅关于公布首批河南省中*人工智能教育实验区、实验校名单的通知》，授予新乡市等14个区域为“河南省中*人工智能教育实验区”；郑州市第二中学等200所学校为“河南省中*人工智能教育实验校”，明确了中*人工智能教育建设与发展任务，深入推动中*编程教育。2021年11月-北京2021年11月，在北京市海淀区教育委员会办公室关于印发《北京市海淀区*音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》的通知中规定信息技术考试主要包括五个部分，其中就包括程序设计。其中，强调“凡考试不合格的，由学校组织补考，补考成绩只计合格/不合格，补考仍不合格的，不予颁发毕业证书”。可见，编程教育已是大势所趋！作为家长，要顺应时代潮流，为孩子未来发展做出正确的选择。
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