商务英语视听说是学什么，商务英语视听说教程第二册：姜荷梅 Unit 1

商务英语视听说是学什么，当今社会竞争日益激烈，不少成人都会通过英语培训提高英语水平。有的是工作需要，有的是想升迁，有的是需要通过英语职称或学位考试。为了满足需求，最直接最快速的方式就是上海外国语*商务英语都学什么?，你确定要学商务英语吗？当心这个坑，商务英语专业就业方向是什么，商务英语主要学些什么，商务英语视听说教程第二册：姜荷梅 Unit 1，基于多媒体背景下的高校商务英语视听说教学模式探索，大专商务英语是学什么的？??。

1.上海外国语*商务英语都学什么?

商务英语专业(本科四年制) 商务英语专业是为了适应和满足我国经济贸易发展需求，充分利用和发挥上海外国语*在外语复合型人才教育和培养方面的资源优势，经*教育部批准列入正式招生计划的本科专业。 主要课程：基础商务英语、商务英语视听说、高级商务英语、商务英语写作、商务英语翻译、跨文化交际、国际贸易理论、国际商务、会计学原理、市场营销、跨文化商务谈判、微观经济学、宏观经济学、商科经典选读、第二外语。 培养目标：学生须具备扎实的英语基本功和深厚的人文素养，除了在英语听、说、读、写、译等技能方面要求达到英语专业本科生水平(通过专业八级考试)外，还必须掌握相应的第二外语基础知识。通过专业课学习，学生将具有一定的经济学知识，成为能掌握较宽广的国际商务基础知识和理论，具备较强的跨文化交流沟通能力，适应**机关、国际组织、跨国公司和其他企事业单位从事国内外商务活动需要的复合型、应用型外语人才。 毕业生就业主要方向：*外经贸系统、外资企业、大型国有或集体企业、合资企业、中外银行、工商事务所等国内外经济贸易公司和商务单位从事经贸交流和管理工作。

2.你确定要学商务英语吗？当心这个坑

文|赛思特 麦浪如果你要想学英语，那你估计会根据自己的使用目的去搜什么“商务英语”、“职场英语”、“旅游英语”之类的关键词。从这开始，你已经掉进英语培训的坑了，最终很可能花几万块钱也没能商务，也没能旅游。英语只有“会英语”和“不会英语”的区别。我们说汉语的，你去做生意需要学商务汉语吗？去上班需要学职场汉语吗？去旅游需要学旅游汉语吗？从来没有这种事，你如果会汉语，你到哪都会。英语和汉语确实有所不同，汉语常用3000字不到，不管你是普通本科生，还是律师，还是医学博士，你就认识两三千字；受过高等教育的美国人英语词汇量都过两万，除了几千个日常常用单词，剩下的是大量和自己生活环境、工作环境相关的专业词汇和表达方式，所以美国商务人士、会计师、律师、医生各种职业的人，都有几千上万个自己行业才懂的专业词汇和表达方式。我是做外贸出身的，就我们这行来说，就有很多专业表达，关于询盘、船务、结算等等，如果不是干这行的，即使是美国人，很多外贸的相关单据也是根本看不懂的，这就是所谓的外贸英语。所以这样来说，商务英语还是存在的。但是那是对于美国人来说的，美国人本身是会英语的，而你是不会英语的。就像在*，你有个一两岁的孩子，你说我这小孩以后是要做医生的，我就教他医学汉语，教他一些医学方面的词汇和表达方式，这不是搞笑吗？话都不会说，学那些东西有啥用？能学会才怪了。你是个商务人士，工作中需要用到英语，学商务英语没错，但前提是你要先学会英语。我做英语培训这些年，见过很多人一来就告诉我要学商务英语，要学那种和老外开会直接就能用得到的内容，怎么可能有这种事，稍微动脑子想想就能明白，一个在生活中都根本无法用英语正常交流阅读的人，怎么可能学点商务英语就直接能开英文会议了。如果你是抱着这种想法去找英语培训，那你就成了商家*的“水鱼”，就是被人坑，被人宰的料，英语培训水深着呢，你要背单词？行！你要学口语？没问题！你要学商务英语？里面请！你的一切要求都能满足，只要有钱赚，最终学不学得会，那是你自己的事。培训机构也不是不道德，人家也确实是正儿八经的教你，给你配好的老师，用好的方法和材料，但是那没用，你路走错了，而且是你自己选的路，最终学不会，培训机构没有责任。一个有学英语需求的人，由于不了解英语学习的真正规律，往往都把问题简单化，以为自己英语不好就是因为单词记不住，自己哑巴英语就以为是自己说得少，要经常出国就以为要学旅游英语，哪有那么简单。如果真的打算学英语，无论最终目的是考试，还是商务，还是生活中使用，在参加培训之前，应该多研究一下，可以搜一下我写的《英语学习核武器2021》，多了解一下英语学习的规律，分析一下自己真正的需求的是什么，成为英语培训商家的“水鱼”最多损失点钱，但是时间和机会浪费了就找不回来了。

3.商务英语专业就业方向是什么

务英语专业就业前景分析：适应外向型现代商务管理工作岗位的要求，能胜任大量需要口头和书面英语交流的高级文员工作，并具备一定的工商管理知识。也可从事英语教学，培训工作。国际贸易方向：国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理。旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。师资方向：幼儿园、*、中学、职业高中的教师。培养目标：本专业培养能用英语进行外贸商务活动的复合型人才，学生在校期间，通过课堂教学和实践教学，能较熟练地掌握英语读、写、听、说、译等语言技能，并掌握外贸活动的商务知识，以较熟练的口语为特长，以商务英语兼顾旅游、文秘英语为方向，培养能用英语从事商务、旅游、外贸、文秘等方面工作的高级应用型专门人才。主干课程：综合英语、口语、听力、商务英语、外贸英语、翻译教程、今日美语、外贸函电与单证、国际贸易与实务、电子商务、报关实务、国际市场营销、导游实务、旅游英语、日语、计算机等。就业前景： 我国对外开放和建设海峡西岸经济区需要大量既懂英语又懂外贸的复合型人才。本专业毕业生大都在外贸企业从事外贸业务工作，在涉外大型饭店、旅游*、企事业单位从事文员和翻译工作，就业率达90%以上。◆本专业培养具有较强英语语言运用能力和较全面商务知识的精英语、懂经贸、能够使用现代化办公设备的实用型英语人才。 ◆主干课程：综合英语、外贸英语、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、商务英语写作、商务英语翻译、市场营销、国际贸易与实务、国际金融、国际商法、会计学原理等。 ◆外贸企业的本土化，内资企业的国际化，需要一大批有较强外语沟通能力、掌握商务外贸知识、熟悉现代化办公设备的商务英语人才。该专业毕业生有非常广阔的就业前景由于经济全球化和我国加入WTO，中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现，对具有校强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识、熟悉计算机等现代化办公设备的商务英语人才需求尤为迫切，该专业毕业生有非常广阔的就业前景该专业旨在培养具有较全面的商务基础知识和实际运用英语语言能力的精英语、懂经贸、能够使用多种现代化办公设备的“专门用途英语”人才。主干课程：商务英语、精读英语、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、商务英语写作、市场营销、国际贸易实务、汇兑与结算、国际商法、会计学原理等。 由于经济全球化和我国加入WTO，中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现，对具有校强的外语交际能力、掌握一般商务外贸运作知识、熟悉计算机等现代化办公设备的商务英语人才需求尤为迫切，该专业毕业生有非常广阔的就业前景。1、国际贸易实务方向本专业方向培养掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。部分主干课程：综合英语、商务英语听说、会计原理、国际贸易实务、企业管理、商务英语视听说、办公自动化、商务英语、商务函电、进出口业务与单证、国际市场营销、秘书综合技能训练与考证等。 2、国际商务管理及秘书方向本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。部分主干课程：秘书学、秘书实务、公文写作、商务模拟、国际商务谈判、进出口业务与单证、商务英语口译、商务英语、办公自动化、会计原理、企业管理等。 3、会展英语方向 本专业方向培养掌握会展与广告设计基本理论和知识 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。部分主干课程：综合英语、会展设计与规划、会展组织与管理、商务英语、整合营销传播、网页设计与制作、会展政策与法规、会展市场营销、会议运营管理、会展项目管理、会展旅游、会展客户关系管理、会展经济学、会展管理信息系统、会展英语、商务函电、办公自动化等。 就业前景：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司*分公司、境外*公司、涉外机构、*、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公*等。

4.商务英语主要学些什么

英语语音，英语语法， 商务英语精读， 商务英语泛读， 商务英语听力， 商务英语口语， 商务英语写作， 这些是英语基础课程国际贸易理论， 商务英语函电， 国际金融 ，市场营销学， 国际商法， 高级英语， 国际商务谈判。这些是专业课程

5.商务英语视听说教程第二册：姜荷梅 Unit 1

商务英语视听说教程第二册：姜荷梅 Unit 1

6.基于多媒体背景下的高校商务英语视听说教学模式探索

商务英语视听说是一门将视、听、口语融为一体进行教学的实践课程，是高校商务英语专业的重要课程之一。随着多媒体和互联网技术的迅猛发展，多媒体教学手段在现阶段教育方面也日益成熟，通过网络学习也成了学生获取知识的重要途径，那么，将网络应用于英语教学也是势在必行。即能起到节省时间，方便教学的作用，也能起到促进学生了快速学习知识的效果。利用多媒体手段教学，不仅有利于将语言学习和语言学习的实践快速结合起来，也可以培养学生对真实商务场景中一些视听资料的理解能力、表达能力，提高学生商务语言的使用能力和交际 能力，更好地认识和理解产品开发、销售推广、客户服务、员工招聘等商务活动各方面知识内容。　　一、商务英语视听说教学现状概况　　1、课堂上商务环境模拟不真实，缺乏交流性和主动性　　传统的商务英语视听说教学环境设置在课堂和纸质课本上，缺乏真实的商务环境，学生并不能从教材中获得真是的语言知识点和商务理论，对真实的商务场景不熟悉往往导致学生只学空壳的商务英语，实际商务环境的能力比较差并不能将所学的知识更好的运用到现实的工作场景中。　　2、视、听、说比例失调，不能从真实环境中获取知识　　商务英语视听说课程的目的是通过视、听使学生了解和掌握实际商务活动中各个环节的专业知识和和专业技能，最终使学生在实际的商务活动过程构建更加有效的沟通能力。视和听是达到“说”这个目的的桥梁，但在商务英语的课堂教学中，视、昕、说比例失调，往往以视、听为主，以说为辅，而且三者还常被割裂开来，完全忽视学生商务英语实用能力的培养。视——“视觉支持能提高听力理解的程序，说话者的非语言线索和环境线索能帮助学生理解所听到的内容”；听——教学中要注重培养学生听懂说话者的真实意图、态度、所表达的内容以及相关背景知识的能力；说——视听教学材料大多要求学生对所听到的或所看到的做出及时的、恰当的反应。　　3、学生被动学习，教师是教学的主体　　现阶段商务英语视听说课堂仍然还有沿袭传统的英语教学模式，与其他专业的英语课程并没有本质差别，仍以教师为中心，教师将多数时间用于讲解商务英语词汇和贸易知识，学生处于被动学习的地位。理论上的视听说课程，则变成了听力课文的讲解课，学生真正的语言体验、训练和实践的机会很少，不能有效提高实际运用语言的能力。　　4、学生学习效率低，学习效果明显不高　　课堂上教师需要不断地操作学习系统进行授课，这无疑浪费了不少时间，即使存在师生对话等情节，时间也很有限，不能照顾全体学生，教师传递的信息量有限，学生的视听说训练不够，学习效率低。教师为了完成教学进度.安排的任务多，在需要注意力高度集中的几轮训练之后，学生们大多感到疲惫，学习效果差　　二、多媒体背景下的商务英语视听说教学的重要性　　1、多媒体教学的发展　　多媒体教学在80年代已经开始出现。90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在所说的多媒体教学通常是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展教学的活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted ，即CAI），即利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，具有交互性、集成性、可控性等特点，无疑成为英语视听说教学的新的载体。　　2、多媒体背景下的商务英语视听说教学的理论基础　　多媒体网络辅助语言学习的理论基础是社会建构主义模式。建构主义理论的代表为皮亚杰等人，学习理论的基本观点是，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方法而获得的。建构主义理论强调情景式学习，学生在真实的情景中，利用已经建立的知识图式去同化和顺应新的知识，在同化和顺应的循环中实现知识建构。同时建构主义理论也强调学习者必须以具有意义的方式去学习，教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的学习内容与学生原有的认知结构（已有的知识和经验）有机地联系起来。教师能够提供各种各样的学习活动来促进和提高学习者的合作能力，学生为中心的学习能力，自主学习能力，真实的交流能力，个性化的学习风格以及高度控制自己学习内容的能力。　　3、利用多媒体进行商务英语视听说教学的必要性　　多媒体交互式学习环境、多重感官的综合刺激、大量相互连接的信息对推动学生认知结构的形成和发展具有重要意义。情境内外、协作、会话、意义建构四大要素在这种环境中得到充分的体现。在商务英语视听说的教学实施过程中，因其教学内容更多地涉及商务日常活动，其实践性更显突出。学生在多媒体网络环境下，可以有更多的机会接触真实的商务活动，如：外贸公司的日常活动，商品交易会的现场等。在这些场合中，他们可了解商务活动日程和规范，实践自己在课堂和书本中学到的理论知识，从而使他们的知识体系由感性认识上升至理性认识，并激发他们独立思考和积极钻研的能力。　　4、利用多媒体进行商务英语视听说教学的可行性　　多媒体网络教学是信息技术与传统课堂教学的整合，基于多媒体网络的课堂教学拥有其他教学手段无法比拟的效果：计算机辅助教学软件可以使抽象的知识化为直观，其丰富的教学资料图、文、声并茂，语言的表现形式生动活泼，可创造出传统英语课堂无法比拟的语言环境；课前设计的大容量的知识内容使课堂节奏更加紧凑，从而大大减少课堂的浪费现象，提高了课堂效率，大大激发了学生学习兴趣，从而收到了事半功倍的效果。商务英语视听说教学的自身特点和教学现状在客观上要求应以现代信息技术特别是以多媒体网络技术为支撑，使教学不再受时空限制，朝个性化、多元化学习方向发展。新一轮改革要求英语课程充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。 　　三、多媒体背景下的的商务英语视听说教学模式探索　　1、利用多媒体背景可构建真实的商务环境　　利用多媒体进行商务英语视听说教学，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种器官，让学生产生“身临其境”的感觉，将大大缩小教学与实际商务环境的差距。通过多媒体网络呈现现实的商业世界，可以填补课本知识的有限和空白，有效弥补学生商业知识和经验的缺失。学生通过真实地感受实际商务环境，大大激发了学习的兴趣和热情。对于教师而言，灵活运用多媒体网络来进行商务视听说教学非常重要。在教学设计中，教师需要从各种渠道（教材、报刊杂志、图书、企业商务文案到互联网）寻找商务英语视听说的教学资源，为提高学生的交际能力创造条件：在教学过程中，教师要为学生提供商务英语视听说的真实情景（如办公室、机场等）和进行商务口语交流的生动、真实的主题。　　2、利用多媒体构建互动式学习交流平台　　是否具有交互功能已成为多媒体网教学的最主要特征之一。这种交互体现了以学生为中心的自主学习过程，教师的交互工作更多在于指导学生的学习方法，帮助他们形成有效的认知策略，提高自学能力，真正实现先进教育理论指导下的“交互式”英语教学模式。利用多媒体网络，构建互动式交流平台，以师生互动、生生互动、和人机互动的方式来促进学生的商务理论和技能的学习。教师应当根据教学内容和学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动交流活动，以培养学生的创新精神和实践能力。课堂上根据商务英语的教学内容，观看真实的商务活动的录像、图片或者模拟商务活动的情景，进行个人陈述、双人交流、小组讨论、角色扮演等。让学生在活动中得到亲身实践和体验。通过互动交流培养学生的听、说、读、写技能和实战能力，从而提高课堂的教学质量。　　四、结束语　　商务英语视听说课程是在多媒体教育教学技术的不断发展下产生的一门新的课程。作为一门新课程，要更新教育观念、明确教学目标和教学过程中的阶段侧重点，充分运用现代化教育技术，调整、更新相应的教学内容，完善教学结构，创新改革教学模式，改进教学手段与方法。应根据社会需求，专业定位，突出学生英语运用能力的培养，强调商务沟通能力和操作能力的训练，更好地培养出真正适合社会发展、受社会欢迎、有广阔就业空间的商务英语应用型人才。

7.大专商务英语是学什么的？

每间学校可能都不同，我们学的有：翻译，商务英语视听说（就是一些商务环境下的对话）还有一门类似的课程，这两门都非常专业，完全就是商务环境。另外还有关于单证方面的知识，听力课，口语课都有。我们那时候每周五天，每天都是满满的课，有时晚上还要上课。有一门*英语，用的还是本科的教材。总之，好好学，没错的。

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