萍乡儿童编程，关于儿童编程那些事儿

近年来关注萍乡儿童编程的用户越来越多，小编整理了关于c语言中编程：每个做父母的都关心自己孩子成人后孩子的生高：，也来聊聊少儿编程，也来谈谈少儿编程，关于儿童编程那些事儿，哪里有教小孩子学电脑编程的?听说有一个美国的软件叫Scratch很好，小孩子学电脑编程，带你看看真实的少儿编程，现在的孩子都是几岁开始学编程的？编程要从什么学起？??，供您参考

1.c语言中编程：每个做父母的都关心自己孩子成人后孩子的生高：

输入函数中也能取长度吗，能给准确回答吗， #include"stdio.h" int main() { int i=0; char slect[4]; float faheight,moheight,myheight=0; printf("enter your perent:"); scanf("%f%f",&faheight,&moheight); printf("enter your condition:sex(f or m) ,and whether like sport (y or n), diet coustom (Y or N):n"); scanf("%s",slect); while(slect[i]) switch(slect[i++]) { case 'f' : myheight+=(faheight*0.932+moheight)/2;break; case 'm' : myheight+=(faheight+moheight)*0.54;break; case 'y' : myheight*=1.02;break; case 'n' : break; case 'Y' : myheight*=1.015;break; case 'N' : break; } printf("myheight=%.3fn",myheight); } 方法不好； 你还是用if， else if，语句做吧， 那比较方便

2.也来聊聊少儿编程

随着*越来越重视青少年的编程教育，市场上出现了很多少儿编程培训机构。有些家长已经开始让孩子从*习计算机编程，但仍有一些家长处于犹豫不决的心理状态。同时，网上也有不少质疑少儿编程的声音，认为市面上很多少儿编程更多是市场营销的噱头，是商家出于盈利的目的而制造出来的需求。那么本篇我们也来聊聊这个话题。从历史看未来我们对于孩子的教育是为了让他们适应未来社会的发展需求，所以需要向后思考未来5年、10年，熟练掌握编程技能是否有助于我们的孩子更好地工作、生活。没有人能预知未来，但有一个好的方法就是回顾历史。因为历史发展的规律总是会惊人地相似，能够给我们提供一些启示。1946年，世界上*台电子计算机诞生于宾夕法尼亚*。重达30吨，占地两三间教室，而且仅能进行计算。<br><br> (二维码自动识别)1973年，世界上*台个人台式电脑由施乐公司生产问世。内存512KB，硬盘容量2.5MB。1982年开始，具有各种配置的笔记本电脑纷纷登上历史舞台。今天，我们已经很难想象没有计算机的世界会是什么样子，但事实上距离世界上*台电子计算机诞生不过才74年，距离*台个人电脑诞生仅47年时间，但计算机带给整个世界的改变无疑已经是翻天覆地了。这期间，人们操作计算机的语言也从极度抽象变得越来越直观易懂。从最开始的0-1纯字符编程，到可以使用一些单词来表达明确指令的汇编语言，再到具有各类逻辑表达形式的高级语言。人类可以越来越高效地表达自己的指令，让机器去完成。人们发明编程语言的目的就是要去操作那一堆电子机械装置，编程本身并不具有魔法，也不是目标。所以有些人认为让儿童使用类Scratch这样的组件化工具进行编程，并不是真正地学习到了编程，只有开始接触python、C++这样的编程语言才能称得上编程。在职场群体内部也存在各种笑称的“鄙视链”，写编译型语言的，看不上写解释型的，写解释型看不上写SQL的，写SQL的看不上不会写代码的，会用EXCEL宏的看不上只会编辑EXCEL的，会EXCEL的又看不上只会写文档的。但随着年龄的增长，就会发现所谓的“技术”终究只是一种实现手段，能否高效完成工作才是核心。编程语言本身并不是学习的本质，而是如何运用某一种工具解决一个具体的生活、工作问题。事实上，以阿里为例，内部研发的PAI计算平台，已经实现机器学习建模过程的组件化，完全用拖拉拽的形式，将一个一个的数据处理组件、算法模块，像搭积木一样串联起来，就可以实现一个全流程的建模过程。使得机器学习、深度学习的使用成本极大减小。这种可视化、组件化的使用体验甚至非常类似于少儿编程领域的Scratch。对于关注于解决实际问题的人来说，每个组件背后究竟是python实现，还是SQL实现，并不那么重要了。搁以前，用C语言从底层实现一个图片识别的深度学习任务，估计要写上几十到上百行，但现在用python中的接口，也就是几行代码就可以搞定的事。这种接口化、组件化在编程语言内部也是在持续发生的过程。你能说用了简化的方法来实现图片识别，就不叫编程了吗？显然不是的。其实，我们再想想成人学习编程的目的有哪些：* 普通人：自动完成某些重复工作，解放自己的时间，提升工作效率* 程序员：创作一个网站、APP、游戏在笔者身边，有很多人本身并不是程序员，但他们会利用编程来做一些事情，有的人写一段爬虫程序去批量下载某个主题的文章， 有的人写程序去分析股票的历史波动性，等等。在阿里内部，也有越来越多的运营人员、销售人员，可以写一些SQL程序去获取数据。这些人都不是专业的程序员，他们也不需要纠结什么是优雅、高深的编程技能，只要能实现某个目标，提升自己的工作效率，就足够了。对于孩子们，我们未必期待他们日后成为专业的程序员，但一定会希望他们的时间花在最有创造性和价值产出的方面，至于重复的、单调的、有规律的，就可以使用编程技能去交给计算机、甚至是某种弱人工智能装备去执行。而至于指令是用一个一个字符敲打出来的，还是用组件搭建出来的，又有什么关系呢？因此，笔者更倾向于鼓励孩子们接触编程，形式是怎样的并不重要，只要他们能体会到：* 编程是一种创造性的思维活动，可以放大一个人能做到、能操控的事件范围；* 分解、合成、寻找规律、制定计划、团队合作，通过对这些编程思维的“刻意练习”，一个人解决问题的综合能力会得到提升。少儿编程咋学下图是发布在 Bird 小游戏。右侧的设置并不复杂，而且也有一些不完美（计分逻辑），但已经让这款游戏具有可玩性了，对于小朋友来说，他体会到一种创作带来的快乐。下图是我家小朋友喜欢玩的Matatalab编程机器人玩具，可以练习路线规划、画图形等操作。下图是我家小朋友玩的一种编程卡牌游戏，主要玩法也是路线规划类，支持多人同时游戏，也可设置各种障碍物（有些可以穿透、有些有可以推着走，有些必须绕过）。对于想让孩子学习编程思维的家长来说，目前市场上可选择的用品种类还是非常多的。这里简要梳理一部分相关的资源：小结面向未来，进入数字+智能化的时代，编程的工具及方法一定会极大简化，将有越来越多的人利用一些编程技能来简化工作、提升效率、享受创造的乐趣。让孩子从小接触编程思想，由浅入深地掌握一些编程方法，无疑是利大于弊。重要的是加以适当的引导，控制好节奏，让孩子建立起编程的兴趣。推荐阅读《LOGO（小海龟）编程之父留给我们的思想遗产》

3.也来谈谈少儿编程

前几天舅妈带着表弟到我家，让我辅导一下表弟的编程。其实很早之前就听说表弟在学习少儿编程，我也很好奇少儿编程是怎么一回事，于是便答应了下来。先说明一下表弟的情况吧，表弟现在*，应该是在*毕业后开始在课外辅导班学习少儿编程，*后学校也会学习python（未询问是以何种形式）。表弟在课外辅导班主要学习scratch编程，是mit开发的一种面向儿童简易的图形化编程语言。经过多半年的学习，表弟能用scratch搭建一些简单的游戏，理解循环，变量（经解释后理解）等的概念，尚不知道函数的概念。在谈话过程中，发现他对于一些基础知识并不是很了解，解释他所做的工作也比较费力，于是推测老师在讲授的过程中可能仅仅是偏重与实践（在此处即是做一个成品）。我一直认为少儿编程是让儿童们了解编程的思想，了解如何化编排一些流程，但是不可避免的是少儿编程的市场是良莠不齐的，不合格的老师可能会导致儿童仅仅只会学会scratch，而不是编程的思想，更恶劣的是一些错误的理解可能造成的定性思维。就如同游泳，以前我老爸教我的游泳是狗爬式，导致我后来学蛙泳的时候会不由自主地抖腿。这个例子可能缺乏说服力，因为这种运动是一种低级反射，不同于高级反射。但当我向表弟展示了一段我所写的js代码之后，他只感到困惑，因为他所理解的编程是不一样的。而后再来说说考级，出乎我的意料（当然应该是意料之中），少儿编程也有考级。舅妈也告诉我表弟正在准备考级，表弟的有些同学早已拿到了一些证书，这或许让舅妈有些焦虑。考级的事不免让少儿编程陷入了一种悖论，明明是培养兴趣，*却变成了一场场充满压迫的考试。或许家长们认为，如果没有相应的证书，则不能说明他们的孩子这一段时间努力有结果，不能够说明他们的学费交得值。但是我不知道对于表弟而言，这件事到底是压力更大，还是成就更大。作为一个小时候只上过一周课外辅导班的人，我对课外辅导有着天然的排斥和不解；同时，对于一个很晚才学习编程的人，我对少儿编程也有很深的疑惑。或许我应该先采访一下我周围很早就开始学习编程的同学，在来撰写这篇文章。不过到目前，我还是不支持少儿编程，至少不支持以考级为目的的课外辅导班形式的少儿编程。因为我所认为的少儿编程最重要的部分，即编程所需的一些逻辑其实在中学课本上也有所涉及。而目前所盛行的少儿编程往往最终变成了一场以考级为最终目的的scratch测试。

4.关于儿童编程那些事儿

最近很火的一种计算机培训课，很受到追捧。关于这种课，我做一点小小的研究。主要是教孩子做一些基本编程的语句学习。其实我觉得就和我**的时候学的basic语言有点像。不需要数学知识基础。只要记住集中逻辑关系就行，比如，“如果，那么”，“因为，所以”这种。对从事国内IT行业工程师的人，我也认识几个，聊了聊他们*学的内容。虽然他们的专业名称有所不同，但是内容主体确实是数学，而且是各种数学，最难的一种数学叫离散数学。这数学之前我都没听过。据这些IT行业精英描述，这个数学很难，他们最容易挂科的课程。而这门课是*学习与编程有关专业都要必须学习的课程。对于基础教育阶段的数学，确实是需要数学思维能力。而*阶段确实是建立这个能力的阶段。但是数学思维不是编程思维。“如果，那么”，“因为，所以”也不是逻辑思维的全貌。这都是子集代表母集的结果，也有人用偷换概念来形容。我把这认为是商家编了一个故事，然后很多人就相信了。当然，有人懂这个，就想让孩子学着玩。这种情况不提。我想说的是，这就和最近报的*生研究癌症，生物工程一样。一个处于原始积累知识阶段的孩子，学个看起来高大上的所谓的逻辑思维课，然后逻辑思维就建立了？我觉得你还不如，去网上买几本奥数题书来做，更具有价值一些。

5.哪里有教小孩子学电脑编程的?听说有一个美国的软件叫Scratch很好

我孩子就在学Scratch，兴趣极高，自己已经创作了不少作品了。而且我孩子自从学Scratch后，逻辑能力和组织能力好像也有了不少提高。最主要的是爱说话和提问题了。好像国内也有人教这个了，我看了一下好像叫“魔抓：。

6.小孩子学电脑编程

感觉还是不要让小孩子学这些枯燥的编程 可能会影响到孩子的性格 建议还是尊重孩子的意见 多让孩子快乐的生活

7.带你看看真实的少儿编程

作为一名普普通通的行业底层从业者，跟家长打交道最多的是我们，跟学生密切接触的是我们，对于少儿编程的感知我们辅导老师应该是较为真实的。不管你是作为家长、还是想要进入这个领域的从业者，这篇文章或多或少能给你带来一定的帮助。少儿编程*感：我*阶段读的是财经类院校，对于编程完全是个门外汉，入职这个行业*的考量是因为我比较喜欢孩子，金融类领域待久了，对于简单（单纯）的追求会深入骨髓。在进入这个领域之前，我查阅过很多行业的咨询，如大家现在所看到的一样都是杂乱无章的讯息。那个阶段，是9.9（0元）体验课大行其道的市场，所以作为一个小白，对这个行业最初的了解便是来自于这些体验课。从用户的视角出发，最开始接触到少儿编程，新奇和诧异是当时*的感受，我*次实实在在看到编程可以这么简单，控制角色说一句‘Hello world’都会觉得莫名兴奋。作为这个领域的基础工具，scratch的存在真的是一个神作，它让*阶段的孩子都能迈入编程的门槛，孩子们可以通过这个工具去把奇思妙想进行表达。在这里，孩子可以用图画的形式，也可以用声音的形式，甚至可以用对白的形式，把所想表达的内容呈现出来，这本身就是孩子年幼阶段的天然诉求。体验课阶段我看到了一些优秀的scratch作品，满满的崇拜感油然而生，很多成年人会感觉这些东西太过幼稚，殊不知当你看过这些简单的代码拼积之后，你会惊讶于背后的复杂性。简单的一个小游戏，涉及到角色之间的交互协作，而最初阶段，角色之间的联系、需要完成的事项，都是孩子一个人从头构思并搭建的，这个复杂程度真的不亚于凭空建造一个复杂的乐高积木。如果我的这个观点你不太相信，请看下面的图片这是一个简单的飞机大战游戏，涉及到的角色也不是太多，但是代码的复杂程度，我相信很多成年人都不一定能读得懂。这还真不是因为你不懂编程，大概率是因为你的逻辑也并不怎么清晰，现在想想，作为一个受过教育且社会经验丰富的大人，你真的有能力去鄙夷看似幼稚的少儿编程吗？入行后的*感作为近些年慢慢开始崛起的一个*，*对于编程的态度也是逐渐明了，从最开始一些模棱两可的政策文件，到现在的一些较为清晰的政策导向，说明至少在*看来编程这个东西是可以作为未来重点扶持发展的一个门类，特别是近两年*科技领域频频被美国公司卡脖子的现状，对于编程教育的催化也起到了帮助作用。坦白说，相较于K12领域的发展速度，少儿编程的成长完全是个小弟，我们可以环顾周围，能发现一两个学编程的孩子已实属幸运，很多家长对于这个概念也仅停留在听说层面。谈到这里，简单说一下我班级当中的家长构成，你或许能了解一二今年的教师节，我发了一个朋友圈，旨在向学生展示自己真实的生活片段，没想到下面的一些评论和留言简直是颠覆了认知，我的班级里面竟然有这么多家长是做教师的！！！所以从这以后我对于家长的职业很好奇，在平时跟家长的交流中，会顺嘴问一下他们的工作，加上他们朋友圈的一些生活场景，我发现班级里面的家长所从事的职业主要集中在教师、个体、公务人员、微商这四个领域。简单分析不难发现，这四个行业的从业者，对于新概念、新潮流的接受能力是比较迅速的，相较于其他行业，这些类型的家长受固化思维的影响会较少，同时对于社会发展大势的把握也更为清晰。所以他们才会是当下处于萌芽后期的少儿编程的主要客户。另一个层面，编程学习的跨国界属性也是其他*难以比拟的，我班级上截止目前，除了非洲和南极之外，其余各大洲都有学习编程的学员，横跨好几个时区。我们老师也会私下打趣，当年孔夫子的门生也就春秋战国那几个*而已，而我们现在也算是实现了得天下英才而教育之的愿景，这种阿Q式自嘲也折射出了这样一个现实：也许将来某一天，编程真的会跟英语一样成为通行世界的语言！！！在孩子层面，客观的说，很多孩子真的并不太适合去学习少儿编程，一如我不太适合学英语一样。这个观点虽然主观性太强，但也是工作中的所知所见。试想一下，一个很少接触电脑的小孩子，*次接触编程，尤其是以scratch为主的图形化编程，肯定是充满着欣喜和好奇的，等到开始学习一些简单的思维逻辑，即使课程设计的再怎么有趣，随着新鲜感的淡化，对于编程的喜爱也随之泯灭。与之形成鲜明对比的是另外一拨学生，学习阶段全程都是充满着鸡血，为实现一个效果，能趴在电脑上一两个小时，任凭家长和老师怎么规劝也不愿留在以后再做。同时也会时不时的给你发来一些充满新意的新作品，打死你都想不明白为什么他们会有这么强大的想象力。因为我本身就是一个从小镇走出来的学生，所以在我的观念里，很难想象家长会为了孩子的兴趣去花费动辄几千块的金钱。在我看来这是极为奢侈的。或许某一天等我自己也有了孩子才会感同身受吧。所以当下，我对少儿编程的看法就是，这个东西你可以让孩子试一试，后面是否去作为一个*来培养，需要家长们好好的思考。我可以接受孩子的兴趣很重要，但孩子的时间以及你所投入的成本更重要。那么关于少儿编程究竟有什么作用，我之前写的这篇文章仅供参考少儿编程到底在学什么 - 偏要志说自话的文章 - 知乎

8.现在的孩子都是几岁开始学编程的？编程要从什么学起？

不要拨苗助长，如果孩子学习能力很强，可以学点编程，如果很一般，就不要学了，到*学编程不迟。 我们周围（包括领导），成功的人士没一个会编程的，而我编程的能力很强，却是一个普通的工程师而已。

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