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哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：佛山口才提高班。今天就把佛山口才提高班相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：传统口才班真的能培养孩子的“口才”吗？，佛山口才培训,培训口才好的机构是哪个？？？？，佛山口才培训班？，佛山口才培训？，口才班真的能培养孩子的“口才”吗？，口才训练班，提升口才培训方法有哪些？这几个方法，看到就是赚到??
你是故事里的谁？提到“口才”，很多家长都颇为重视，就像有位爸爸说的：当今社会，能说会道的人可是占很大优势，做得好还要说得好才行！那啥是好口才？会说话就意味着口才好吗？真相是：真正能让孩子受益一生的“口才”可能和大多数家长以为的都不！一！样！先来听一个小故事：森林里住着鹦鹉、小鸡和狗熊三家，鹦鹉妈妈非常重视口才培养，早早地就送小鹦鹉去了“口才培训班”，这个班课程很丰富：播音主持课、绕口令课、朗诵课……小鹦鹉一年下来能流利地朗诵多首诗词，还能像模像样地上台做个小主持，鹦鹉妈妈很是得意，庆幸这班报的值！隔壁的鸡妈妈不以为然，她骄傲地说：我家孩子整天叽叽叽地说个没完，口才已经很棒了，根本不用学。狗熊一家躺在那懒洋洋地晒太阳，他们才不在乎什么口才，熊爸爸常说的一句话是：说话哪个孩子不会？等长大了，口才自然就好了。你赞同哪家的做法呢？如果告诉你，这三个小朋友上学后，都被老师反映语言表达能力较弱，你怎么想？是不是有点意外？狗熊就算了小鹦鹉可是口才班的优秀学员啊！没错，老师说：每次听半天也听不明白小鹦鹉想表达什么，好像他很难把自己想要表达的意思表达清楚，并且，同学关系也很紧张，总是和别人发生矛盾。问题到底出在哪？你的口才是“长”出来的or"复制"来的？以前当老师时，班上总有那么几个孩子，平时小嘴巴叽叽喳喳貌似很会说，真正需要他回答问题或表达自己想法时，却经常和故事中的小鹦鹉一样：脑子里一堆想法和感受缠成了一团麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很难用一句条理清晰的话，准确地表达出来。有没有发现：倒背如流的唐诗、声情并茂的朗诵在这时候似乎派不上用场了。为什么？看到孩子们犹如同一模板复制出的抑扬顿挫、起承转合时，你肯定不难想到这些主持和朗诵的技能是怎么获得的，没错，简而言之：示范、模仿、机械练习——孩子只需要按照老师示范的语气语调、节奏气息、神态动作去练就好。这当中缺席了什么？当孩子摇头晃脑念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正体会和感受到什么？当孩子用央视主持人味儿的播音腔高呼：明天的太阳是我们的！明天的鲜花也是我们的！你从他深情又略有一丝程式化的语调中真的能听到他的热情和思考吗？如果学的口才只是脱离情境、没有人的感受与思考参与的“练习”，这个“才”说到底就只是华丽的装饰，看似光彩夺目，却永远“长”不到孩子身上，化为他在学习、生活、与人交流时真正可用的工具。只有当语言在合适的情境下和一个人的想法、感受上，成为他表达自己、与人分享、沟通的有用武器时，这时的语言才是为“我”所用。也就是我们的核心能力——语用。说说语用能力语用语用，一定是在用中学、学完还能用，这也是绝大多数孩子，虽然从小没人专门教他母语，他自然而然就能说的原因。因为这是他参与生活、与人交流所需，他在模仿、试错、成人的反馈中自然而然就习得了，理想情况下，如果周围的环境和成人能给与很好的示范和反馈引导，孩子就能自然获得很好的表达力。但是，很可惜这只是理想状况，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然环境下都只能做到敢说、能说，甚至很多孩子“敢说”都有困难，就像前面故事中的小鸡和狗熊一样。但是，能说≠会说一个人要做到真正很好地运用语言，不仅要有逻辑、有重点，还要懂的在什么场合，和什么对象，选择最合适的表达方式。所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又离不开情商。只关注孩子技能的培养，机械式的生搬硬套，就是把孩子放进了一个隐形“模具”中。看起来这些孩子在短期学习后能马上得到成果。但实际上孩子一旦脱离了这个“磨具”，就会暴露很多现实问题。孩子需要技能输入，但并不是流水线加工厂的商品。孩子的内在能力培养才是最重要的。还记得故事里的小鹦鹉到了学校总是和同学发生矛盾吗？对了，那就是语言的情商部分需要提高。那么如何有效提升孩子的情商及语言表达的内在能力呢？其实，戏剧教育可以很好的帮助到孩子。华师大和上戏的教授在经过英国、挪威等*的学校实地探访后发现，这些*的戏剧教育已经非常成熟，甚至成为了必修课。课堂上国外的孩子们也极具表现力，能积极踊跃的参与到问题的讨论和上台的展示中去。而国内的孩子表现力普遍不足，当问到孩子们为什么不敢上台的时候，他们的答案是这样的：“我怕说错被老师批评”“我从来没有上台在那么多人面前说过，我有点害怕”知道的问题不敢回答，想说却又怕说错，不敢在公众面前表现是现在很多孩子会遇到的问题。我们震惊的同时也感到非常的惋惜。因为当孩子无法自己抓住表达的机会的时候，我们的孩子的想法永远不会被世界听见。创造公平无对错的表达环境，提升孩子的自信，让孩子敢说。猴有戏的戏剧课堂给孩子们创造了良好的表达环境。让每一个孩子都有表达的机会，通过戏剧情境激发孩子的想象力和创造力，认同孩子们的想法，所说的话，不急于去否认他们的观点。让孩子学会主动表达，说出内心真实的想法。有效提升孩子的情商及语言表达的核心能力。在实现了敢说的*步后，接下来就是让孩子学会如何在不同的场合学会合理的表达沟通。考察一个孩子语言表达力时会有几个重要标准：准确度、清晰度（发音吐字清晰/逻辑关系清晰）、完整度及流畅度在此基础上还有词汇丰富度、句子复杂度等等。完整的语言表达力包括语音、语法、语义、句法和语用。而很多口才班除了涉及到少量的语义、语法句法外，主要训练的发音吐字、气息控制、声调节奏等，都属于语言表达力的基础部分——语音能力训练，能帮孩子打下良好的语言基础和发音习惯。但仅有这些是远远不够的，缺少了一个核心关键——语用。也就是我们所说的语言表达的能力。孩子的语用能力通常是在现实环境中获得的，因此我们收集了4-10岁的孩子最有可能会面临的社交场景、学习场景。用绘本、传统故事、社会热点话题等素材，让孩子们在不同的情境中演绎不同的人物角色，感受不同人物的心理状态。培养孩子的同理心。让孩子在面临不同的场景和问题时都能有效沟通。引导孩子通过角色对话的方式学会处理问题，解决困难。用合适的方式与人沟通，有逻辑有重点的表达自己。这些引导为的就是让孩子能够正确的表达自己的想法。能够在大家面前讲出来，大家愿意听，喜欢听。而且他不害怕把自己的内容讲给这个世界听。这在往后的十年甚至二十年都将会是孩子一生的财富，因为他们习得的是自身的能力，而不仅仅是浮于表面的模板式技能。如果你也希望你的孩子能够大胆自信的表达自己，不因为胆怯错过任何一个机会。那就加入猴有戏。猴有戏让你的孩子“爱说敢演”☑ 如果你的孩子爱好表演，是一个生活中的小戏精。☑ 如果你的孩子沉默内向，不爱表达自己的想法。☑ 如果你的孩子活泼外向，但语言组织不完整、逻辑混乱。☑ 如果你的孩子说话冲动直白，总和同学发生冲突或矛盾。☑ 如果你的孩子遇到挫折情绪冲动，难以接受拒绝或失败。☑ 如果你的孩子难以合群，无法接受他人的评价与观点。猴有戏试听课程预约
如果说到系统、专业和效果我觉得张海翔口才培训还不错，因为它颠覆传统教学方式以实战训练为主现场就让你突破，简单易学
好的口才对我们的生活和工作都起到很大帮助，我是在不断学习演讲和口才，学习的是这套教程 ，通过良好的口才不仅提高了我的人际关系而且使我更加自信。在百度搜索 ''jryc30 '' 我是在这学的
佛山口才培训 良好的口才对我们的生活和工作都有很大帮助，我是在不断学习演讲和口才，学习的是这套教程 ，通过良好的口才提高了我的人际关系，受到了大家的欢迎，对我的事业起到了很大作用。在百度搜索“ jryc30 ”我是在这学的
你是故事里的谁？提到“口才”，很多家长都颇为重视，就像有位爸爸说的：当今社会，能说会道的人可是占很大优势，做得好还要说得好才行！那啥是好口才？会说话就意味着口才好吗？真相是：真正能让孩子受益一生的“口才”可能和大多数家长以为的都不！一！样！先来听一个小故事：森林里住着鹦鹉、小鸡和狗熊三家，鹦鹉妈妈非常重视口才培养，早早地就送小鹦鹉去了“口才培训班”，这个班课程很丰富：播音主持课、绕口令课、朗诵课……小鹦鹉一年下来能流利地朗诵多首诗词，还能像模像样地上台做个小主持，鹦鹉妈妈很是得意，庆幸这班报的值！隔壁的鸡妈妈不以为然，她骄傲地说：我家孩子整天叽叽叽地说个没完，口才已经很棒了，根本不用学。狗熊一家躺在那懒洋洋地晒太阳，他们才不在乎什么口才，熊爸爸常说的一句话是：说话哪个孩子不会？等长大了，口才自然就好了。你赞同哪家的做法呢？如果告诉你，这三个小朋友上学后，都被老师反映语言表达能力较弱，你怎么想？是不是有点意外？狗熊就算了小鹦鹉可是口才班的优秀学员啊！没错，老师说：每次听半天也听不明白小鹦鹉想表达什么，好像他很难把自己想要表达的意思表达清楚，并且，同学关系也很紧张，总是和别人发生矛盾。问题到底出在哪？你的口才是“长”出来的or"复制"来的？以前当老师时，班上总有那么几个孩子，平时小嘴巴叽叽喳喳貌似很会说，真正需要他回答问题或表达自己想法时，却经常和故事中的小鹦鹉一样：脑子里一堆想法和感受缠成了一团麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很难用一句条理清晰的话，准确地表达出来。有没有发现：倒背如流的唐诗、声情并茂的朗诵在这时候似乎派不上用场了。为什么？看到孩子们犹如同一模板复制出的抑扬顿挫、起承转合时，你肯定不难想到这些主持和朗诵的技能是怎么获得的，没错，简而言之：示范、模仿、机械练习——孩子只需要按照老师示范的语气语调、节奏气息、神态动作去练就好。这当中缺席了什么？当孩子摇头晃脑念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正体会和感受到什么？当孩子用央视主持人味儿的播音腔高呼：明天的太阳是我们的！明天的鲜花也是我们的！你从他深情又略有一丝程式化的语调中真的能听到他的热情和思考吗？如果学的口才只是脱离情境、没有人的感受与思考参与的“练习”，这个“才”说到底就只是华丽的装饰，看似光彩夺目，却永远“长”不到孩子身上，化为他在学习、生活、与人交流时真正可用的工具。只有当语言在合适的情境下和一个人的想法、感受链接上，成为他表达自己、与人分享、沟通的有用武器时，这时的语言才是为“我”所用。没错，这就是今天这篇文章想传达的重点，语言能力的核心——语用，即语言的运用能力，说白了就是能在合适的情境下，运用合适的语言达到有效表达与沟通。 说说语用能力 语用语用，一定是在用中学、学完还能用，这也是绝大多数孩子，虽然从小没人专门教他母语，他自然而然就能说的原因。因为这是他参与生活、与人交流所需，他在模仿、试错、成人的反馈中自然而然就习得了，理想情况下，如果周围的环境和成人能给与很好的示范和反馈引导，孩子就能自然获得很好的表达力。但是，很可惜这只是理想状况，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然环境下都只能做到敢说、能说（甚至部分孩子“敢说”还有困难），就像前面故事中的小鸡和狗熊一样。但是，能说≠会说我们在考察一个孩子语言表达力时会几个重要标准：准确度 清晰度（发音吐字清晰/逻辑关系清晰） 完整度 流畅度 在此基础上还有词汇丰富度、句子复杂度等等。 完整的语言表达力应该包括语音、语法、语义、句法和语用。 而很多口才班除了涉及到少量的语义、语法句法外，主要训练的发音吐字、气息控制、声调节奏等，都属于语言表达力的基础部分——语音能力训练，能帮孩子打下良好的语音基础和发音习惯。 但仅有这些是远远不够的，欠缺了前面提到最核心的部分——语用 一个人要做到真正很好地运用语言，不仅要有逻辑、有重点，还要懂的在什么场合，和什么对象，选择最合适的表达方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又离不开情商还记得故事里的小鹦鹉到了学校总是和同学发生矛盾吗？对了，那就是语言的情商部分需要提高。 如何有效地培养孩子的语用能力？ 且听小青老师下回分解！
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提升口才是每个人都想做的事情，因为，在现实生活中，口才实在是太重要了。很多事情因为口才的好坏而直接影响到事情的成败。那么，提升口才培训方法有哪些？今天，新励成口才培训小编结合自己的听课心得给大家来点干货，大家搬好小板凳准备听课了。首先，想要提升口才，当众讲话的训练必不可少。当众讲话一方面是为了找找在舞台上讲话的感觉，还有一个很重要的目的就是锻炼自己的胆量。有相当一部分人私底下能言善辩，但是面试或者一上台就紧张得双腿发抖、手心冒汗、大脑一片空白，思维混乱，与自然状态的自己完全判若两人，这是典型的心理素质差的表现。因此，不论是谁，想要提升自己的口才，一个培训或者说训练的方法就是要尽可能多地上台当众讲话，通过这种方法来锻炼我们的胆量和心理素质，只有心理强大了，自信心提高了，我们的口才才能慢慢提升。其次，如果想提升口才，我们必须要多与人沟通。在过去的时候，人与人之间的沟通一般都是面对面或者是通过电话、书信的方式。今天，互联网的发展让世界上人与人之间的距离近了，但是人心与人心之间的距离却远了很多。互联网让我们可以不用面对面、甚至不用通过嘴的方式就能够轻松沟通。这无疑是口才提升的一大障碍。因此，想提升口才，我们必须多与人沟通，让嘴动起来，口才才能得到提升。第三，如果想提升口才，就要进行多种方式的演讲。在公开演讲和演讲中，很多人遇到这样的情况，大多数时候是为了避免，或者几句话草率，永远不知道他们在表达什么。但是，恰恰是让我们害怕的情况，越是锻炼对于我们需要口才的好机会，既然选择我们在面对*这样一个公众讲话会很紧张很害怕，那么就是我们在这样的情况下，去锻炼他们自己的口才就会变得更加的有效果。*，想要提升口才，坚持口腔肌肉的训练。很多人会问口腔肌肉怎么练？其实，说到训练口腔肌肉，说到底练的是口腔肌肉的肌肉记忆。肌肉记忆是指，肌肉经过长时间或者高频次地重复某一种动作的收缩或舒张状态后，再进行同样的动作时，肌肉会根据之前的“记忆”迅速做出相对应的反应的现象。因此，训练口腔肌肉，就要求我们必须每天朗读或者朗诵，也可以通过给大家讲故事或者复述一件事，来训练自己的口腔肌肉。朗读要由慢到快循序渐进地练习。提升口才培训方法有哪些？小编上面讲述的都是干货，你渴不渴？
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