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基础教育国际化不是为部分学生开设留学培训课程,而是普遍提高适龄学生的国际化素质,开阔眼界,培养具有国际竞争力的高端人才。 蓝皮书还有一个令人振奋的结论:我国正处于近代以来*的发展时期,比以往任何时候都更需要中西合璧的国际创新人才。
国际学校的学生有千千万万的优势,准备去对的地方,对的地方。 现在是*国际教育的黄金时代。 即使好消息不断,也不能否认国际教育仍然存在问题。 “自我定位过高”和“相关实习/工作经验不足”也是影响就业的主要因素。 雇主看重的东西和留学生自己看重的东西是有偏差的。
说到出国留学的短板,于是就有了文章开头提到的“花费数百万留学,回国后月入几千”现象。数据对比显示,学习能力、语言能力和逻辑思维是留学回国人员群体都会觉的这是以引为傲的优点,而用人单位对留学生的创新能力、专业技能及逻辑思维能力则更为看重。
基于孩子的身心健康成长的需要,考虑到*及以下孩子在自主能力,自我管理能力上还较为欠缺等特点,九成以上家长计划留学学段在高中及之后。仅有约10%的家长计划孩子的留学学段为*及以下。低龄化留学趋势已转变。
在后疫情时代,国际环境瞬息万变,除了学术之外,孩子留学的环境是否安全、是否具有文化包容性、留学生政策是否有利等因素也成为家长尤为关心的问题。在留学目的地的选择上,英美比例*,其次是加拿大、新加坡、澳大利亚。家长们仍主要倾向于国际化名校较为聚集的英美等地。疫情和国际局势的变化,从未影响我们对教育的期待。
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