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如果你扎起自学日语的同时有朋友在机构学日语,你会发现为什么他在其他机构学完之后就可以快速取得高级日语证书,但是自己却还在努力的为了考试去备考,你的朋友已经学完了已经都进日企工作了,靠这个技能在挣钱了,自己却孩子学课本上的知识,所以这就是区别。
我以前和也会这样有疑问,现在在韩国留学社会福利和日语双专业、准备*毕业到日本读研,我感觉日语挺有用的,很多韩国人*高中就开始学日语了,*的时候日语都很厉害就拿我们日语系大一的韩国同学说吧,60个人里有十几个日语1级的十几个日语2级的,再说说就业问题我感觉学什么都有用,关键是看你学的精不精,日语如果学的很好的话能到一线这样的大城市找到很不错的工作。
语言技能不应该以“通用程度”划分作用,不然扎格罗斯山脉上的贝希斯敦铭文将不会透露楔形文字的秘密。语言技能更不该以“学习目的”划分高下,不然19世纪的大英帝国将无法在印度地区创造众多的语言学、植物学、地理学和历史学价值。语言技能也不该以狭隘的“民族主义”视角来划分价值,不然万一将来有一天我们走在日本省的时候,这个广袤的岛屿同化过程将会因此减缓。
日语的学习并不只是语言的学习,在日语学习中大家能够真切地感受到日本人对于礼仪的重视,能够很好地帮助大家提升自身的修养,让大家更加关注自己的举止行为。日语的学习能够帮助大家了解更多与自己所处*不同的文化习俗,这能够有效提升自身的思维深度,开拓自己的眼界。
日语的发展历程中直接或间受到汉语的影响,其*的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。
小语种的正式名称应该叫“非通用语言”。 目前有6种语言是“通用语言”,它们是联合国的通用工作语言,分别是英文中文、法文、俄文、西班牙文和阿拉伯文,联合国所有会议都有这些语言的口译以及所有官方文件,都是在线打印或发布这些语言的翻译版本。
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