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在发展中医的时候我们要遵循中医药发展规律,传承中医的精华,保持诚信,敢于创新,同时要加快中医药现代化和产业化,坚持中西医结合,促进互补协调发展,推动中医药和产业高质量发展,促进中医药发展。使得中医药走向世界,充分发挥中医药在疾病防治中的独特优势和作用。
根据《2019年*中医药统计文摘》相关数据,2019年*卫生机构1007579家,其中中医药机构仅65809家,占*卫生机构总数; 中医师(助理)医师624783人,其中中医机构249138人,占总数的比重。 从以上数据可以看出,中医机构的数量远远少于西医机构。 尽管近一半的中医医师在中医机构执业,但仍有大量中医医师在非传统机构行医,中医机构每年都接收毕业生。 学生既有中西医专业,也一定程度上限制了中医药专业毕业生的就业选择。
中医药教育历来重视师资传承。 中医药传承教育是符合中医药人才成长规律和学术传承规律的独特教育模式。 是中医思维培养的有效载体,是培养中医人才的重要途径。 培养优秀的中医人才,离不开一代又一代名医的言传身教。 “师父”的一言一行,更直观地塑造了“学徒”中医的思维。 2021年,国务院办公厅印发《关于加快发展中医药特色的若干政策措施》,提出坚持发展中医药师资教育。 增加多层次教师教育项目,扩大师资范围和人数,将教师教育融入临床实践教学全过程。
中医临床思维是在整个医疗过程中,对患者的疾病症状或相关事物、现象进行一系列调查、研究、分析和判断,从而形成决策、实施和验证的思维活动过程。以探索疾病的性质和治疗规律。在中医现代化进程中,深刻理解中医临床思维是关键,中医人才培养过程也是关键。 加强对中医临床哲学思维的探索和研究,有利于引导中医药学生自觉调整思维方向,探索思维规律,培养思维能力,为有效提高教学质量奠定坚实的思想基础。
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