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内容词的含义未实现,因此无法区分或选择具有多种含义的词。 掌握一定数量的内容词是文言文阅读的基本条件。 *入学时,几乎所有的文言文测试题都在检查文言文的真实意思,有的专门针对具有多种含义的解释。 从得分情况来看,这类测试题的得分率不高。 最常见的错误有两个:一是用今天的含义来解释古典汉语中的单词的含义,例如“用情感诉说”解释为“具体”。 另一种是不要辨别多义词。 不会在多种含义前选择。
不熟悉功能词的用法 在各地的测试题中,检查功能词的多种用途的测试题是一个主要的难题。 原因是阅读不够,古典感不足。 二是归纳和分化还不够。 也许老师在课堂上曾帮助总结过很多次,但学生可能没用心记。 那是因为老师的总结不能代替您自己的总结。 在老师的指导下,彼此学习,然后找到例句进行总结和总结。
*生的基本知识约占20分左右,主要包括发音的判断和应用,字符的形状和含义,单词的分析和使用,句子的排序,错误句子的辨别和修饰。文言文和文学常识,名言,诗词和名句等部分内容大多以选择填空的形式出现这些题目只要基础牢靠一般都比较容易。
详细问题分为主要描述问题和详细描述问题。 对于详细的问题,我们必须注意总体定位和详细元素的定位。 例如,字符的字符图像定位,字符是否具有很强的多重特征,是否具有共同的行为动机等,我们需要分析这些详细特征的内部逻辑。
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