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对于3至6岁这个阶段的幼儿,我们要创设轻松有趣的氛围,吸引幼儿的注意,耐心引导和帮助其提高注意力,逐步让其从无意注意转为有意注意。同时教会幼儿怎样观察事物、如何思考问题等,让幼儿在日常生活和学习上可以养成认真、专注、爱思考的好习惯,从而提高幼儿的注意力。
在家训练也意味着孩子们将少了一个与同龄人互动和交流的平台。 缺乏锻炼社交技能和语言表达的机会。 把孩时间留在家里,难免会让孩子感到孤独,从而变得孤僻,不爱说话,以后不知道怎么和别人交流。 不过,在培训中心进行培训,不仅有机会让孩子认识更多的朋友,培训老师也会根据每个孩子的性格,正确引导孩子。 在进行感觉统合训练的同时,帮助孩子提高人际交往能力和情绪管理能力。 而这样的机会是没有孩子在家单独训练的。
孩子的育儿期间的不同表现,不仅是孩子性格的发展和探索,更是孩子自身感觉器官和系统的不断成熟。感觉统合是人类与生俱来便拥有的能力,是大脑和身体之间配合和协调的学习过程,身体通过接收不同信号和刺激,从而做出不同的反应和表现。所以在早期育儿的过程中,我们要注重培养孩子感觉统合的发展。
这个年龄段的孩子在感觉统合能力上已经有了一定的基础,加上他们可以表达自己,独立意识很强,所以可以进行的感觉统合训练的种类也会增加,训练效果也会增加,感统训练的效果会特别明显,所以如果孩子在这个年龄段里面的话,一定要及时去干预。
现在很多家长都知道感觉统合,知道自己的孩子会出现感觉统合障碍,但不知道孩子的表现怎么算“感觉统合障碍”。很多家长在提到孩子的时候,经常会说,“哦, 我的孩子不是很灵活,如果你发现你的孩子跟同龄人对比更容易跌跌撞撞,容易摔跤,这背后可能有很多原因。其中一个最容易被忽视的原因是孩子的本体感觉和前庭 系统可能会受到干扰。
很多家长以为孩子感统失调也没什么,平时多带孩子跑跑步呀,做做体能训练之类的就可以改善了。后来小孩子进入学龄阶段,会发现小孩子专注于不够,上课坐不住,连基本的功课知识都没有办法自行消化,这就是感统失调的表现,感统的训练确实是以运动的形势来进行矫正的,但是家长没有办法理解到科学方法。
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