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其实也可以认为儿童编程的重点并不是学习编程软件和编程语言的使用更重要的是锻炼思维能力。 让孩子在愉快的学习环境中能够充分表达内心的想法,通过体系性的训练帮助少儿找到学习的方法,能够全面的分析和遇到问题时能够立马有自己的解决方法。这种能力是伴随一身*的礼物。
在编辑的过程中,在一个由背景以及人物还有行为组成的完整世界中,核心逻辑是通过它们的交互完成的。 除了程序控制的软件级交互,Scratch 还提供了丰富的指令集,来操作外部计算机设备(如鼠标、键盘)和外部自动化控制组件,使得少儿编程的解题方式扩展到了硬件上。 延伸到生活中的自动控制层面。
工程技术研发逻辑:这不仅是元认知层面的训练,也是STEM*的基本特征之一。 在少儿编程的过程中,青少年将学习如何分析问题(需求),学会设计、开发与测试在应用中体验解决问题的乐趣。 在工程意义上对解决实际问题的过程有深刻的理解。
少儿编程≠敲代码。 让孩子学习编程,不一定是让他成为程序员、工程师或科学家,而是培养孩子的逻辑思维能力、实践能力、解决问题能力等综合素质。 孩子接受机器人编程教育,更重要的是塑造孩子的“编程思维”,而不是精通一门特定的编程语言。
孩子注意力不集中几乎是一个普遍问题。他们做的一切都是三天打鱼两天晒网,控制不住想玩的心理。编程是一个需要非常专注的学习过程,可以让学生更加沉浸在编程的学习情境中,专心学习,从而无形中提高学生的学习专注力。
少儿机器人编程学什么?其实少儿学机器人编程就是学习图形编程,编程逻辑思维,机械拼读。符合这个年龄段孩子的需求。在学校玩中学可以展示孩子的作品,给孩子带来更多的乐趣和成就感。同时孩子自然地学习其中蕴含的编程逻辑思维和空间结构想象。
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