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忽略其他人的讲话,或经常要求重复指示。 生活中,经常有幼儿园老师或家长反映孩子不听指挥、不听话等。 虽然有时候孩子忽视父母是正常的,但如果这种情况经常发生,这个根源就在孩子的听觉系统,因为听觉系统没有很好的处理信息
在家训练也意味着孩子们将少了一个与同龄人互动和交流的平台。 缺乏锻炼社交技能和语言表达的机会。 把孩子长时间留在家里,难免会让孩子感到孤独,从而变得孤僻,不爱说话,以后不知道怎么和别人交流。 不过,在培训中心进行培训,不仅有机会让孩子认识更多的朋友,培训老师也会根据每个孩子的性格,正确引导孩子。 在进行感觉统合训练的同时,帮助孩子提高人际交往能力和情绪管理能力。 而这样的机会是没有孩子在家单独训练的。
这些家长不知道,孩子在爬行时,四肢协调运作的刺激,可以有效促进大脑各功能区的形成。 特别是对孩子的前庭核会产生非常明显的刺激作用,促进他们的前庭感觉更好的发展。 如果孩子爬行不够,前庭感在爬行过程中没有受到抬头运动的刺激,就会出现前庭失调的问题。
向父母倾诉或者求助,固然是很好的方式,但你的孩子并未向你发出求助的信号,这从侧面一定程度地反映了他对家长的信任程度并不高(当然,也有可能跟谱系的孩子不善于或不愿意表达有关),所以父母也要审视自身:平时对待孩子的态度如何?夫妻关系和睦吗?是否为孩子营造了一个安全的环境?等等。
家长给宝宝洗澡时,用海绵或者毛巾轻擦孩子的背部,从上到下,从左到右,按顺序擦,也可以打圈式地擦,主要是为了加强肌肤的接触。家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处,手的力度一阵轻一阵重,如果孩子害怕,或抗拒,先对其全身肌肤轻轻地抚摩,等孩子习惯以后再逐渐地把时间。用带突起的小刺球在孩子身上进行滚动、摩擦、轻压,主要刺激孩子的后背、脚心、手心、腋下、脖子,四肢与前胸可以让孩子自己完成。家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位,然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位,先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒,可每次只擦一下,反复地尝试,直至孩子习惯这种触觉刺激。这些游戏在家里也能轻松完成,孩子如果基本发育是良好的,那么选择这些游戏和孩子进行互动,更加能帮助孩子提高大脑的组织性,预防触觉感统失调
智力低下的儿童应根据智力不同程度进行特别的教育和适合训练,尽可能提高这些孩子的智力水平。经过特殊教育可以激发他们所存在的*天赋潜能,纠正他们的行为和人格障碍,施行行为矫正治疗,培植他们适应环境的能力。对轻度、中度智力低下者可教他们从事简单生产劳动的一些技能,进行职业培训,使他们以后能参加简单的工作。
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