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在孩子还小的时候,由于家长不重视,随着孩子进入学龄,这些感觉障碍越来越明显,严重影响孩子的学习和生活。当孩子已经到了9岁,家长开始意识到感官训练的重要性,开始担心;感觉训练可以根据儿童年龄的身心发展特点分为三个阶段,而9岁的儿童已经处于感觉训练的“抢救期”末期。比如孩子12岁以上,大脑发育趋于固定,再进行感官训练意义不大。
在婴儿期,60%的自闭症儿童回避目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应,不期待被抱起,或者被抱起时动作僵硬,不愿意与他人靠近。在幼儿期,他们仍然回避目光接触,经常没有反应,对父母没有依恋感,缺乏与同龄儿童互动或玩耍的兴趣,不能以适当的方式与同龄儿童交往,不能与同龄儿童建立伙伴关系,不能与他人分享快乐,在不开心或受到伤害时,不会向他人寻求安慰。
家长在训练孩子语言表达能力的时候,可以先通过使用相对应的表情图片,一边描述一边引导孩子将各种表情特征表达出来,这样可以鼓励他们来发声,或者“我们一起这样做”来增强亲子间的互动,提高孩子的模仿能力。简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思,同时也有利于孩子模仿。
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