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感官训练是通过游戏的形式和科学的感官设备,使儿童愿意参加训练;通过丰富的内容和各种形式的感官训练课程,有效提高儿童的视听感知、前庭感知、触觉和本体感知能力,使身体感知系统神经与大脑协调,促进儿童大脑和身体的发育。
有些父母认为感觉障碍是一种看不见的疾病,事实上所有的孩子都有感觉障碍,但程度不同,甚至成年人也会有感觉障碍。虽然感觉障碍不是一种疾病,但它会阻碍儿童注意力学习身体协调和情绪控制以及人际交往能力等能力的发展。
进行感官的训练可以提高儿童的收集整理和分析信息的能力,调动他们的视觉和听觉系统。掌握有效的认知信息,使儿童有更好的语言理解和表达能力。通过感官训练儿童可以增强自信,稳定情绪和提高视听注意力,对提高儿童注意力集中和学习成绩有明显的影响。
感统训练的过程是创造一定的环境,使儿童能够接受正确丰富持续的感觉刺激,从而激活儿童的心理,引起积极的行为反应。简单地强调感觉刺激的某些方面,如大肌肉运动,将不可避免地影响训练效果,甚至使儿童的感觉整合能力从平衡变为不平衡。
一旦孩子发育迟缓,我们就不需要向命运低头,可以有办法帮助孩子纠正和改善,因为大脑一辈子都是可塑的,年龄越小可塑性越大。只要消除器质性病变,给出正确的方法,干预越早孩子的身心发展就越快。如果干预得当不仅可以赶上同龄人的水平,还可以有机会超越同龄人。
首先感觉整合问题是父母最容易发现的自闭症特征之一。在诊断为自闭症之前,许多儿童表现出触觉敏感、听觉敏感、踮起脚尖行走、双脚跳跃延迟、行走姿势奇怪等问题。如果他们不说话,父母就会开始担心自闭症。这里有一个特别的解释,只有感官偏差,即视听触觉和嗅觉的敏感性或缓慢性,是自闭症特征的独特感觉障碍。所以需要把自闭和感统失调分清楚
在婴儿期,60%的自闭症儿童回避目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应,不期待被抱起,或者被抱起时动作僵硬,不愿意与他人靠近。在幼儿期,他们仍然回避目光接触,经常没有反应,对父母没有依恋感,缺乏与同龄儿童互动或玩耍的兴趣,不能以适当的方式与同龄儿童交往,不能与同龄儿童建立伙伴关系,不能与他人分享快乐,在不开心或受到伤害时,不会向他人寻求安慰。
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