昭通有研究生专业吗
昭通有研究生专业的。昭通的外国语、数学与统计、物理与电子信息工程等都有研究生专业的。昭通是一所省属应用型普通本科学校，位于云、贵、川三省结合部的云南省昭通市。
云南省所有*考研难度排名
云南省所有*考研难度排名如下：
1、昆明理工*
2、云南*
3、云南民族*
4、云南师范*
5、云南农业*
6、昆明医科*
7、云南财经*
8、西南林业*
9、大理*
10、云南中医药*
11、云南艺术
12、昆明
13、曲靖师范
14、楚雄师范
15、红河
16、玉溪师范
17、云南警官
18、文山
19、保山
20、普洱
21、滇西科技师范
22、昭通
23、滇西应用技术*
云南省昭通市有哪些高校？
从高校的数量上来看，云南省昭通市拥有的高校并不多，截止到2021年能称得上为*的仅有两所，分别是本科院校昭通以及专科院校昭通卫生职业。不过整体来看的话，这两所院校整体实力比较一般一些。接下来简要介绍这两所院校：
有关于昭通，相对来说学校实力比较的一般，2021年在*高校排名700名左右，虽然说属于公办本科院校，但只能说属于末流的本科院校。学校在2012年升为本科院校，目前开设本科专业一共21个，专科专业一共39个，从专业配比上来看，专科有些多。
昭通拥有两个省特色专业：“化学教育、现代教育技术”。
省重点专业：“高等代数、数学教育、语文教育、物理教学论、世界现代史”。
而昭通卫生职业办学时间也并不久，之前叫做昭通卫校，不过据学校官网统计其毕业生就业率达95%以上，从这方面还算是可以的。拥有在校专科生1600人左右，目前学校开设二级院系7个，开设的专业有：“护理学、助产学、康复治疗技术、公共卫生管理、医学检验技术”等专业。
相对来说昭通市高校的整体水平并不高，的确受地理位置的影响还是比较的大的。
昭通市真正能算高校的只有昭通。是一所省属应用型普通本科学校。其他的昭通职业卫生，昭通职业技术学校，昭通市农业学校，昭通市财校都是中专类院校。
*学府，昭通
滇东北*，也叫昭通
云天化*中学了解一下。可以说是重点学校吧。
云南宣威有考研考点吗
云南宣威有考研考点。2024年云南省硕士研究生招生考试报名共设25个报考点，分别为昭通市招考办、曲靖市招考办、曲靖市宣威招考办、红河州招考办、大理州招考院、保山市招考办、楚雄州招考办、玉溪市招考办、文山州招考办、普洱市招考办、德宏州招考办、丽江市招考办、临沧市招考办、五华区招考办、盘龙区招考办、西山区招考中心、呈贡区招考院、官渡区招考办、云南*、昆明理工*、云南师范*、云南财经*、云南农业*、西南林业*、昆明医科*。
昭通学校代码是多少（10683）
昭通学校代码是10683，在教育部公布的普通高校信息中，昭通的原始标识码为，默认取后5位10683为学校代码。
1、学校代码说明
学校代码在 高考 和 考研 时经常会用到，用于区分不同学校和不同招生类型，所以不同学校甚至同一学校不同校区代码也不相同。
高考以省份为单位进行报名和录取，学校代码由各省市教育 考试 院负责编排，昭通在*的招生代码并不一定都是10683，实际要以考生所在省市教育考试院公布信息为准。
研究生 考试是在"研招网"统一报名，并由昭通研究生院负责录取，学校代码没有重新编排，默认用的就是10683，如有异同，请以昭通研究生院公布信息为准。
2、昭通简介
昭通是一所省属应用型普通 本科学校 ，位于云、贵、川三省结合部的 云南 省昭通市。该校历史可追溯到1906年清*创设的 师范 传习所，历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校，1978年成立昭通师范 专科学校 。2012年3月，经教育部批准，学校升格为本科院校。
昭通深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，始终以服务地方经济社会发展为己任，以促进学生 成长 、成才、成人为己任，自强不息，开拓进取，办学规模不断扩大，办学 经验 不断丰富，办学水平不断提升，办学实力不断增强，发展成为以新文科、新农科、新工科为龙头，多*协调发展的综合性*，成为昭通及周边地区人才培养中心、科技创新中心、文化传播中心，昭通县市区党政领导干部培训基地、企业管理人员培训基地、各级各类学校师资培训基地和新型产业工人培训基地。
昭通王牌专业 比较好的特色专业名单
一、昭通王牌专业介绍 省级重点建设专业：语文教育，数学教育
省级特色专业：现代教育技术，化学教育
省级重点专业：高等代数，世界现代史，物理教学论
二、昭通简介
昭通是一所省属公办应用型普通本科学校，位于云、贵、川三省交界、素有“咽喉西蜀，锁钥南滇”的云南省昭通市。学校北依乌蒙群山，南临省耕秀水，山水相映，杨柳堆烟，环境优雅，景色宜人，是读书求学的理想园地。
昭通文脉传承，底蕴丰厚，其历史可追溯到1906年清*创设的师范传习所，历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校，1978年成立昭通师范专科学校，是云南省州、市建校较早的高校之一。1992年，昭通师范专科学校更名为昭通师范高等专科学校。1999年，昭通师范高等专科学校、昭通教育、昭通*分校三校合并办学，学校全称“昭通师范高等专科学校”。2000年，昭通师范高等专科学校与昭通地区师范学校合并组建昭通师范高等专科学校。2012年3月，经教育部批准，学校升格为本科院校，学校全称“昭通”。
学校目前占地面积506669平方米，校舍建筑总面积285301平方米;固定资产总值72498.41万元，其中教*研设备仪器总值已达5932.33万元;总藏图书81.5万册，电子图书201192册;教学用计算机1186台;学校的千兆主干校园网运行良好，数字化校园建设初步完成，为学校教学、科研、办公管理信息化提供了基本保证。
学校长期坚持立足昭通，服务乌蒙山区办学，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的办学实力，形成了文学、历史学、法学、理学、工学、教育学、管理学、艺术学、农学、经济学多*协调发展，教师教育、文学创作与评论、生物技术开发与利用等*特色彰显的办学格局。目前设有人文、管理、教育科学、外国语、数学与统计、物理与信息工程、化学化工、体育、美术与设计、音乐舞蹈、马克思主义、继续教育、职业技术教育、农学与生命科学、地理科学与旅游、国际教育、教师教育、创新创业等18个和1个*生创新创业园，31个本科专业，35个专科专业，面向*十多个省、市招生。
学校以人才培养为中心，深化办学和教育教学改革，推动学校向应用技术*转型发展，探索形成了以“知识教育+职业教育+人生教育”的育人理念、“应用型、地方性、国际化”本科人才培养模式、“3+1”教学模式和一专多能的人才培养规格为主要内容的应用技术*整体育人设计，培养德智体美劳全面发展、具有社会责任感、有实践能力、有创新精神的应用型高级专门人才。开办免费师范生教育，培养昭通基础教育紧缺人才;开办“3+2”模式的五年制高职教育，构建昭通地区职业教育“立交桥”。学校现有全日制本专科学生16675人，其中本科生5780人，专科5820人，少数民族本科预科生113人，五年制专科中职段学生4962人;函授学生1188人，其中本科生795人，专科生393人)。学校就业工作成绩突出，毕业生就业率保持在90%以上，在云南省高校毕业生就业目标责任考核中连续荣获一等奖。
学校实施博士、硕士工程，面向*积极引进重点高校高学历人才;实施中青年教师成才工程等，积极支持在职教师到国内外重点*访学和进修学习，形成了较合理的师资梯队。学校现有教职工561人，其中专任教师448人;具有硕士学位以上的教师283人;具有高级的教师178人，其中正高46人，副高132人;此外，学校还聘有兼职教授、客座教授167人，外籍教师3人。
学校积极开展国(境)内外交流与合作。与泰国东方*、泰国南邦国际技术*、马来西亚国际教育中心、老挝巴芭沙职业技术*、泰国博乐*、台北城市科技*等29个国(境)外*及教育机构开展师生交换、文化交流等方面的合作。建成云南省华文教育基地，接受缅甸华文教师参加华文培训。在泰国华文教育示范学校教联高级中学挂牌实习教育基地，先后派出200多名学生赴泰国北部华人学校进行顶岗实习。与*地质*(北京)、 上海师范* 、昆明、中山职业技术、东莞职业技术等省内外兄弟院校建立合作关系，在*专业建设、师资培训、学生培养、教*研等方面深度交流。与昭通市各县区人民*、企事业单位、中专中职学校、高级中学建立长期的、全面、开放的产学研战略合作关系，共同致力于昭通经济社会发展事业。
1978年以来，学校为昭通市及周边地区的经济建设和社会发展培养了四万多名优秀人才，成为昭通市乃至云南省各类人才培养的重要基地，在推动经济建设、社会发展、科技进步和振兴昭通基础教育中实现着自己的价值，取得了令人瞩目的成绩，赢得了良好的社会声誉。学校先后获得******宣传部和解放军总政治部授予的“警民共建先进单位”、*体育总局授予的“*群众体育先进单位”、云南省委和省*授予的“文明单位”、云南省高校工委和省教育厅授予的“云南省文明学校”等多项荣誉称号。
统招专升本临床医学考研可以报考哪些院校？
*的远程开放教育，是利用计算机网络和多媒体技术在教学信号环境下进行的教学活动，学生和老师在虚拟的课堂上完成教学活动。相对于已经习惯传统教学模式的学生来说，必须以学习者自主学习为取向，以现代信息媒体为依托，在教师指导下形成独立学习的意识。但由于众多学员早已受传统熟悉的教学模式形成思维定势和习惯心理，汉语文学教学以学生分散化、个别化、自主学习为主，这种缺乏教师、教材、课堂为中心的教学方式方法不及传统的灵活，学员往往满足于教材所提供的本文由论文联盟 容易导致教学中的传授、指导、管理、监督等环节脱节，其结果影响了教学的持续性，最终造成学员的考核成绩差强人意。从近几年的试卷评析中，我们发现学生仅仅满足于对文学基础知识的简要学习、简单记忆，缺乏课后发现问题、探索问题的能力指导和监督，对汉语文学的学习往往停留在课前的认识理解课后被动应试的过程和阶段。此外，*目前的考试制度是实行“要点式”计分，由于缺乏教学管理监督，很多学生在复习时热衷于背条条、记框框，对培养学生的积极思维能力和发挥独创性见解极为不利，“高分低能”现象依然严重。*发展空间还不够广阔在当前教育结构调整、资源整合，教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下，汉语文学*作为长线专业相对其它专业，弱势和不足也突出表现出来。加之近年来社会各行业人力资源配置的变化，汉语文学*的就业前景越来越严峻，专业空间的弹性尺度也越来越小，专业价值也面临被边缘化和弱化的问题，发展方向更是面临着严峻的挑战。同时，受传统观念的影响，目前汉语文学专业内容偏于理论和综合，*内容偏重理论性、基础性和综合性，缺乏特色与可操作性。
