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感觉功能障碍有哪些表现?儿童的感觉统合失调有两种倾向高敏和不敏。所以制定的培养目标分别针对这两种倾向。该层次的训练目标侧重于特定感觉系统的训练感觉系统之间的“整合”程度较低属于感觉训练中的初级训练目标。
自闭症又称“孤独症”,是一种广泛存在的发育障碍主要表现在三个方面:交往障碍、社交障碍和行为障碍。所以只有改善这三个障碍自闭症儿童才能康复。换句话说真正的康复训练是帮助自闭症儿童在沟通社会交往和行为方面得到改善或恢复。这样的康复训练是专业的,有意义的!
在训练自闭症儿童的模仿能力时,应该把重点放在孩子如何学会“如何模仿”上,而不是通过模仿来学习新事物。训练方法要从教基本功入手;如果孩子掌握了这项技能,就可以学习模仿,为以后通过模仿学习更复杂的行为打下良好的基础。在训练自闭症儿童模仿时,要以孩子想要的东西为目标,然后在实现这个目标的过程中设定与孩子能力相匹配的困难;这时候大人就会有机会示范一些动作,让孩子看到别人会用什么方法,从而吸引孩子模仿大人的方法来达到目标。这样孩子就能养成模仿别人的动机。
大脑发育迟缓又不仅表现为智力落后,同时还存在注意力不集中,多动等异常行为问题。尤其对于智力发育迟缓的孩子来说,其语言表达能力差,理解认知能力差,难以用语言表达自己的需求,词汇量少,语言组织能力差,同时学习能力也比较低,对较深层次的东西难以理解。
随着感统知识的深入,越来越多的家长了解到感统失调对于生活学习的深远影响;已经引起高度的重视;通过了解的家长都知道,感统也叫感觉统合,是大脑与肢体相互协调,做出自适应反应的过程。可以通俗简单地理解为做动静态有针对性地训练,来刺激丰富孩子的感觉细胞,同时感知系统将这些所有的刺激信息传导至大脑,加强脑部功能影响,激发大脑作出正确的指令,以便肢体及时作出正确的反应。
前庭平衡功能失常:表现为好动不安走路易跌倒,注意力不集中上课不专心,爱做小动作,容易违反课堂纪律容易与人冲突,调皮任性的爱挑剔,很难与其他人同乐也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
感统训练的测评是非常重要的,感统测评是感统训练的依据,测评的结果直接关乎训练方案的科学性和专业性。孩子胆小爱哭、不听指令、疯跑好动、语言发育迟缓等等,这些外在表现我们的肉眼直观可见,但其表现背后的根源却需要感统测评来进一步明确。
把呆板的训练变成愉快的游戏,让孩子将感统教具当成自己喜爱的玩具,不但能起到事半功倍的训练效果,而且还能让孩子感觉到新奇好玩、生动有趣,从而更加投入其中!感统训练要遵循循序渐进的原则,从孩子感兴趣的方向切入,由易到难,避免孩子因为一开始就遭遇挫折而在以后的训练过程中产生抗拒,影响最终的训练效果。
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