西安交大附中德语班如何收费？
尚未公布，详情可咨询在校教师。
西安交通*附属中学具有百年办学传统，其历史可以追溯到交通*的前身南洋公学。交通*从上海迁至西安后，于1959年成立了西安交通*附属中学，1981年恢复重建。
学校坐落于西安市雁翔路99号。2008年被评为陕西省首批示范高中，先后获得“*科研兴校示范基地”、 “*青年文明号”、 “*创新型学校”、 “*红十字模范校”、“陕西省中学生物理竞赛培训基地” 、“陕西省绿色学校”等上百项荣誉称号。
师资力量：
截至2011年，西安交通*附属中学有教职工138人。教师中，已获得硕士学位的2人，省级特级教师1人（王佩东），具有高级职称的37人，中级职称的37人，中级以上职称教师占总人数的94%。
省级教学能手4名，市级教学能手3名。此外，学校还聘请心理学、科普、物理、数学、艺术、计算机、心理健康教育等方面的兼职教授或专家11人。
以上内容参考：百度百科——西安交大附中
青岛哪里有儿童学德语的
青岛的儿童德语机构很少，通常都是针对成人开展课程，儿童学习德语的话建议选择线上直播课课程更合适一些。不管如何选择都要多多上体验课，综合对比才能找到最适合自己的：免费领取，欧声德语精品体验课
欧声德语是一家专注于小班课的在线德语教育平台网站，通过小班课在线视频的方式，帮助学员学习和掌握德语。
欧声德语致力于利用互联网科技整合优质教育资源，采用360°覆盖教学，为学员提供便捷的在线德语学习体验 。根据多年的德语在线教学经验，基于学员自身需求和目标，研发WAF在线德语学习方法，将碎片式学习和多元化课程相结合，随时随地置身课堂，真人面对面互动教学 。点击连接专业老师，咨询更多德语相关内容
欧声德语课程教研团队设计系统化、满足学员个性化需求的课程 。除系统性地学习常规德主修课程外，可以根据自己的实际需求，选择“考级”、“商务”、“留学”、“高考”、“儿童”等课程 。点击领取一对一免费体验课
我要买《儿童德语学习教程》《Tamburin 》
Tamburin :Deutsch fuer Kinder （《儿童德语教程》）
原版《Tamburin》 (《儿童德语学习教程》) 系列教材是一套面向6-12岁*生的初级德语教材。这教材共分《Tamburin 1》、《Tamburin 2》和《Tamburin 3》供3套，每套包括一本学生用书(Kursbuch/Lehrbuch)以及配套的练习册()和一本供家长或老师使用的教师手册()，并附送随书音频资料MP3。
这3套教程我都有，
Siegfried Buttner / Gabriele Kopp / Josef
Alberti
Tamburin
Deutsch fur Kinder Kinder sind neugierig, sie wollen aktiv sein und sie lernen mit allen Sinnen. Auf diese geht dieser fur die ein.
Bilder, , , Partner- und , Lieder, Reime und Texte fuhren die Kinder dazu, moglichst schnell in einfacher Form zu .
:
Kenntnis der Schrift (vgl. ≫Tamtam≪).
:
Der Kurs wendet sich an sieben- bis Kinder, die im In- und Ausland ohne Deutsch lernen.
Lernziel:
mit einfachen Mitteln.
:
Lernen:
Die der Schuler steht von Anfang an im des . Die Ubungen und sind so angelegt, dass die Schuler sie in Partner- oder ausfuhren und teilweise auch selbst konnen. Bilder den . Der Lehrer nimmt die Rolle des Helfers ein, der neues bzw. neue einfuhrt, dann aber und den Schulern die uberlasst. Das gibt den Schulern , zu lernen. Der Lehrer greift dort ein, wo seine Hilfe oder Steuerung benotigt wird.
Bilder
den . Die , haben einen hohen und starken
. Grafische Elemente helfen beim Verstehen der
. Die Themen sich an den und
an der Umwelt der Kinder.
Die Sprache ist und . Einfache mit
helfen den Kindern, die neue Sprache
schon bald zu verwenden. Ubungen sind uber die verteilt.
: Bewegung, Spiel, Musik, Reim und Rhythmus: Ein
Angebot an die der Kinder.
Die Kassetten / Audio-CDs enthalten alle Hortexte und Lieder sowie die
Ubungen. Zum (auch mit eigenen )
werden die Lieder in einer angeboten.
Das enthalt viele Ubungen fur den (zum und ) und fur zu Hause. Ubungen mit fordern das Lernen der Schuler.
Das gibt in knapper, Form Hinweise zum Lehrwerk. Auserdem bietet es eine , in der die Lernziele,
und zu allen Einheiten der Lektionen sind.
Die der Hor- und dem Lehrbuch
schliest das ab.
Der ≫Tamburin≪-Lehrwerk service
im Internet: www.hueber.de/
市东中学德语班怎么进
学习德语。上海市市东中学创办于1916年，由聂云台根据其父亲聂缉椝遗愿创办，取名聂中丞华童公学，后易名为缉槼中学，解放后始称市东中学。市东中学的德语班是*去往德国留学的特定班级，想要进入班级需要家长支付一定的费用，并且孩子还需要学习德语。学校拥有一支以特级教师、高级教师、区*带头人、区骨干教师、高级教师和硕士教师为主的高成就教师队伍。市东中学是*百所历史名校之一，2009年起，学校启动创建上海市实验性示范性高中。
让孩子来德国读高中？
作为一个留德华，经常被亲朋好友们问这样一个问题：我想让孩子去德国读高中，你觉得怎么样？
这个问题还真不是凭空冒出来的。*人普遍对德国有好感，各大门户网站流行的德吹文章就可见一斑。这几年西方老牌资本主义*普通发展疲软，德国的经济可谓是欧洲的一枝独秀，加上德国的失业率屡创新低，越来越多的家庭考虑让孩子留学德国。随着留学的低龄化，来德国读高中也就成了很多家庭热衷的话题。
我罗列了一下，想让孩子来德国读高中无非以下几种情况：
*原本计划*留学德国，高中过来提前适应。
*孩子成绩不错，喜欢德国的教育环境。
*孩子成绩不好，怕考不上国内的好学校。
*学校交流项目，家庭团聚。
除了*这种情况，其他的我都不建议您送孩子来德国读高中。原因有一下几点：
1，只能就读私立寄宿中学。
大部分的孩子来德国读高中只能就读寄宿制的私立中学。除非孩子的学校本身和德国的高中有合作交流项目，或是父母有一方在德国拥有合法居留身份。也就是说只有*一种情况的孩子才能就读德国的公立文理中学（Gymnasium）。德国的公立文理中学是德国的精英教育相当于咱们*的重点中学。而且公立的文理中学和德国的*一样本身的教学水平差别不大。高中在德国属于义务教育，公立的文理中学是不收学费的。而私立寄宿学就不一样了。
每年30到60万人民币的费用就是不小的开支。特别是私立学校水平层次不齐。特别好的私立学校连德国的富裕家庭也要排队等名额，还有严苛的入学条件。非常有可能会把孩子送去专门给*小留学生办的私立学校。
2，德国特别的高考制度
在德国也有高考（Abitur）但和咱们的高考还真不一样。咱们的*录取以*的高考成绩为准。德国的高考成绩分为两个部分。*的考试成绩总分300分，高中*两年40门课程的平时成绩算成600分。也就是说，高中*两年的平时成绩比重远远大于*一次的考试成绩。用不是母语的德语学习本身就是很吃亏的事情。咱们*孩子学外语，笔试远比口试要优秀。就算孩子能在平时的学习*出好成绩也没用。因为平时的考试成绩有一半的分是课堂回答问题的表现评出的。如果孩子的德语不好，很难在这种评分制度下拿到好成绩。非要尝试的话，要吃的苦可能不亚于国内的高三。
3，孩子的心理承受力
这点放在*说是因为，这是我认为最重要的原因。不排除有些家庭有足够的经济实力，孩子在国内也有相当的德语基础。可以付得起不菲的学费和迅速适应德国的高中。但是我们不能忘了，他（她）还是一个十几岁的孩子。正处于问题阶段的青春期，人生观和价值观还没有完全的建立。他们遇见诱惑怎么办？遇见欺负？最怕的是他们满腹委屈又无人诉说。想想现在*留学生自杀的新闻都屡见不鲜，何况是还没成年的他们。
留学是关乎孩子一生的重要决定。许多留学中介可以给你一万个理由让您送孩子来德国读高中。我并不想否定那些美好的理由。可是愿景再美好，我们也应该先想想现实。所以我慎重地告诉亲朋好友们：不建议来德国读高中！如果想来德国留学，建议*出来更合适些。
有没有可以学习德语的幼儿园？
说到德语的幼儿园，好思之家肯定是数一数二的。学校的创始人就是德国人，他们的德语班，外教老师都来自德国，孩子全天都沉浸在德语语言学习环境里。另外学校的教学方式是鼓励孩子参与各种主题项目活动，所以孩子入学了德语班，就等于在一个个主题单元里将各个*领域的德语词汇，都学到了，非常有用，有实践性。很多从德 国被外派到北京来工作的德语家庭，就我所知例如像戴姆勒，大众，奔驰那些外籍家庭的员工，都给孩子选择了去好思之家上学的，就是因为学校的德语项目非常纯正。
30岁以后开始学德语是一种什么体验（1）：学德语到底难在哪？
我岳父是*人，岳母是德国人，妻子是在双母语的环境中长大的，讲的一口标准的普通话，但更擅长讲德语。因此，我面临的问题是，在告别了*、高中的外语学习之后，又要重新拿起课本，学一门比英语难得多的语言，并且还不能是浅尝辄止的学，而是能够达到流利地跟他人沟通，无障碍写作的程度。毕竟，将来有可能会长期居住在德国。
因此，一开始，我是很反感的。作为理科生，英语由于是必修课，所以是因为没有办法，只能硬着头皮学。从*到*，在这十几年的英语学习中，阅读还马马虎虎的，但是“听”、“说”是非常之不擅长的。可是，这才是语言最基础、最重要的功能。就像小朋友学母语，即便不会读、不会写，但是“听”、“说”是没有问题的，而大人学习外语的次序刚好反过来。
虽说，30岁以后留学、工作到德语*的人也是不少，但是像我这样是因为结婚过去的，我周边还没这样的人，除了我的岳父。而早点去能快点学好德语也是岳父劝我早点去德国的原因之一，后来证明这是对的。下面我跟大家分享一些体验——
当我刚开始跟别人谈及要学习德语的时候，普遍的反应是：“你学德语肯定容易多了，你看，你老婆在家就能教你，你们平时对话就用德语嘛。”
可是，事情才没有那么简单！
想象一下这个场景，我下班回到家，然后看到老婆正戴着围裙做饭，幸福之情油然而生，于是上前抱住老婆，
我 说：”Schatz, ich liebe dich.（宝贝儿，我爱你。）”
我老婆说：“Ich liebe dich auch.（我也爱你。） ist gleich fertig.”
我 说：“Wie bitte?（什么意思）“
我老婆说：”.........ist..........gleich........fertig.”
我 说：“Aber was ist ‘gleich’ und ’fertig‘？（但是，’gleich’ 和“fertig“是什么？）“
…………
其实，我老婆的意思就是“晚餐快好了。”可是，这简单一句话里，就有两个单词我不会，于是整个句子没能理解了，这个对话就很难进行下去。当出现这个情况的时候，我就会扪心自问；”我为什么要自己找罪受，找个必须要说外语的老婆呢？“用一门外语跟别人交流，真的不是一件很容易的事，特别是自己刚开始学，即便妻子说一句翻译一句迁就我，也会出现下面几个结果：
1）对话效率大大降低；
2）无法进行深入的对话；
3）即便在家，也无法拥有轻松的心情；
也就是说，这样还很影响夫妻关系。那么为了学德语，我一定要这样过我的婚姻生活吗？我实在不想把我的妻子当成事事都需要教我的老师。由于要学外语，我成了什么都需要她教的学生，甚至是个孩子，这对一个丈夫的心理压力是很大的。
当然，假如一个人的心态特别好，特别的敞开open，那么这样生活也应该不错，而且会学的很快。可是，抱歉，我还没这种觉悟。
那么，让妻子用课本教我不就好了？
我们也试过，但是自己会说和会教还是有挺大的区别的，在妻子看来很简单的对话，对我来说，理解起来并不容易，更不用说熟练运用了。
不过，妻子做了很多德语卡片，贴在家里的各个物品上，比如镜子、时钟、门、桌子、椅子等等，帮助我记忆，这个倒是有些用处的，但也比较有限。
后来，我跟妻子还为用什么方法学德语还产生了争执，其实回过头来想想看，那只是“自己不愿意承认妻子是对的”的可笑的自尊心在作祟而已。
在上*的时候，我接触了一款软件，叫Rosetta Stone, 是一种沉浸式的外语学习软件，主要利用图画与声音的关联，让大脑建立语言最基本的功能体系。对此，我是很以为然的，然后在iPad上花了1288元买了正版的语言包，开始了我的德语学习之旅。
一开始，学习打招呼、问好，以及一些简单的名词还好，但是到后来句子慢慢的变长了，特别是冠词的变化多端，让我着实摸不着头脑。学过英语的朋友们知道，英语里面有定冠词“the”，和不定冠词“a, an“，尽管有三个，但是还是很好理解，很好区分使用的环境的，而且也没有变型。可是德语中的冠词就非常不一样了！
首先，定冠词有三个”der”阳性，“die“阴性，”das“中性，而除了公与母、男性与女性这类的阳性与阴性很好区分之外，其他的名词词性几乎是没有规律的，只能靠记的；不定冠词有两个”ein“阳性与中性，”eine“阴性。但，这是在德语*格（作主语）中的冠词……，到了第二格（作所有格）又出现了跟这些相对应的”des”,”der”,”des”，到了第三格（间接宾语）又有“dem”,”der”,”dem”,到了第四格（宾语）又有”den”,”die”,”das“，除此之外，还要加上复数”die“（*格中与阴性一样），然后这个冠词也有两种变型”den”,”der”；而不定冠词，又会根据词性以及这个名词在句子中是哪一格又有相应的变化……
说到这里，是不是有一种想吐的感觉，?，但冠词还只是德语语法中很小很小的一部分，动词更是变化多端，根据不同的时态，所跟主语是*人称（单/复数）、第二人称（单/复数）、第三人称（单/复数）又有各种各样的变化，而语序也是与中文有很大的不一样。
不学不知道，一学吓一跳！在学德语之前，我从来都不觉得汉语有那么那么的可爱！！！
如此恶心的语法，怎么学？怎么培养兴趣？
最关键的，是要跟真人交流。
现在学习外语的方法跟工具很多很多，既有课本，视频，也有当下流行的各种语言学习App，仿佛只要你想学，在家就能学会任何语言。但实际上，真正能够用外语流利表达的人群依然很少。
今年我去参观了2021汉诺威的工业展，就发现，尽管来参观的*人很多，但是大多数只在那边看，不敢说话，如果没有随行的翻译，即便参展方的外国工作人员主动过来找找*人说话，*人都会感到不好意思的跑开。为此，一些大公司甚至把企业里已经做到管理层的*员工也派过来，专门接待这些不敢说话的*人。
原因是什么呢？我在《Dr.魏的家庭教育宝典》中看到，“有科学家研究就发现，婴儿学习语言最有效的方式就是真人面对面地交流。同样的语句，用录像放出来，婴儿学起来的效果就没那么好。所以，让孩子学英语的*方法，不是让孩子一个人背单词，或者给他放英语儿歌，看英语动画片，而是你要多和孩子用英语聊天、玩游戏。这些孩子熟悉的场景里，他更容易理解物体的意义，也就更容易习得语言。”
举一个我自己的例子，我在德国居住在妻子的外公的家里，每天早上9点钟，我会跟外公一起读书1小时，我读，外公听，如果不对，他会给我纠正。有一天，读书之后，外公想要我帮他在院子里除草，他就说“Rasenmäher”,但是这个词我完全不懂啊，而外公既不会说英文也不会说中文，只会说德语，所以这爷俩就在那比划。外公从他的沙发椅上站起来，指着院子里的草，说“Rasen（草坪）”，然后把两只手垂直着做张开的动作，说“zu lange（太长了）“，需要”mähen（割草）”。当然，我*遍没听懂，然后外公就继续在那比划，我也试图去理解，一步一步去确认，嗯，指着草坪说，“Rasen?”，得到确认后，继续往下问。就这样来回几遍之后，我大概知道什么意思了，接着外公带我去车库看那个“Rasenmäher（割草机）“，是一个绿色的，老旧的，汽油驱动的割草机。然后，教我怎么使用这个割草机，*步、第二步、第三步……
你看，费了那么大的劲儿，终于学会了一个词儿“Rasenmäher“，但是这个就跟用背单词的方法去学会这个词的概念完全不一样，以至于我甚至在很长的一段时间，没有确认过这个单词的拼写，可是我却能很清晰的听懂，很清楚的说这个单词，这个跟孩子学母语的过程非常像。而为什么这样学能够更深入的理解呢？原因是，在这个对话过程中，不只是在学习”Rasenmäher”这个单词，而是通过外公的比划、表情，我获取到的信息是：“除草这件事情对外公很重要，需要今天去做，外公身体不方便，需要其他人帮忙”，“除草要用除草机，外公的除草机是一个绿色的烧汽油的老式除草机”，“除草机的操作流程有一、二、三步”等等，这是一个很复合的、立体的信息，让我听到这个单词的时候，脑子里想到的甚至不是“除草机”这个对应的母语翻译，而是那个老旧的、绿色的、外公的除草机。这种学习方法被称为“沉浸式学习方法”，而通过这种学习方式习得的语言，会记忆的格外深刻。
这种学习方法真实、可见、可触摸、可使用、通过各种表达方式来传递词意，使得沟通虽然没有那么顺畅，但是仍然达成了互相理解，并通过完成了一项小任务，甚至可以说是通过一个小事件来学习一个单词、一个句子。
就像刚才说的，沉浸式的学习方法有诸多优点，而在国外就有这样的一个大环境供人“沉浸”，但是为什么很多人即便来到了国外，还是不一定能够很流畅用外语的进行沟通呢？
这个跟个性、意志力的相关性很高，比如说，一个在国内都很少主动去交朋友的人，到了国外，他也更难去主动结交外国朋友，而我就是这样的人。从小到大，我的好朋友要么是主动找上门的，要么就是同桌、同宿舍室友，这种抬头不见低头见，不得不说话的人。这使得，即便到了一个很友好的场景下——下午茶会或者生日Party，有很多在妻子的亲友，我会更倾向于打个招呼客套一下后就保持沉默，很少会去说跟他们交流。说到底，就是一个畏难心态，如果不是非做不可，能逃之则逃之。
这就解释了为什么跟妻子在一起，很难去只用德语交流或者多用交流。我妻子谈到我们俩说德语的情况时，说：“当我跟你用德语说话的时候，你的眼神好像就在说’你知道我听不懂，为啥还要用德语跟我讲，快、快、快，告诉我什么意思就好啦！”，嗯，说的没错?。当她用德语跟我交流的时候，我脑子里就立刻蹦出一个备选方案：她可以选择用中文说啊！所以一旦她用德语，我就想逃进这个备选方案中；如果她不愿意，我就会不开心。相反，因为外公不会中文，就没有备选方案了，也就只能硬着头皮去沟通了。
因此，那些特别喜欢结交朋友的，以及有强大的毅力，愿意用蹩脚的外语努力去跟别人沟通的人，学外语学的最快。
这一点很重要很重要，我也开始学习改变，在这边周日做完礼拜之后，如果有喝咖啡的时间，我会鼓起勇气留下来，去找熟悉一些的人用德语交流，虽然大多数时候还需要靠手机查字典来表达，但是跟人交流之后，能够达成一些共识，加深对他们的认识，会有一种欣喜之情，是激励我下次继续找大家聊天的一个小奖励，我也祝愿大家能够突破这个学外语*的阻碍——畏难心态。
学德语：我哭着进去，却乐在其中！
从2013年9月开始学德语至今，断断续续已有3年多的时间。
混迹码字的大半年，除了写过两篇德语歌曲的推荐，我没有写过任何关于德语的文章。一是，功力尚浅；二是，确实感觉没什么好说的。
而今天我想说说我学德语的历程，也并非自己现在有多牛了，只是希望通过分享督促自己，使自己进步！
看过很多学习小语种作者的文章，大多都说自己很喜欢学习语言，这种喜欢一般可以追溯至当年学英语时。而我，讲真，挺不喜欢英语的！
除了喜欢，还有些人是想要提高自己，或是要出国留学，亦或是就职于外企，工作需要⋯⋯
然而，所有这些高大上的理由都不属于我，我想学一门外语的初心，用两个字来概括，那就是为了“装逼”，为了让自己看起来很牛！
记得上学那会，类似于《女孩应该懂得道理》《女孩应该这样富养自己》⋯⋯的心灵鸡汤很是流行，我也像很多姑娘一样，傻傻的读着，甚至转发到QQ空间里。这些文章里，大部分都会提到一条，就是学习一门除了英语之外的外语，当时的我中毒不浅。
加上当时宿舍有个女孩，对日本很感兴趣，家境也不错，就自己在外面报了日语班。我一直感觉她好厉害的样子，虽然很是羡慕，但毕竟囊中羞涩，自学感觉又太难，也就作罢！
直到毕业后，拿到工资，这种想法才付诸实施。而至于为什么最终选择了德语？
我想，它是一种德国情怀延展……这其中参杂着对德国所拍摄的一系列二战历史题材电影的着迷; 对 “ 日耳曼民族坚韧不拔的民族精神 ” ， “ 严谨的工作态度 ” ， “ 高品质的德国制造 ” 之情结; 对一个上学读书不收费*的好奇 ; 再加上当时的男友在德国。就这样，我选择了德语！
曾经看过这么一个关于语言学习的故事：如果把语言比作一片森林的话，学英语的人是笑着走进去而且笑着出来的；学韩语的人是笑着进去哭着出来的；学日语的人是哭着进去但是笑着出来的；学德语的人则是哭着进去而且哭着出来的。这句话大概道出了德语学习的不易。
*次接触德语是在2013年的9月，毫不夸张的说，我真的是哭着进去的。当时，我报了南大的德语培训班，周一到周五上班，周六和周日上两天课。
由于工作的忙碌，我经常会缺一天课。那个时候，我还在试用期，工作上更是不敢怠慢。甚至在开学的*天，早上我去报了个到，刚学了个ABC，就不得不赶到公司加班。有时候周末两天加班，导致两天都缺课，也是常事！
后来，我逐渐发现老师上课的规律，一周开始新的一课，一般周六上午一定会讲语法。所以，如果领导安排加班，我会提前告知一声，将加班时间调整到下午和晚上。从我住的地方到南大要将近一个多小时，从南大到公司，基本也需要一小时。一天下来，感觉一直“在路上”！
讲真，那三个月挺累的，而我虽然坚持到了*，效果却并不好！
2014年，工作依然很忙。我虽然报了3至6月的春季A2班，在临开学前，我还是决定将课程推到下一期。于是，时隔一年，2014年，从9月开始，我继续上了A2。可由于行业的原因，加班过于频繁，我仍然缺了很多课。再加上德语的复杂难学，工作和生活中也确实用不到，就慢慢懈怠了。
2015年，与男友领了证，异地了将近10个月后，我打算辞职去德国。
德国的家庭团聚签证需要A1证书，虽然我已上了A2，可水平真的没有达到，当时上课时缺课太多，加上长时间没看，以前学的一些皮毛也基本遗忘。好在离考试还有两个月。于是每天早上5点半起床看书，晚上下班看，在地铁上戴着耳机听，总算以还不错的成绩通过了考试！
这两年多的时间，学德语这件事没有给我带来任何的快乐和幸福感，反而是无限的疲惫与奔波！
直到在法兰克福机场，海关的德国帅哥，微笑着对我说“Hello”，我试着用德语回答了“Guten Tag！(你好)” 。他又问，你会说德语? 我说，是的，会一点！然后他开始用德语问我一些如你为什么来德国之类的问题，我都能一一回答时，才*次感受到学习德语的价值： 那是一种付出之后，所尝到的幸福的满足感！
2016年，在德国，我开始真正接触德语。
而德语这门语言，就像日耳曼这个民族一样，严谨而强悍：从小舌音r，名词的阴阳性，动词的强变化弱变化，到形容词词尾，第三格第四格⋯⋯这其中每一条，都会让初学者望而却步，头疼不已！而我在国内学的水平，在德国上课犹如听天书，经常一节课我能听懂20%就很不错了，而这20%里又有一半是讲的语法，我自认为语法基础还凑合，往往老师讲语法，也是我感觉*的时候。
下课跟同学一起去附近的咖啡馆和咖啡，也让我感到很尴尬，因为同学大多数在德国的时间已比较长，口语已经很好，而我只能傻傻的聆听，插不上话。记得*次去朋友家参加party，语言不好只能傻傻的笑，整个Party 看着别人相谈甚欢，心里别提有多失落⋯⋯
经过这一年的学习，在德国生活和办事更便利了; 现在再参加party时，我能参与到大家的话题中; 同学聚会，我不再逃避，可以带着*食物过去与他们分享; 每周我会与学中文的语伴见一次面，相互交换学习中遇到的问题，我们聊的很开心⋯⋯我也开始享受学习德语的乐趣！
结识了很多朋友。意识到 这个世界上，永远有比你更努力的人！
在国内两次德语班，认识了不少朋友。虽然现在我们彼此天各一方，却依然会在节假日时相互问候，在朋友圈相互点赞。
在A1的德语班上，整个班32个人，印象最深的是一个74年的姐。不仅因为她跟班里年纪最小的94年的一个妹子相差了整整20岁，更因为在她这个年纪开始学习一门语言魄力和努力。她同我一样，周一到周五上班，周末上课。每天早上，她都是从滁州坐火车到南京，然后再坐地铁到南大上课。印象中，她很少迟到，也很少缺课。上课老师叫人读课文或者回答问题时，她都表现得很积极。也是我们30多个人中学的*的一个！
而她也让我觉得，我并不是最悲催的那一个，只是还不够努力！
拓宽了视野，了解了其他*的文化！
在德国的两次德语课，我认识了全能的菲律宾姐Victoria，她剪得了头发，干得了缝纫，还打得了针; 热情好客的马其顿美女Vaska，使我对这个位于希腊附近的小国有所了解; 日本姑娘Ikue的彬彬有礼，做的一手好日餐，让我觉得“娶妻当娶日本媳妇”，这话并非空穴来风; 叙利亚的小姑娘Doha，让我觉得难民也并不是都那么讨厌⋯⋯
不久前，我加入了Polyglot Club，在这个网站上，我认识了几个笔友！有来自法国、德国的，还有来自俄罗斯和西班牙的⋯⋯他们大多都会说3门以上的语言，有的是正在学，想要寻找笔友练习; 还有的是以前在其他*工作时，已经很熟练，回国长时间不用，怕遗忘，想找人练习; 还有的是想到*去做Au pair⋯⋯印象比较深是一个叫Alex的俄罗斯人，他从来没有出过国，却精通英语、德语、西班牙语，此外还会点法语和葡萄牙语。试想，一个*人和一个俄罗斯人，他们在用德语写信交流时，那种感觉，本来就很奇妙！
明白了坚持的意义！
接触德语3年多，而实际上坚持学习的时间只有一年多，从真正入门到提高也是在这一年。这一年多的坚持学习，让我看到了自己的进步，也明白了坚持的意义。
前几天聚会时，问一个*学生在学德语吗？
他回答，没有，太忙了，如果给他两个月的时间，就专门只学德语，他一定能学的很好！
我说，语言是一个循序渐进的过程，如果每天能抽出一个小时左右来学，坚持下去，要好过学两个月再中断！
他回答，关键自己现在抽不出一个小时⋯⋯
我没再说什么。刚来德国时，我上了两个月的B1班，就以高分通过了B1考试。从分数上看，应该算很好，写作20分，甚至拿到了19分，可那又怎样，我交流起来还是很困难，出门办事还是各种听不懂！反而在后来的几个月里，每天坚持学一些，再回头时，发现比以往进步很多！
昨天在德语助手里看到这样一句话:
就如这句话一样，学德语之初，它带给我的无尽的痛苦与折磨，加上根本用不到，看起来是一个很糟糕的决定。而坚持到一定程度，有所突破后，发现德语带给我的太多，也改变了我太多！
学德语，我哭着进去，却乐在其中！所以，今后不管有多难，都希望自己坚持下去，跟德语死磕到底！
就算以后回国，用不到了，至少还可以亲自教孩子，不是吗?
-END-
