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当学生进入到高中阶段的学习后,对比到*的英语课程觉得高中难度增加,这种难度的变化主要体现在词汇量的增多、课文的长度加长、语法的难度提升以及学生英语*能力要求的提高上。而在这其中,学生最难把握的部分是语法的难度提升。高中阶段展开语法也是很有必要,是学生英语*能力提升的前提和基础。因此教师可通过调整教学策略来实施初高中语法教学的有效衔接。
归纳法要求老师先整理出一些含有语法的内容材料,让学生在学习语言材料中接触这些语法现象,然后让学生分析观察。学生处于初高中过渡衔接期,其归纳能力有待提升。教师要适度引导,给予积极反馈,提升学生对英语*学习的信心和学习能力。
在*阶段,我们学习了英语语法的基本内容,在高中,我们将学习更高层次更深入的语法内容,比如定语从句、名词性从句、非谓语动词、倒装结构、虚拟语气等等。事实上,我们将在高中阶段学完几乎全部的英语语法项目,而在*将不会再继续学习语法。所以如果你在*没能学好英语语法的话,高中学习将是你*的机会。
当然,给孩子报班不能太在意价格,但是这也是不得不面对的一个因素,所以建议家长们不要盯着单价不放,看一下同等效果下的总价,如果说一对一补习和小班课补习相差太多,时间允许的情况下报小班课也未尝不可;如果相差无几,自然是一对一辅导效率高一些。
英语辅导补习班的价格是没有固定的,如果是的*生做家教的话可能也就60元至80元一节课,因为学生补习的价格便宜,但是效果上可能也会不是特别好,如果是在校老师也就是100元至200元之间。所以可以根据自己的需求选择合适的课程。
1.多背诵:单词和语法是组成文章的基本要素,每天坚持记忆单词,量力而为,不仅包括课本上单词表中的单词,还包括试卷中出现的高频词汇语法也是一样。2.多阅读:每天坚持阅读自己在练习题中认为比较好的文章,反复阅读仔细揣摩,对于有经典语法的句子,尝试举一反三自己造句。3.多练习:多做一些自己不擅长的题型,注意思考注意总结犯错的地方和重要的地方用红笔标注。
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