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现在很多地方教育局已经提出,要建立家庭教育指导师骨干队伍,包括全市中*生,每个年级至少配备一名兼(全)家庭教育指导师,而且也给出了资金的支持。再加上*已经开始执行的《家庭教育促进法》,显示了将大力发展家庭教育的决心。
不管是宝爸宝妈学习之后在家教育孩子,调整家庭关系,还是对于目前教育从业者更好地管理学生,甚至是后期个人的行业竞争力提升,都是很有必要的。而且据某网站预测,我国今后几年内,至少需要460万名“家庭教育指导师”,平均年收入可达15~50万元。
家庭教育指导师在上岗的时候,是需要自己有一定的专业技能的,那如何看出一个人是否有相应的能力呢?这是就看他有没有相应的家庭教育指导师证书,因为要想获得该证书,是需要经过的专业的培训和考试之后才可以获得的。
初级的知识体系,主要包含未成年儿童的发展特点及针对各年龄段儿童的家庭教育指导方法及案例展开的,比较适合父母家长或需要系统研修的群体。这个等级按照年龄阶段的划分进行教学,比如0-3岁、3-6岁不同阶段的幼儿身心特点是有差异的,这样的知识体系设置主要是为了让学习者更为细致的掌握知识,结合相应的案例讲解,帮助学习者获得丰富的实践技巧。
家庭教育指导师本身就不是很难考的*,对于期待从事家庭教育的朋友来说,它是一个必不可少的敲门砖。有了这个证书之后,可以给自己进行包装。如果没有的话,你想要去从事家庭教育行业,有些机构或者家长是不认可你的。
家庭教育指导有着明确的服务对象和服务范围,但是,我国的家庭教育指导距离专业化和职业化还有着很长的一段路要走。在整个教育学的*体系中,家庭教育处于比较薄弱的状态,理论基础和专业研究都比较匮乏,尚未形成完善的学术知识体系。
在专业培训中,由于家庭教育指导师的队伍建设缺少相应的专业标准,多以自发组织的短期培训为主,对于指导师的专业发展支持力度不足,且以营利为目的的民间培训机构逐渐占领培训市场。虽然家庭教育指导工作具有很强的实践性,需要大量的案例和经验积累,但是家庭教育指导不能局限于照搬经验、灌输道理,要找到家庭教育的一般规律和内在逻辑,找到实践背后的理论依据,才能保证家庭教育指导活动的科学性、专业性与规范性。
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