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随着各地中*恢复正常教学，号称史上最长假期的“假期”宣告结束，“神兽”们陆续“归笼”，回到阔别数月的校园。
家长们在长出一口气的同时，还要继续为孩子的学业殚精竭虑。
据一份有关教育的全球发展报告统计，*父母对子女的重视程度在全球名列第三。
为了不让孩子输在起跑线上，家长们如“八仙过海”般各显神通，力图尽自己*的努力把孩子送到*的学校。
于是，“神兽”们被“关”进了不同的“笼子”，有的叫公立学校，有的叫私立学校，有的叫平民学校，还有的叫“贵族学校”……
本期，显微故事将把焦点放到大家关心的国际学校，通过数位学生家长、中籍教师与外籍教师的讲述， 让你知道国际学校贵在哪里？贵得是否值得？
以下是他们的真实故事：
文 | 林鹿、无境
编辑 | 李思思
田先生 45岁 深圳某国际学校学生家长
儿子上**的时候，我把他送到深圳首屈一指的“纯”国际学校。
所谓“纯”国际学校是只有外籍学生才能就读的，学校的工作人员、校长、教师都是外国人，只有一两个教中文的*籍老师。
选择让孩子来这所学校就读的家长，也一般是来华工作的外国公职人员、企业高管等。
之所以选择这所学校，在于他的教学质量、软硬件设施都是国际一流水准。更重要的是，国际学校一般是小班走读教学，每个班级16~25名学生，师生比例和公立学校差异悬殊。
公立学校的每个班级一般是五十人左右，就算老师再有耐心，也不可能照顾到所有学生。
相比之下，国际学校的小班教学优势就凸显出来了。
当然，国际学校的花费也贵得多，我去的这每年光学费就22万。此外，每年还有各种课外培训、生活费、以及寒暑假的海外游学等费用，一年花费接近30万。
我本身是某企业的CEO，费用可以承受，但我需要先帮助孩子成为一个“外国人”。
我在中介的帮助下，花一万多元买了一个非洲*的“绿卡”，这样孩子就有了入学资格，成为学校里为数不多的几名*学生之一。
因为我老婆做对外贸易、我本身也懂英文，所以孩子从小就接触英文。刚进入国际学校时，我孩子对全英文授课没有太大的压力，和外籍老师、同学沟通也没有障碍。
去年，我儿子以优异的托福和SAT成绩，被美国东部的一所顶级私立*录取，学费加住宿一年七万美金。
但无论是在国内、国外，接受过小班教育、国际学校课程培养的儿子都相对*孩子更独立。今年三月，美国疫情爆发，13岁的他自己订了机票，从卡塔尔转香港回到深圳。
在家期间，他除了上网课，每天还会给自己留出时间健身，毅力之强出乎我的意料。连他的外国同学都说：“很少看到*孩子这么自律的！”
虽然我有点后悔这么早把儿子送到国外的，毕竟我和他妈妈都是在*的教育体系下成长起来的，从*到*，接受的都是传统公立教育，希望他也像我们一样去经历下高考。
无奈，自打上过国际学校后，这孩子就更有主意了，连出国读书是他自己的选择，做父母的就只有支持吧。
张女士 32岁 北京某公立学校国际部中籍教师
国内的国际学校通常分为三种：一种是纯国际学校，只招收外籍学生；一种是以招收*学生为主的民办国际学校；还有一种是公立学校的国际部，中外学生都收。
所有类型的国际学校教授的都是欧美课程。
把孩子送到国际学校的*家庭主要有这么几类：
一类是家里经济条件特别好，住豪宅开名车完全“不差钱”，就是希望孩子上“贵族学校”，接受不一样的教育；
一类是没有本地户口，没有办法在当地参加高考，只好读不限户籍的国际学校，这在北上广深这样的一线城市尤其多；
还有一类是学生平时成绩一般或是*没考上理想高中，若是在国内参加高考，可能考不上好*，所以选择去国外留学。
过去大家谈到的出国读书，大多是*一类。但这几年，前两类的学生群体越来越多，我所在的学校也属于前两类。
我们是公立学校下属的国际部，主要教授AP课程。AP课程是在高中阶段开设的美国*预修课，考试成绩可以抵*学分，对申请欧美*很有帮助。
但我们学校以中籍教师居多，外教很少，上课也是中文讲解，但使用英文试卷。
国际部刚成立的时候，师资主要是从高考部的教员中抽调出来的，老师们都是国内一流*毕业，有着丰富的教学经验。
现在国际部的规模越来越大，名气也越来越大，对老师的要求也越来越高，英语老师要求是国内顶级*高翻的硕士，或是国外*的TESOL研究生，科任老师也必须是名校硕士或博士。
我们的待遇与公立学校同等资历的老师相同。
虽然收入没有私立国际学校的老师多，但因为可以解决编制和户口问题，对老师们还是很有吸引力的，教师的稳定性相对较高，流失的很少。
冯女士 38岁 上海某国际学校学生家长
原本，我没打算让孩子读什么“贵族学校”，但他没考上重点高中，我又不想让他在普通高中里将就，就把他送到了上海的一所国际学校。
这所学校是上海某高校的国际部，上课地点在*校园里，教学风格也和*类似，实行分层走读制。
在这里，高中的孩子可以自主选择课程，上不同的课去不同的教室，身边的同学也会不停地换，不像普通高中所有学生都固定在一个教室里。
不过，这个学校会根据学生成绩的好坏分重点班，成绩不同，收的学费也不同。
成绩*的学生在A班，学费一年17万，稍差一点的学生在B班，学费一年14万。A班和B班的师资差不多，但A班每周比B班多上两小时的课。
C班的学生分数是*的，收费也*，师资跟AB班比要差一些。
我儿子在A班。他想去英国，选择了英国学制的A-LEVEL课程。同班还有20多名学生，都是来自*各地的*人。
大多数学生选择住校，但我儿子从小患有慢性遗传病，饮食结构比较特殊，一日三餐有专门食谱，没法吃学校食堂。所以，我们在学校附近租了一套公寓，年租金小二十万。
我在老家有一份稳定的工作，孩子爸爸也在老家做生意，没法陪读，我们又专门请人在上海照顾儿子的起居。
“十里洋场”寸土寸金，花费很大。算起来，儿子在上海一年的学费、生活费和房租等各种开销加起来，至少也得五十万。
但我儿子依然心存愧疚，做为母亲，我没有照顾好他。我和孩子爸爸忙着工作和家里的生意，*三年没有陪他写过一次作业。
他很聪明，就是在学习上有时需要有人在身后推一把，可惜我在他成长的重要阶段，忽视了对他的陪伴。
他没考上重点高中，主要是差在 体育 上。因为身体的原因， 体育 只考了二十分。要是我以前能多陪陪他，哪怕是多陪他做几次体能训练，也会比现在的成绩要好。
送儿子上“国际学校”，算是我对缺席他*教育的一种补偿。
我不奢望他理解父母的苦心，只希望他能快乐地长大。
Andy 35岁 女 北京某国际教师培训机构外籍教师
我是英国人，来*8年，曾作为外教在山西、浙江等工作，前两年刚来北京。
我所在的公司专门做国际教师培训，来培训的主要来*任教的外国人。
国际学校对教师的任职条件是有严格要求的，除了需要有相关专业的硕士学历，还要有不少于120小时的TEFL学习、拿到CELTA证书，上岗之前还要接受相关的培训。
培训的内容包括一些基础理论知识，比如教育理论、教学技巧等。此外，所有新教师还要学习两个月的CPT课程，即Continue （持续专业性发展），讲授个性教学、课堂管控、提问技巧等。
现在很多幼儿园也开设了国际版，一些外教也要面对年龄较小的孩子。我们也会他们培训儿童心理学、行为学等知识，告诉他们如何与小朋友相处。
虽然这些教师大多会拿到“上岗证”，但他们中绝大部分没有教学经验，年龄层次也不太一样，对我们来说，培训是有一定难度的。
因此，在他正式成为国际教师前，我们内部还有三周观察期，对他的教学能力进行考察，判断他们是否能适应未来的工作。
我做国际教师培训工作快十年了，培训过的老师少说也有几百名了，他们来自世界各地，哪个*都有。
也有少数*老师参加培训，对他们的培训内容主要是如何与外籍家长沟通，应对文化冲突。
中教和外教有哪些不同，我想主要有这几方面：
*，外籍教师在发音、语法、对语言的理解等方面有先天优势，教授英语课程更地道；
第二，外教更注重培养学生的独立思考和自主能力，*老师更懂得照顾学生、家长；
很多*学生，尤其是*生，刚接触外教时是有一点恐惧的，时间长了才好了，这是我的个人经验。
有人说外教的工资会比本地老师的工资高一点，这个我不太清楚。
但可以肯定的是，没有高薪，他们肯定不来。
Michael 男 36岁 北京某国际学校外籍教师
来北京五年，我还是没有完全和教师同事们融入，大家喜欢聚会、聊天，但我更喜欢独处。
我在美国读完硕士，考了国际教师资格证。五年前，我通过中介来到*，在国际学校教数学和美国 历史 ，用英文讲课。
很惭愧，来*好几年了，我依然没有学会中文。学校里有很多*同事，但我们之间交流都用英语，基本都是工作方面的沟通。
我们学校是私立学校，待遇还不错，外教月薪2.5万至3万元。学校会提供教师公寓，每年还会报销一次*到美国的往返机票。
教师宿舍顶层有个很大的露台，那是我最喜欢的地方。
有时晚饭后，我会带几罐啤酒爬上房顶，坐在那里一边喝酒一边漫无目的地张望，仿佛望着望着，就可以看到美国的家乡了。
想家是一定的，但是一年只能回去一次。假期，我会约上跟我一起来*的那两位老乡出去 旅游 ，*很大，有很多好玩的地方值得一去。
周末我还在五道口兼职教授成人英语，周六周日各半天。
“老外”喜欢和“老外”扎堆，像三里屯、五道口，都是老外的“集散地”。但我比较宅，是典型的“宅男”，但我有个朋友是刻意拒绝与人来往。
他也是美国人，在上海的一所国际学校当老师。平时有朋友叫他出去吃饭喝酒泡吧，他大多拒绝，原因是他喝酒之后经常打架。
他不聚会不喝酒是因为不想酒后闹事导致失业。在美国找工作并不容易，他很珍惜在*的工作机会。
在“老外”圈里，来*当外教是一份相当不错的工作。有些人也想去国际学校教书，但是因为学历不够，或是没有考到资格证，只能另谋它路。
宋鑫 教龄13年 首都师范硕士
我2007年研究生毕业，成为了一个国际学校的*教师。
相对于层层过关的公立学校招聘，国际学校的办学思路从一开始就显得“特别”：试讲的打分者不只是德高望重的前辈、主任，学生的评价也是打分标准之一，占比非常高。
换句话说，教师身上的“主导者”光环弱了很多，而是作为一个“辅助角色”参与到孩子们的学习成长中。
但公立教育则默认了一个大前提：学生没有自主自制自治能力。老师是一个天然权威的“指挥官”，指哪儿学哪儿。
大部分“默认”校规都是不准做这、不能做那，把十几岁的孩子圈在一个框框里，预设他们是“必须被管教”的对立身份。
我们学校就相对比较开明、平等。老师和学生的关系也比较松散，因为对学生和老师的考核体系就都不一样，不完全看成绩的高低。
国内教育终极核心很明确：高考。
高考作为选拔型、竞争型考试，为了拉开学生之间的区分度，会故意在考题上设置一些小的“陷阱”。比如大纲上没有特别要求的隐藏考点，就得靠学生自己动脑筋琢磨。
国际学校的考核没那么多弯弯绕绕，也不会“挖坑”。
以我所教的物理为例，通常考题在*个大题的*小问就会引导你往一个固定思路方向想，从浅到深逐渐展开，考察是不是掌握了这个知识点。
这样学生在学的时候，心是比较安定的，不至于时刻琢磨老师会出什么偏题，怎么“为难”我。
去英美*读四年*不便宜，学费生活费加起来一两百万很正常。但实际上，仅是“预备出国”所需的花费也不少。
我们学校算便宜的，一年10万多，好一些的学校得20万起步。所以能够有资本选择这条路的家庭，起码是小康家庭以上。
我们目前大部分生源是外地来京创业的家庭。父母能赚钱，但没户口，也不想让孩子回老家参加高考，就只能来上国际学校，将来走出国留学这条“烧金路”。
很多京籍家庭也开始选择国际学校，这批孩子大概占比20%左右。
我们也常听到这样的说法：国际学校的学费那么贵，是不是老师也赚很多啊？其实我们和公立学校老师的差距并没那么大。
此外，我们这里的外籍教师流动性特别大。通常，年轻外教的合同是一年制，很可能合同期满就回国了。
外教的教学能力比不太上中教，在出成绩方面还是差一些的。此外，国内的学校普遍缺少理科类外教，尤其是英美*的人才特别少。
我们每个科目都会配备一个外教，但他可能需要同时教2-3个年级的课程。80%的课程还是必须靠有国外留学背景、英文强的中教，学历起码是硕士毕业。
不过，私立的教师都很动荡。我能在这里10年，也是因为有公立学校编制，并在这里安家。而我认识的很多*年轻教师，他们都根据薪资和个人发展跳槽，也挺频繁的。
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