自闭症儿童康复中心都给孩子做那些康复训练？
说出除自己以外的家人名字（3－5人，包括心爱物）方法：
1.让孩子常有机会听到家人的名字。鼓励孩子清楚地理解这些家人的名字。如你可以这样对他说：“把球给小明”，“把勺子给大兰”。
2.让家人站成一排，当孩子正确地叫出某人的名字时，这个人就把球投给孩子。
3.常指着家人问孩子：“他是谁？”让孩子说出名字。
4.吃饭时是听、说家人名字的好机会，让孩子听到名字时跟着手橘说。
说出4个玩具名称（爱称，幼儿用语指衡也可以）方法：
1.让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。
2.玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。
3.让孩子说出玩具的名称，再给他想玩的玩具。
4.当孩子自己选择毕逗团玩具玩时,让他说出这个玩具的名称。
自闭症怎么治疗？
自闭症的治疗方法主要包括我们的康复训练、教育、心理治疗和药物治疗。
1、教育和康复训练是最有效、最主要的治疗方法，目标是促进患儿语言发育，提高社会交往能力，掌握基本的生活技能和学习技能。
2、心理治疗我们常用的是行为治疗，主要的目的是强化已经形成了良好行为，对影响社会交往和危害自身的异常行为，如刻板行为、攻击行为，自杀或自残等行为矫正。
3、治疗就是药物治疗，目前还缺乏能够改变孤独症病程，改善核心症状的药物。如果患者伴搜信虚随的神经症状比较明显，威胁自身或他人安全，或者严重干扰患者接受教育和康复训练，影响日常生活的话，可能要使用香味药物来对症治疗。
如果患者出现了这种自杀、攻击、坦好或者破坏性的行为、或者是幻觉妄想精神病症状的时候，可以使用氯喹酮、喹硫平、奥氮平、新型的布南色林和鲁拉西酮，也可以试着用非典型抗精神病药。一般来讲，开始的剂量都要小一点，小剂量开始缓慢加量，如果患者出现了一些注意缺陷的一些症状，可以采用治疗多动症和注意缺陷世燃的药物，比如说哌甲酯和托莫西汀。有一些患者会合并是癫痫发作，那么这种情况下，可以用丙戊酸钠、奥卡西平，控制癫痫发作。此外，有报导孤独症患者和动物之间进行训练，比如说跟海豚鲸海豚训练等等，把它归到康复训练里面，患者有一些还是有明显的一些改善和提高。
儿童自闭症该怎么治疗,天津有哪些专业的治疗中心？
天津启志儿童康尘知丛复机构比较受欢迎，我同事猛扒有个小孩有轻度自闭症倾向⌄送到里面去训练了几个月，现在认识事物和自理能力都有了很明显的改善。而且他们跟国内外的一些*专家和派樱机构都有合作关系，专业性方面是走在业内的最前沿，家长们也都放心。
天津儿童自闭症干预训练哪个机构做得比较好？
国际上广泛使用和认可的是应用行为分析（ABA）的教学理念，使用DTT、PRT、MEI等循证干预技术。比如：一对一早期密集干预（EIBI）、小组社交游戏训练等都能为自毁谨闭症儿童、发育障碍儿童等特需儿童，提供有针对性的认知、语言及功能性沟通、社会交往技能、生活自理等领域的干预训练，塑造孩子用于社会沟通、交流的正确行为。
同时应根据孩子的个体差异，重视孩子的需求。借助评估工具(如:VB-MAPP、PEAK、ABLLS)，全方位了解孩子蔽知现状，收集记录孩子生活、学习数据，精确定位不足与优势。为孩子制定个别化教育计划（IEP），根据数据调整孩子的教学计划，不断为孩子修订和完善其IEP。以达到更加科学有效的教学效果。
应在专业BCaBA、BCBA-D的督导下，保证每个孩子都拥有自己的监督体系，保证孩子的专属老师都有自己的执行督导。*可以借助教学管理、数据收集及测评系统，配合督导老师，建立了完善的学习管理体系。确保学习和数据的科学准确，宏余消*限度避免教学出现偏移。教学内容和课堂情况应实时可视化，全方面保障每个孩子成长不走弯路。
自闭症的儿童要训练多久呢？
根据孩子情况不同，生活环境不同，时间也有不同。年龄越小越有利于训练，通常自闭症儿童大部分的生活环境大部分在家庭，接触最多的人是家长，所以家长做的好启培通常事半功倍。天津宜童自闭症中心挺不错的，我之前也去了很多家，*综合考虑选的宜童迟旁铅，其实也是抱着试试看的心态，没想到训练还不错码好，我觉得无论在哪家训练，都要坚持，而且要看方法，要看孩子学到的会不会用！不能脱离桌椅或者脱离家长孩子就不会说不会做了，那样等于什么都没学到！这边也定期有家长培训，我觉得很好，而且家长也可以更深入了解孩子。
天津自闭症儿童康复机构？
自带谨闭症的康复治疗方法主要是以自闭症儿童的核心症状来开展，包括以社会交往作为训练的核心内容，因为孤独症儿童的核心症状是社交障碍，因此，社会交往的动机和技能可能是早期干预治疗的一个核心内容。以行为疗法为基本手段的训练方法，行为疗法就是以一些行为主义理论为指导，对患儿不同的行为分别采取正性强化、负性强化、消退、渐隐、惩罚等技术，从而达到促进良好的一个适应性行为，减少和消除他的不良行为和非适应性行为。结构化教育，以随机化的训练为基本框架，在这些框逗行衫架下，会安山腔排其有序的生活，建立每日生活常规，寓教于乐，对一些孤独症儿童干预中，患儿所需要参加的一些活动内容，与正常儿童的活动应该没有差别，我们希望他在家庭和自然生活环境中的一些自然养育、生活起居、户外运动、室内游戏为主。推荐使用国内外一些主流的早期教育方法，像ABA应用行为分析方法、结构化教育，还有以人际关系发展干预和地板时光为代表的社交干预疗法，主要是早期介入丹佛模式和社交情绪调控交互支持方法等一些相关的治疗。
天津哪里自闭症训练机构比较好？
宜童自闭症中心挺不错的，是天津一家专业的康复中心，我觉得在康复过程中档塌孩子身边有家长的陪伴也是比较重要的，他们家就圆谨是孩子跟家长可以一起培训的。让家长和孩子多些接触多些交行腔圆流，让孩子尽快感受家庭温暖。
特殊教育：如何教育患有自闭症的儿童？
在我们身边，有这样一个特殊的儿童群体，他们在语言、行为、人际交往等方面存在着一定的障碍。有的孩子根本没有语言功能，有的孩子不会与人交往，有的孩子在毫无知觉中做出自残行为……这些儿童，被称作“自闭(孤独)儿童”。
济南市明天儿童康复中心是针对这一特殊群体的一个特殊机构。该中心的42个孩子全部是患有自闭症的儿童，年龄的10岁，最小的才两岁多。经过艰苦的训练，有的孩子已逐渐走出了孤独……
“听到孙子叫奶奶，我傻了”
昨天，记者走进济南市明天儿童康复中心时，5岁的李名(化名)正在球类攀岩训练室做拍球训练。奶奶张秋云(化名)站在旁边，目不转睛地看着他。
张秋云来自河北邢台。2004年底，3岁多的孙子仍然不会说话，一家人急得四处求医。“一年多的时间，带着他到了北京、天津、石家庄，一年多没有一点效果。”张秋云说，*，北京一家医院确诊孩子得了自闭症。
今年4月，她带着孙子找到了济南市明天儿童康复中心。为让孙子接受系统的训练，张秋云特意在郎茂山小区南区租了一套房子。经过系统训练，孙子不但会说话了，有时还能主动跟别人交流。
4月27日，是一个令张秋云万分难忘的日子。那一天，她*次听到孙子喊她“奶奶”。“别提了，当时一听他喊出‘奶奶’两个字，我一下惊呆了，姿孝接着眼泪就出来了。”她说，当时真是太激动了，除了哭就是哭，就跟傻了一样，大概过了十来分钟她才缓过神来，一下子抱住孙子亲了起来。接着，她打电话把这个喜讯告诉了家里人，老伴和儿子、儿媳第二天就赶来了。“那天，我们一家人到饭店好好吃了一顿，算是庆祝吧。”看着拍球的孙子，老人的眼睛又湿润了。
张秋云说，她每天早上6：00就得起床，做好饭后再把孙子叫起来。随后，祖孙二人步行到中心上课。“现在，他训练时我都在旁边看着。”张秋云说，这样做是为了跟老师学点东西，以后回到家自己就能教孙子了。
语障儿童训练半小时不张口
在明天儿童康复中心的一间训练室里，记者看到，一位女教师正和一个四五岁的男孩面对面坐着。女教师不停地对小男孩重复着“爸爸、妈妈”等几个词。小男孩无动于衷，表情漠然地盯着地面。
十多分钟后，训练结束了。老师把孩子领出来交给了等在门外的母亲，无可奈何地摇了摇头。这个孩子有语言障碍，他在半个小时的训练时间里连嘴都没张开过，只是盯着地面看。
老师说，这孩子才来了十来天，训练效果不明显，“像这样的孩子，一般得训练3个月才会看出效果，要想取得明显效果一般得系统训练六七个月”。至于对孩子不停地重复某些词语，老师解释说这是为了持续刺激孩子的听觉神经。“一码芦天训练下来，我有时也只会说教孩子的那几个词了，调整一番之后才能跟别人正常交流。”
男孩发病率高于女孩
“被确诊为自闭症的孩子，*大概有四五十万，山东大概有三四万。”济南市明天儿童康复中心主任刘梅告诉记者。这是有关*调查统计的数据，山东属于自闭症发病率比较高的地区。
刘梅说，自闭症是一种较为严重的儿童发育障碍性疾病，属于广泛性发育障碍的一种。男孩的发病率高于女孩，两者的比例一般为2.3：1至6.5：1。“我们中心现在有42个孩子，基本上都是男孩。”
据介绍，自闭症发病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的语言发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等，大约有3/4的患者伴有明显的迹模稿精神发育迟滞；部分患者在智力普遍低下的背景下，智力的某一方面相对较好或非常好。“这些症状中，患有语言发育障碍的比较多，大概占30%左右。”
刘梅说，由于种种条件的限制，一般的自闭症患者都是3岁之后才被确诊的。自闭症的治疗时机为3到6岁。
与庞大的自闭儿群体相比，相应的培训机构则少得可怜。刘梅说，目前山东大概有七八家专门的培训机构，*也只有一百多家。“主要是大家在这方面的意识还不强，再说能从事相应培训的人也很少。”
对于自闭症的发病原因，刘梅说*研究结果趋向于“多因素致病”说，常见的有遗传因素、环境因素、药物因素、突发性刺激等。
自闭儿童常见症状
1.人际关系障碍
没有依恋行为，不理人、不粘人，不会像一般孩子一样缠着大人不放。
2.沟通障碍
语言沟通障碍。除了不会说话，还有咬字不清、说话语速太快、音调太高(或太低)等表现。
非语言沟通障碍。不用眼神传递信息和感情，眼光常飘忽不定，不会用手势、表情、身体动作与人交流。
3.刻板行为
对人和物有固定反应。说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品，有固定的摆放或摆弄方式。
自我刺激。很多患孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如斜眼看人，走路踮脚尖，用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚、身体前后摇晃、原地转圈等。
4.对外界反应异常
反应过弱。常表现出一种事不关己、若无其事的样子，好像永远活在自己的世界里，外界发生的事情与自己无关。
反应过强。对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应。
儿童语言发育迟缓，天津哪里可以纠正？
现阶段立即进行干预才是明智之举。正规的机构都会先让做评估的，语言的行为的里程碑评估与宏激首安置程序，是对语言发育落后孩子一个标准参照和学业能力的评估系统。然后通过早期密集式干预，提高孩子认知，认识人，认识物，认识蔽数周围的一切，对言语的理解到言语的表达，*突破社交障碍。孩子语言干预6岁铅链前关键期，千万别试错。、越佳、英国都是专注早期密集干预的，可以去咨询咨询。
