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普通高中和职业技术高中比例5: 5什么时候执行

从2021年开始,一半*烂升生将无缘普通高中。*,*之后,中职和普高的招生比例将达到5:5。也就是只有50%的*生可以上普通高中。、第二,禁止所有学校与机构,招收*复读的学生。不支持学生重读*,不给复读提供学校和师资。、第三,*不达标的孩子只能去职高、技校等学校就读。要么考上普通高中要么去职业高中。普高和中职招生比例5:5
5、近年来*严控普职比,希望可以达到1:1的良好发展。也就是说,一半*生上普通高中,一半*生被强制分流去职校,这是*制定的政策。这也是九年义务教育以来的*次分流,而决定这场分流的便是*成绩。为了控制普通高中与职高、技校和民办高中入学人数的比例,也为了*程度上保证*的公平性,此次*改革全面禁止各类公办高中招收复习生。
《*人民共和国教育法》
第十九条 *实行九年制义务教育制度。
各级人民*采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少饥晌老年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
第二十条 *实行职业教育制度和继续教育制度。
各级人民*、有关行政*和行业组织以及企业事业组织应当采取措施,发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
*鼓励发展多种形式的继续教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育,促进不同类型学习成果的互认和衔接,推动全民终身学习。
第二十一条 *实行*教育考试制度。
国谨衫家教育考试由国务院教育行政*确定种类,并由*批准的实施教育考试的机构承办。

单招考试普高和职高的录取比例

单招考试通常是指通过高中阶段学业水平考试(简称“普高考试”)或中职统招(简称“职高考试”)的方式直接报考本科院校,而不需要参加高考。至于普高和职高的录取比例,一般情况下普高生和职高生被录取的比例会有所不同。
在一些重点高校的单招录取中,普高生的录取比例通常相对较高,因为这些高校普遍看重普通高中学生的综合素质和学习成绩。同时,普高生也有更多的时间来准备单招考试,并且在学习方面拥有更多的选择和机会。
而对于职高生来说,他们一般具有比较强的实践能力和职业技能,但相对而言学术水平可能较低。因此,在一些高校的单招录取中,职高生的录取比例可能会相对较低,但是也有些高校会为做谈职高生单独设置招生计划,以支持职业教育的发展。
总的来说,普高生和绝做职高生在单招录纯宏碰取中的录取比例并没有一个固定的标准,还要根据各高校的具体情况、招生计划和学生的表现等综合考虑。

单招普高职高录取比例

单招职高和普高的录取比例是55。根据2023年单招职高和普高的官网录源汪取比例可以得知,每年情况不一样,需要的学生人数不一样,粗裂乱2023年招岩档生比例为55是根据学校综合考虑得出的结论。

中职与普高学位配比怎么算

20:1
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普高和职高的升学比,为什么要调整成五五比呢?

说真的,普通高中真的比专业高中强多得多。*的时候,班主任夸职高。当时我是真的动心了。我觉得如果我一般的学习,真的没有前途。我一度想上职高。有一次班主任说职高好,希望学生赶紧报名。当时我犹豫了一下问班主任,(可以吗?)结果班主任直接跟我说(你不参加,不适合你)我当时学习成绩一般,但是肯定能考上一中。事后看班主任肯定会让我置身事外,因为班主任邀请了一个同学离职,给了他很多钱,但是班主任只希望那些学习不好的同学去,学习好的自然不希望他们去。

现在马上高三了。在我们县一中,我学习一般,但绝对比上职高有前途。表哥读完*直接上了职高。和她交流的时候发现你们的价值观不一样,因为高中是提升自己的脊握轮地方,而职高只允许你毕业后找工皮唤作。职高,除了专业知识真的学不到别的。有一次表姐给朋友写生日祝福语,她在网上搜了那些祝福语(英文),然后不知道永远这个词有多简单。我写这个不是为了歧视职高的人,而是真的觉得普通高中更适合我们。

“如果考不上高中,是去职业学校还是去实现?”这是我在网上看到的一个话题。话题一出,很多网友都在讨论。有的说要做,有的说要实现。其中一个人的回答让我很感动。网友说:“我不能说我会去做,也不能说我已经做到了,就看努力吧。”是的,现阶段,随着普通教育1:1的比例,孩子上普通高中的概率越来越低,越来越多的家长开始质疑:“现在普通教育的比例是5:5,你不努力,你的孩子连高中都上不了,只能上职校。他们未来会在哪里?”

“其实这并不意味着职业高中没有前途,只是相比普通高中,更多的人愿意走“高中-*”的道路。网上做过一个调查:你会选择中等职业学校樱信还是高中?在这次调查中,有数千人参加了,但87%的人选择了高中学习。虽然高考很重要,但是看看身边的父母,你会发现孩子面对高考并不容易。因为现行*政策是“保持普通职业教育比例大致相等,适度扩大中等职业教育招生规模”,“把高中教育招生增量主要用于发展中等职业教育”,上高中不是想象中那么简单。

单招人数是普高生中职生对半的吗

普高和职高单招没有比例限制,也不存在分配名额。高职院校单招源历无论是普通高中生,还是职业高中,这是完全不同的两类学校。通常不仅仅是普高生和职高生,还包括中专生和技校生。高职院校每年单招计划数,不会按招生渠道不同而分配名额,或划分比例。不同档次的高职院校,从高职单局喊招录取的生源上看,凡录取普高生比例桐裂野高的,基本上是公办校且院校排名靠前,相对就业率较高。

*考不好,读了普通高中,你们认为留级好还是直接上普通高中?

大家好,我是会讲故事的余漫。

*强制规定*生*分流,普高:中职比例=1:1,也就是说只有50%的人能够成功考上普高。并不是每一个人考上普高就一定能够考上重点*,那么如果是那种成绩中不溜丢的孩子,或者超常发挥,刚好踩着录取分数线升入普高的孩子,他们有办法提升自己的学习成绩,在高中奋战三年之后,在高考中一冲飞天吗?

一、成绩不好的*生,考上普高应该去读吗?

一个*生成绩好不好,我们一向会有三种标准:(1)跟自己班的同学比,成绩如何;(2)跟本学校同年龄的人相比,成绩如何;(3)学校跟学校相比,学校历年*平均分如何。

如果是当地*的学校,孩子所在的班级又是重点班级,排名即使偏中后,他的成绩不好只是相对于本班同学而言,出去就不一样了。而那种学校历年*平均分不理想,所在的班级平均分也不是很高,即使自己在班级里算成绩不错的*生,一旦走出学校范围,就变得不那么优秀了。

一个特别简单的例子:小琴*的时候成绩前3,非常受老师重视,*也发挥不错,还考上了当地重点普高。她一直以为自己成绩很好,但当她真正进入这所“高手遍地”的重点高中,结果发现同班同学都是来自其他学校的尖子生,自己一下子变得不那么起眼了,心里的落差十分之大。

不要说这种在本班级算不错,却了一个更优秀的地方才发现自己也就一般的“好学生”,就是那种不上不下,踩到了普高分数的*生,他们在*之后应该怎么选择呢?是去读普高,还是去读中职类院校?普高不用说,高手云集,自己去也是垫后的;去读中职类院校悉宏和的,成绩就可能不那么好了,自己似乎还有一些机会。因为各种原因,每个人所做的选择都不一样,但有一点是肯定的,即使是*成绩不太理想,到了高中以后也不是完全没有机会把自己的成绩提上来。

当年我读书的时候,因为我们学校不仅有*,也有普高,因此很多同学会选择读自己学校的普高。大部分人都是同班同学,我们会很明显的发现,*年级普遍女孩子成绩优于男生,但等到了高中以后,男孩子的成绩明显好了很多。尤其是有几个,睁盯以前特别调皮的,到了高中之后突然变得爱学习了,成绩提升得特别快,直接抢到了前几名。

二、成绩不好的*生,考不上重点普高,继续读一般的普高有意思吗?

每个城市有些不太一样,像杭州这样的大城市,不是重点普高,就是中职院校,那种中不溜丢的普高很少。所以很多到了*的孩子,家长会根据孩子的情况打听学习,我的孩子成绩如何,他大概能进哪些学校,是重点普高,还是只能进非普高院校。

那种成绩不太理想的*生根本没有太多的选择机会,成绩好,不用说,读重点普高;而成绩不太理想的,连普高的大门都进不去,只能去技校、中职等。杭州*满分570分,500多分考进一些比较好的中职学校也不是什么奇怪的事情。

而有的地方,除了重点普高外,还有一些中不溜丢的普高,就是成绩不太理想的孩子,他可以选择去读这种一般的普高,或者去读技校、中职。只有重点普高才能够考上比较好的*,如果读的是普通的那种,别说重点*了,很可能连一般的*都考不上。在这种情况下,应该怎么选择呢?

我长大的地方属于南方小城镇,市里面只有*一所重点普高,称之为“一中”,其他的就是二、三、四这样排下来。跟大城市不同,大部分读普高的孩子都考不上特别好的*,他们的目标也不是考上*的*,而是无论什么*,先考上再说。即使考不上*,考三年制大专也行,但如果连大专也考不上,那就有可能辍学回家,或者出去打工。

只有那种感觉自己就算读了高考,也考不上什么学校,或者家里有门路的人,才会想去读技校、中职等。女孩子选择比较多的如卫校、师范;男孩子选择的是师范、职校。

其实会出现这么大的差距,也不是什么奇怪的事情,绝滚受地域限制,每一座城市的情况完全不一样。我们不能一而概之,不管是继续读普高,而是“宁做鸡头,不做凤尾”的选择了技校、中职,继续读,能够继续往上考才是重要的。据我国教育部数据统计,到2021年,**生有2000多万,应届*生近800万,**文凭的1.9593亿,仅占*人口的4.23%,专科3.93%,高中18.92%,中学61.3%,*105.66%。学历虽然不能决定一切,但若是能够考上*本科(统招),你就站在金字塔顶端的4%了。

三、成绩不好的*生,努力学习,三年后有机会考上重点*吗?

*阶段的孩子成绩不好,以后他的成绩是不是一段会这样,这个很难*确定。仅仅是我自己身边,不管是我自己的同学,还是身边的人讲,都会有一些感觉*成绩不怎么样,但到了普高成绩变好,高考的时候还考了一所好学校的孩子。如果仔细观察的话,他们往往有几个特点:

1、聪明、脑袋灵活

这种孩子往往在*、*的时候比较调皮,成绩一上一下,不太稳定。大家都知道他很聪明,脑子也灵活,但就是没把心思花在学习上。如果你说他很差吧,其实他也没有差到完全不能看,多少还是过得去。

2、玩归玩,但上课专心,按照完成家庭作业

小孩子都爱玩,这很正常。虽然他会把精力用在“玩”上面,但老师上课讲的例题他不仅都能够听懂,往往还举一反三。作业虽然做得马虎了一点,为了有更多的时间玩也会压缩学习和做作业的时间,但该交的作业他还是交了。

3、有想法,自己主意比较正,也有行动力

女孩子一般都比较安静,是老师心目中的“乖乖生”,男孩子调皮一些,比较好动。所以处于*、*阶段的时候,他们还是小孩子心理,玩心重,但到了普高,不管是老师的念叨,还是身边人的影响,或者心理慢慢变得成熟,当他意识到学习的重要性之后,行动起来也非常快,往往不需要大人监督,就能够自觉的完成学习任务。

4、喜欢玩小聪明,在学习中偷懒,但会完成学习任务

虽然有时候会在学习中偷懒,花比别人更少的时间学习,他的成绩也不是特别优秀,但成绩也过得去,中下游,或者中不溜丢,属于那种稍微一努力就会上去一点,一不小心就会往下滑的人。虽然偷懒归偷懒,但仔细观察,会发现他有一套自己学习的方法和计划,找到了一个适合于他的学习方式,只是“玩心”太重,懒得花更多时间去执行这个计划。

5、家庭关系和睦,父母重视学习,却也不会过度给他压力

处于青春期的孩子很容易受父母影响,父母的表扬与赞美,对他努力的肯定,往往都会成为他前进的动力。若是家庭关系和睦,他不缺爱,也知道父母爱自己,那么他会非常在意父母的想法与看法,就算是抱着不想让父母失望的想法,也会尝试着努力一下。当他小小的进步得到父母的肯定后,会非常开心,形成更大的动力,继续努力。

每个孩子努力学习的理由和动力都不太一样,但不管是什么,当他有机会形成一个良好的学习习惯,并有一股动力支持着他一直做下去,目标又是那么清晰明了,感觉自己能够做到,那就没有什么不可能的。

四、*成绩不好,高中成绩也不理想,考不上重点*是不是就没有出路了?

我最讨厌别人说,*成绩不好,考不上重点普高,这个孩子就没出息了,也就那样了。也就那样是哪样?虽然学历不能决定一个人的一切,但一所*本科的毕业证书,再怎么也比中学辍学的有用吧?能够混到金字塔顶端的毕竟只是少数,就跟一个班的考试排名,*名永远只有一个,不是你就是别人,总有人占那个位置。即使你只考了60分,其他人全部交白卷,你也是*名。

所以我个人觉得,重要的不是你有没有考上重点普高、重点*,而是你有没有继续读书,继续深造呢?就算是一般的普高,考的还只是一所普通的大专院校,但只要你读出来了,拼尽自己的全力去做了就行了。考没考上重点*,并不能决定一切,而是当一个机会摆在你面前时,你手中的学历能不能成为敲门砖,敲开机会的大门,让你一展所长?

如果你连大门也敲不开,那么就没有什么好说的了;但若这个学历足够你敲开这扇门了,到了里面之后,能不能抓住这个机会,让自己闪闪发光,那就要看各位自己的本事了。

五、成绩不好的*生,高中成绩也不好,勉强上了一所普通*,如何迈向成功?

在回答这个问题的时候,我们首先需要回答一个问题——到底什么是成功?是我年薪一百万,却忙得跟条狗似的,连坐下来喝杯下午茶,和家人谈谈心的时间都没有;还是朝九晚五虽然辛苦了一点,但每天下班后能够和家人在一起,周末的时候能够带他们出去玩一下?

每个人对成功的标准都不一样,对幸福的体验也不一样。有人一辈子为了功名利禄而活,可是他享受那种光环罩身的感觉;有人碌碌无为一辈子,可他喜欢和家人在一起,平平安安就是福的感觉。

其实说得简单一点,成功没有标准答案,只要你觉得自己活得不辛苦,没有一点遗憾,活得很幸福,那你这辈子就没有白活。

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中职学校中级职称名额比*少吗

少。
全市*、*、普高、中职的专任教师中级职称比例分别为百分之43.64、百分之48.94、百分之40.91、百分之45.05,*、*、普高、中职的专任教师副高及以上职称比例分别为百分之3.91、百分之16.86、百分之28.05、百分之24.08。
职称,最初源竖备岩于职务名称,理滚明论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、余御能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

*为什么限制读普高

*限制读普高,并分流50%的学生读中职,实现普高和中职人数比例5:5。其原因主要是以下几点:
(1)制造业招工困难,求职人很少,离职人很多。
(2)疫情期间,新增骑手四成都曾是制造业工人。
(3)劳动力产业背后的时代变迁:制造业招工遇冷、互联网就业火热。
法律依据
《*人民共和国义务教育法》第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民*予以保障。

放开普职比,普通高中做好“牺牲”的准备了吗?

据了解,我国高考目前的录取率几乎近于*,而毛入学率却只有50%多。也就是说,可能有40%多的孩子或者没有上普通高中,或者没有完成普通高中教育, 那么这40%多孩子的教育该怎么办呢?这些孩子多数是走向职业教育。而现在的情况是,职业教育的学校(下称职校)相当于那些没有接受普高教育的孩子的“收容所”。

在有些外国,基本的情况是接受中职教育的学生比例达70%或以上,而那些去普高的学生只占区区30%,比例严重不平衡,当然这要以他们的国情所决定的。这就是说,那些要参加升学任务的学生,他们的将来会进一步走进*去深造,当然应该是少数。一方面,*的资源不是全民性的,非常有限;另一方面,有些学生的素质本身就有不足,不可能每个人都要进入*去深造。而强行将一个不可能或无法完成*课程的学生去普高,现实似乎难免有些残忍。

因而放开普职比,普高的学校是要做好“牺牲”的准备,去接收那些勉强进来的孩子,做职校同样的“职校之痛”。

我认为,芦昌今后的职校更要改良自己,增加“学生能力培养”产品成效,不要成为“收容所”。多让学生、家长自己去选择,让那些有志于提高自己职业能力的学生有个好的成长空间。这样可以减少学生和普高学校的压力,还是一个好方法。

牺牲什么?升学率吗?水涨船高,水降船低,谈不上牺牲。牺牲金线吗?要放开普职比,*肯定有财力人力支持。差生对优生影响吗?几乎每个高中都分快慢班,也谈不上。不知道你说的牺牲什么!

*按分数录取,不存在牺牲一说,一般高中也按快慢班分开。问题的关键是职业高中,中技学校的职业教育水平极低,手艺低的老师占半数以上,混日子的一堆。
梅珊

昨天 21:44

教育部要求普高和职高招生比5:5对开,引起众多*生家长不满,还有人呼吁将普高招生率提高到百分之八十。看得出来,他们对普职招生比产生了过度的焦虑。

这种焦虑的产生原于对*、高中、职高和*教育状况的不了解。

首先,普职招生5:5对开是近年普高招生率的真实反映,并非突然迈大步。据统计,近年*普高招生数,除北京、天津和上海外,其他省市自治区都未超过*毕业的一半。除经济和教育较发达的一线城市,其他地区普高百分之五的招生率与过去比,不是降低而是略有提高或者持平。了解这一点,对对开的普职比就不应惊诧了。

其次,就目前和未来的状况看,职高没那么糟糕,普高没那么美好,*的大门对好学的人都是敞开的。

现在的*教育参差不齐,分化明显。城市*好于农村*。就是城市*,学生的学业水平差异也很明显。*课程内容多,广度、深度、难度不断加码。教学又注重灌输和刷题,高耗低效,学业负担相当繁重。由于主客观因素,学困生为数不少,部分学生厌学,缺少学习动力。

过去,*毕业生,一部分升入普高,一部分就读职高,一部分步入 社会 。现在将一半的毕业生送进普高,另一半收进职高继续学习,避免过早流入 社会 ,应该说是一件好事。

现在的高中,简直就是战场,师生进行的是白刃战,肉搏战,殊死战。高中教学退化为最简单最原始的枯燥灌输和海量刷题。刷,刷,刷,刷得头晕眼花,刷得天昏地暗,刷得死去活来。早晨6点起床,晚上12点睡觉,睡眠严重不足,更别差纯说休息和自由活动了。辛苦一节课,幸福10分钟,下课铃一响,学生全扒在桌上睡觉。

拼!这是高中最亮响亮的口号。拼,拼体力,拼 健康 ,拼性命!考试得高分,高考上一本,这就是高中教育的全部,什么立德树人,什么全面发展,统统抛到了九霄云外。

高考之后,高中毕业生,一部分上*,大部分进,也有虚哗咐一部分入专科或高职。

在*学业滞后,即便升入高中,很难适应高强度的智力战,迎头赶上的机率很小。勉强毕业,考三本上高职怕是大概率的事。

所以,读普高虽然不排除突变超车的可能,但未必都能有多大的发展。

普高不是炼铁成钢的熔炉,职高也非葬送人才的深渊。

前些年,由于不受重视,职高办学条件差,教育资源匮乏,管理不力,教育教学质量低下,毕业生就业艰难,升学路径狭窄,声誉久佳,不为大众看好。

近年,*加大了对职高的扶持力度,学校设施设备逐步完善,师资力量日渐增强,管理有序,教育教学质量不断提升。毕业生大部分升入高职校,也有一部分考入本科*。学生有奔头,教师有想头,学校发展前景大好。

高职毕业生比起一般*毕业生来说,因有专门技能,就业可能更为容易。拥有理论和实践结合的优势,发展前景也更为光明。

对于*毕业的一些学生来说,读普高和职高,毕业后上的大体是同类型*,可以说是殊途同归。所以,读普高还是进职高,不必过于纠结。不纠结自然就不焦虑了。

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*毕业分流,普职比例大体相当。同时,打通职教升学的通道,并且普职相互融通,早在2021年写入国务院印发的《职业教育改革发展实施方案》,简称“职教改革二十条”。现在的中专学校基本没有就业生了,有95%以上的学生,都通过“五年一贯制”“3+2”“技能高考”“特招”等方式,升学到高职院校,就读专科或本科。具体方式,各省不完全相同,相比之下,江苏省、山东省做得更好。

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