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从教学设计的角度来看,小编认为第二个阶段更重要的在于“启”。“启”指的是以发布小专题或者项目的形式启发学生主动的观察现象并且应用编程。这个阶段的学习成果包括其他知识的学习报告、程序的实现以及改进的方案等。我们作为家长只需要为孩子营造出可以学习的环境,使得孩子总能在自己动手的过程中,不经意的学到很多知识。
除了编程会用到帕拉卡之外,小朋友还可以通过它进行动画制作,自行创造人物和搭建属于自己的世界,此外帕拉卡的设计也可以让学习编程并没有那么单一,老师更是可以根据学生优势和偏好设计适合学生的课程并因材施教。当然,制作游戏也是帕拉卡的一项小朋友特别喜欢的功能。
编程提升孩子国际的沟通能力和竞争力,编程语言已经成为一种重要的交流工具,不仅可以和电脑交流还可以和所有使用电脑的人交流。 孩子从小接触的环境往往与他们以后的发展息息相关,这将是他们面对国际和未来竞争的核心能力。
如果允许的话,我觉得所有的小孩都应该接受少儿编程的课程,因为除了思维编程这块的培养之外,孩子的素质教养也能得到很大的提升。当然这是条件允许的情况下,但是也要看孩子是否感兴趣,对编程的兴趣对孩子学习儿童编程有着非常重要的影响。因此也不希望父母不要盲从,让孩子自己做出选择。毕竟未来的世界掌握在自己手里。
并不是的,很多人认为儿童编程和计算机代码是一回事,必须先学会使用计算机、键盘和英语,才能学会编程。少儿编程的学习主要分为两部分,一是搭建,二是编程。 孩子不需要掌握计算机和英语,只需要拖拽中文版的积木进行操作,一个一个的利用编程逻辑模块制作程序。
因为编程需要很长的时间去做,可以在这个过程中锻炼孩子的耐心。 对于儿童期思维模式的构建非常重要,也可以说逻辑思维是在这个年龄构建的。编程是一门强调逻辑的技能,所以学习编程会让孩子更爱思考,在编程的过程中更好的训练逻辑思维。
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