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要知道我们说话是为了传达信息和交流情感,想要更好的表达信息和交流情感,我们就需要把自己的语言表达得更清楚,让听的人能够准确得明白我们的意思。一般来讲,我们的大脑对于毫无章法的事物,理解起来会比较有难度。所以为了让听众更好得接收到你表达的信息,说话的条理性必不可少。
思考中带着主观情感的人,容易被情绪牵着走,说出来的话也大都是表达自己的情绪,经常不用逻辑思维来思考的话,逻辑思考的技能就会变得陌生,情感上占据上风,外在会体现在自己说出来的话上。如果想让自己说出来的话很有逻辑,那么就需要专门来锻炼下自己的表达能力了。
口才演讲的培养,口才是用自己独立的说话方式,把自己想要说的话语或者意思通过自己的嘴通过大脑的组织而说出的有效的话语才叫口才,单纯的说话滔滔不绝那不是口才,要说出的话语能准确的表达出你想表达的意思或者达到你想达到的效果。所以口才需要培养。
吃葡萄不吐葡葡皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。石狮寺有四十四只石狮子,四十四只石狮子吃四十四枝湿紫柿子。和尚端汤上塔,塔滑汤汤烫塔;和尚端塔上汤,汤滑塔塔烫汤。你会炖我的冻豆腐,就来炖我的冻豆腐,你不会炖我的冻豆腐,别胡炖八炖我的冻豆腐。稀奇稀奇真稀奇蟋蟀踩死老母鸡汽球碰坏大机器蚯蚓身长一丈七,扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
好的口才训练,发声的基础,如唇舌的力量,呼吸的耐力是最基本的。诵读、绕口令、表演、模仿、礼节都是必不可少的基础。良好的口才课引导孩子认识语言,让不敢说、不会说的孩子多练习,让说话快的孩子掌握节奏与语境,让孩子体会到语言的魅力;培养不大方的孩子得体从容,会表演不是我们的目的,多多体验、多多上台、把理论多实践,内化为综合素质的提高,因材施教,良好的口才课,多为小班教学,教学模式以游戏互动、学生展示为主。
多练习。可以给自己设计一个命题,先在脑海里反复推演,然后迅速形成演讲提纲,并即兴演讲。反复演练一段时间,口才会大有提高。多思考一定要养成思考的习惯,要善于从多角度去考虑交流的切入点。比如看到别人的语言很生动就要考虑自己为什么想不到,或者有没有更好的语言来表达。
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