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如今的家长不仅重视孩子文化课的学习,还越来越看重孩子特长的培养与情商的发展,其中演讲能力就是极为重要的一部分。正确的演讲训练不但能提高孩子的说话水平,还能培养孩子的口脑协调能力,这对于提高孩子的综合素质有很大的帮助。
想要培养孩子的演讲能力,就应该从朗读入手。大部分孩子惧怕演讲都是跟心理因素有关。那么针对这类孩子,在做演讲前就需要进行心理疏导,进而克服演讲时的恐惧心理。可以让孩子多朗读经典佳作,在熟读的基础上可以鼓励学生站上讲台有感情地朗读课文。这种训练方式,不仅可以帮助孩子逐步克服对演讲的恐惧,同时还能鼓励孩子迈开走向舞台的*步。
想要培养孩子的演讲能力,就应该锻炼演讲技巧。好口才是练出来的,演讲也不例外。成功的演讲,只有7%的内容是语言传递的,38%是靠语调、语速等声音附加的特质传递,还有55%是靠肢体语言的视觉传递,比如动作、眼神交流等。可以让孩子多看一些名人的演讲视频或电视谈话节目,这样能够增强其对演讲的感性认识,提高对演讲态势语言技巧运用的理解,并从中感悟出演讲的要义和精义。
口才实际是一门综合的学问艺术。大多数具有卓越口才的人,往往同时都具有敏捷的思维、清晰的思路、渊博的知识、出众的智慧、机警的反应以及高超的口语表达艺术,尤其是具有良好的心理素质,这些也是口才作为一门艺术的集中反映。
在这个社会里,有一种手段是最不可缺少的,那就是:口才! 口才可以代表一个人的实力。口才可以显示一个人的能力。 如果你把这种力量和价值付诸实践,你将创造巨大的财富,造福社会,造福自己。 口才好可以提高自信心,让你随时随地都好看
选材要紧紧围绕主题主题是选材的依据。选择材料必须紧紧围绕主题,选择材料时必须考虑它能否有力地支持主题或为主题服务,否则,再生动的材料也不能用。即坚持这样一条原则:凡是能突出、烘托主题的材料就选用,否则就舍弃。
要针对不同场合和听众的具体特点和兴趣以及爱好选择使用不同的材料。要针对听众的文化程度,把材料具体化、形象化,多选择听众能看到、听到、感觉到的材料。要选择符合听众心理和要求的材料,尽量使这些材料和听众的切身利益结合起来。
演讲稿是用于演讲的,演讲的语言必须口语化。因为这样具有多变的特点。它不仅有声有意,而且还有语音的轻重、语调的高低、语气的变化和停顿的长短等等,这些因素的结合,才能起到有效传递信息的作用。而且口语讲起来上口听起来入耳、易记。
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