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根据《2019年*中医药统计文摘》相关数据,2019年*卫生机构1007579家,其中中医药机构仅65809家,占*卫生机构总数; 中医师(助理)医师624783人,其中中医机构249138人,占总数的比重。 从以上数据可以看出,中医机构的数量远远少于西医机构。 尽管近一半的中医医师在中医机构执业,但仍有大量中医医师在非传统机构行医,中医机构每年都接收毕业生。 学生既有中西医专业,也一定程度上限制了中医药专业毕业生的就业选择。
中医药教育历来重视师资传承。 中医药传承教育是符合中医药人才成长规律和学术传承规律的独特教育模式。 是中医思维培养的有效载体,是培养中医人才的重要途径。 培养优秀的中医人才,离不开一代又一代名医的言传身教。 “师父”的一言一行,更直观地塑造了“学徒”中医的思维。 2021年,国务院办公厅印发《关于加快发展中医药特色的若干政策措施》,提出坚持发展中医药师资教育。 增加多层次教师教育项目,扩大师资范围和人数,将教师教育融入临床实践教学全过程。
为做好中医诊所备案工作,加强对中医诊所的监管,近年来,*颁布了《中医诊所备案管理暂行办法》。 明确了中医诊所诊疗范围、备案条件、备案程序和事后监管。 从中医统计汇总中的相关数据可以看出,这一政策推动了中医诊所数量的快速增长。 数据显示,*共有中医诊所57268家,增速有所放缓。
中医资格考试减少西医知识。目前只有主任医师考试不涉及西医知识,所有执业医师考试都包含西医内容。建议继续删除西医内容,以中医知识为主。中医医院应鼓励本院有条件的医师带徒实习,并提供实习条件;进一步探索*教育与教师教育的融合。
考试合格者,由中医药主管*颁发中医(专科)资格证书。中医(专科)医师实行医师区域注册管理。取得中医(专科)医师资格证书的人员,应当向拟执业机构所在地的县级以上地方中医药主管*申请注册,注册后取得中医(专科)医师执业证书。中医(专科)医师按照考试内容进行执业注册,执业范围包括其能够运用的中医技术方法和具体治疗疾病、证候的范围。中医(专科)医师在其被考核的行政区域内执业。交叉执业的中医(专科)医师必须经当地中医药主管*批准注册。取得中医(专科)执业医师证书的人员,可以以个人执业形式或者在注册执业范围内的医疗机构从事中医医疗活动。
但报考中医硕士的并不都是零基础,也有从西医转到中医的中医爱好者,或者有一定中医基础但无法独立执业的。他们为什么选择指导?师徒教育作为一种不同于*教育的教育模式,是一种高度个性化的人才培养模式,以师从经典、师从实践为主要形式。也正因为如此,才受到中医的青睐。师徒教育的特点与其特有的形式密切相关。很多中医大师或从业者都提到,学中医无非三点——读经典,跟名师,做临床。
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