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这就必定会干扰孩子在学习和生活中的专注力,从而影响自我效能感的建立。所以,在日常的教学中,我们通常会将感统训练和注意力训练结合起来,以感统训练为基础,再结合针对性的注意力训练,提高孩子的专注力。当然这就要先了解孩子基础能力发展水平情况了,需要有充足理论和实践经验的评估师与孩子进行一对一的互动,在互动中观察孩子的表现,来判断孩子能力的发展。
利用孩子喜欢的物品,适用于有喜欢的强化物的孩子,把教学目标和喜欢的物品相结合,提高孩子学习的积极性。准备孩子喜欢的一辆玩具小汽车和水果若干,让孩子用他喜欢的小汽车把水果运送到固定的位置。在运送的过程中,大人需要强调的是车中的水果,让孩子注意并认识。当孩子对水果不感兴趣时,可以随时调换物品,让孩子在一种愉悦的氛围中掌握物品的名称。
只是让孩子做一些运动,对儿童大脑并不具有针对训练的作用,无法提高孩子大脑处理信息的能力,所以出去玩对孩子感统失调作用并不大。建议家长及早带孩子到专科看诊,针对性治疗,必须辅助康复训练。建议还是早点去排查会比较好。
千万不要把所有问题都归咎于自闭症,千万不要把他们特殊化,千万别给太多同情和帮助!请把他们视作普通孩子,该学会的自理能力就必须要求他们学会,该带出去撒欢就带出去,该邀请别人来做客就邀请。不要因为自闭症就把孩子和自己藏起来,随着孩子能力的提升,教养方式可以更多尝试和普通孩子一样。
感统失调通俗地来讲就是:“儿童大脑和身体各部分的协调出现了障碍。0-6岁是孩子语言发生发展的关键期,这一时期没有及时刺激和进行相应的训练,是非常容易产生语言障碍,影响未来的心理发展。感统失调并不会随着孩子的年龄增长而自然消失,所以要给予必要的相关的矫正。
少儿感统训练机构的靠谱程度与具体机构和其提供的服务质量有关。有些机构经验丰富,提供专业的感统训练和个性化的支持,能够帮助儿童改善感统问题。而其他机构可能缺乏专业知识和经验,效果不明显或甚至可能存在风险。 选择靠谱的机构时,家长可以考虑以下因素:机构背景和信誉、专业资质和认证、训练师资质和经验、提供的具体训练内容、评估和跟踪进展的方式,以及家长的口碑和反馈等。 此外,可以多参考多家机构,进行比较并与机构进行面谈,了解他们的教学理念、方法和计划,这有助于做出更明智的决策。最重要的是与机构密切合作,确保孩子得到适合的训练和整体发展的支持。
儿童感统训练课程的内容多样化常见的包括平衡训练,如单脚站立走路线跳跃等。运动训练,包括爬行跳跃投掷等活动。触觉训练如触摸不同材质的物品揉捏黏土等。听觉训练通过音乐声音辨别等活动刺激听觉发展。视觉训练通过拼图追踪线条等活动促进视觉感知和运动协调。手眼协调训练如搭积木画画剪纸等活动。空间意识训练通过迷宫拼图等活动发展空间感知能力。这些只是一些常见的感统训练课程,具体的课程内容应根据儿童的具体需求和发展阶段来确定,咨询专业的感统训练师或儿科医生以获取更准确的建议。
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