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6岁以前的孩子就像软土。 如果你想让他们调整到哪个方向,他们可以快速调整,孩子不会因为你的揉捏而受苦。 但是到了6岁以后,就不能随意调整了,随便捏一下,这个年龄段孩子的行为模式就开始固化了。如果训练时间和训练强度不够的话,就达不到期望的效果。
公所周知的一件事情,我们人类的注意力并不是天生就有的,而是我们在后天的生活中逐渐养成的一种习惯,因此导致注意力不集中的因素有很多,比如婴孩时期没有养成好的习惯,比如一边玩玩具一边唱歌,亦或者一边吃东西一边看电视,这些都会导致注意力发育不佳,这些也是父母最容易忽视的地方。
当孩子不能走路时,父母可以用力摇晃摇篮,给孩子做一些运动。 或者抱着你的宝宝,在房间里走来走去,为宝宝的手和脚做一些伸展运动。经常给孩子俯卧仰头的机会,并给孩子在床上爬行和缓冲的练习。父亲和母亲可以合作,两个大人各拉一个一端,左右摇晃,这也大多数孩子喜欢的游戏。
要知道学习并不是一个简单的过程,它涉及到多个感觉系统——触觉决定着学习状态(是否能专注听讲),视听知觉决定着学习内容的接收(是否能跟得上学习进度),前庭觉决定着学习内容的消化吸收(是否能够融会贯通)。换句话说学习力是感觉统合能力的综合体现,没有良好的感觉统合基础,就没有好的学习力,更不用提好成绩好排名了。
而前庭发展不好的孩子,当老师开始讲课时,他的大脑可能就已经陷入了苦苦搜索可以相对应的,能够帮助理解的“材料”的困境。甚至这个过程中,发展不良的前庭觉还有可能将老师所讲授的信息直接给抑制或屏蔽掉。结果,老师讲完课了,他还是一头雾水。而课上听的勉强,课下面对作业与考试,自然也相当吃力。另外,前庭觉也影响着孩子的专注力,如果孩子的前庭抑制功能不良,把大量没用信息传入大脑的时候,孩子也很容易做许多与学习无关的动作。
感统体能训练主要包括以下方面,平衡训练如站立跳跃单脚站立等活动,空间感知训练通过迷宫拼图等活动提高空间认知和定位能力,体感统合训练通过体操爬行翻滚等活动促进身体的整合和协调。触觉训练通过触摸不同材质的物品揉捏黏土等活动刺激触觉发展。手眼协调训练如抛接球接触不同形状的物品等活动提高手眼配合能力,空间导向训练如追踪线条追踪运动物体等活动提高注意力和眼球控制能力。这些训练方法旨在帮助儿童发展感觉系统提高身体协调性和运动能力,具体的训练内容和方法可以根据儿童的年龄和需求来选择和调整。
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