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为孩子提供一个适宜的语言环境,多和孩子进行交谈、讲故事,鼓励孩子多表达自身的需要和感受,同时家长一定要尊重孩子的想法,用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步,进行表扬,培养孩子的自信心。适当地让孩子参加家务劳动是培养孩子的意志力、责任心、自信心,养成一个良好生活习惯的有效途径。4岁左右的孩子有积极参与家务的要求,家长一定要抓住这个时机,不能因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的有利时机,所以在这个时候,家长应耐心地教会孩子逐渐从事各种家务。总之,儿童早期要多抚摸、多摇抱,在孩子4岁之前不要去限制吮手、裹嘴、咬毛巾被,只要保持清洁,唇部运动都有利于语言的发展。
感统失调中的平衡统合失调的孩子会表现出做事协调能力差,注意力不集中,易将鞋穿反,晕车,没方向感。在游戏中也无法控制方向。距离观测不准,孩子无法正确掌握方向,做事情协调能力差,对事物兴趣总是逐渐减少。孩子如果出现这种情况各位妈妈们就要注意了,可以带孩子去专业的机构进行检测。
利用孩子喜欢的物品,适用于有喜欢的强化物的孩子,把教学目标和喜欢的物品相结合,提高孩子学习的积极性。准备孩子喜欢的一辆玩具小汽车和水果若干,让孩子用他喜欢的小汽车把水果运送到固定的位置。在运送的过程中,大人需要强调的是车中的水果,让孩子注意并认识。当孩子对水果不感兴趣时,可以随时调换物品,让孩子在一种愉悦的氛围中掌握物品的名称。
千万不要把所有问题都归咎于自闭症,千万不要把他们特殊化,千万别给太多同情和帮助!请把他们视作普通孩子,该学会的自理能力就必须要求他们学会,该带出去撒欢就带出去,该邀请别人来做客就邀请。不要因为自闭症就把孩子和自己藏起来,随着孩子能力的提升,教养方式可以更多尝试和普通孩子一样。
对伴有多动症的自闭症孩子,可以采取以下干预措施: 1. 提供结构化的学习环境,帮助孩子建立规律和秩序感。 2. 创造适当的运动和体育活动,帮助孩子消耗多余的精力。 3. 使用个性化的学习计划和教学方法,根据孩子的特点和需求进行个别辅导。 4. 提供情绪管理和自我调节的技巧,帮助孩子控制多动行为。 5. 鼓励孩子参与感兴趣的活动,培养他们的兴趣和专注力。 6. 寻求专业帮助,如儿童心理学家或特殊教育师的指导,以制定更具针对性的干预计划。
感统失调是指感觉处理和整合能力的困难或异常,可能导致学习行为和情绪方面的问题。对于感统失调,感统训练可以被用作康复的一种方法。感统训练的目的是通过刺激感觉系统,提供有针对性的 适当的感觉输入 以促进感觉处理和整合的发展和改善。通过感统训练,可以帮助感统失调个体更好地理解 处理和适应感觉信息 提高感觉系统的工作效率和有效性。
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