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利用孩子喜欢的物品,适用于有喜欢的强化物的孩子,把教学目标和喜欢的物品相结合,提高孩子学习的积极性。准备孩子喜欢的一辆玩具小汽车和水果若干,让孩子用他喜欢的小汽车把水果运送到固定的位置。在运送的过程中,大人需要强调的是车中的水果,让孩子注意并认识。当孩子对水果不感兴趣时,可以随时调换物品,让孩子在一种愉悦的氛围中掌握物品的名称。
如果一个孩子的触觉过分敏感,那么他每时每刻接受的感觉信息都比其他孩子更多,这就会导致他的大脑经常处于过分忙碌混乱的状态,从而下达许多无用的指令,外在表现就是注意力不集中,容易分神。再者,触觉敏感的孩子情绪控制和抗挫折能力也相对较差,比如一次成绩下降或和同学发生矛盾都会影响他的状态。如此一来,他的学习效率也必然大打折扣。
如果孩子同时还在机构和幼儿园,那么一定要多方密切配合,教学内容和重点一致。比如我的孩子去年的时候,上午在幼儿园,下午在机构,晚上在家训练。我就是桥梁,机构学习的内容在家巩固,然后告诉幼儿园老师进行泛化,三方配合,孩子进步飞速。
有不少朋友认为感统训练都是针对年幼的小孩子,上了学以后就没有作用了。这种观点是错误的,因为人的感觉统合能力从出生起是逐渐发展的,而且分阶段的发展。根据科学统计,2-13岁阶段都可以进行不同方式的感统训练,不仅能对恢复感统失调导致的行为问题有所矫正,同时还可促进儿童多方面能力的发展。所以,7岁做感统训练同样是非常有益的。
感统失调通俗地来讲就是:“儿童大脑和身体各部分的协调出现了障碍。0-6岁是孩子语言发生发展的关键期,这一时期没有及时刺激和进行相应的训练,是非常容易产生语言障碍,影响未来的心理发展。感统失调并不会随着孩子的年龄增长而自然消失,所以要给予必要的相关的矫正。
感统体能训练主要包括以下方面,平衡训练如站立跳跃单脚站立等活动,空间感知训练通过迷宫拼图等活动提高空间认知和定位能力,体感统合训练通过体操爬行翻滚等活动促进身体的整合和协调。触觉训练通过触摸不同材质的物品揉捏黏土等活动刺激触觉发展。手眼协调训练如抛接球接触不同形状的物品等活动提高手眼配合能力,空间导向训练如追踪线条追踪运动物体等活动提高注意力和眼球控制能力。这些训练方法旨在帮助儿童发展感觉系统提高身体协调性和运动能力,具体的训练内容和方法可以根据儿童的年龄和需求来选择和调整。
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