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重点对孤独症儿童的训练应当在非人工的环境中进行,并尽*可能鼓励儿童加入到训练过程中,以起到示范与强化作用。训练他们掌握基本的社会生活和学习技能,如上厕所、买东西、吃饭、社交规则等,缓解其社交障碍,使其达到生活基本自理,有的孩子甚至能回归社会。
1.社会交往和沟通能力障碍主要是不能与家人、朋友等建立正常的人际交往关系,且对别人的呼唤、沟通情绪等不能作出相应的回应。2.语言沟通障碍主要包括是语言能力发育的落后,且不能用相应的语言表达自己的情绪,甚至不会用简单的动作表达自己的需求等。3.智力低下和行为认知异常主要是患者的智力发育落后,且患者的痛觉触觉、听觉不敏感,从而导致患者容易受伤而不自知。
好的机构我们走进去应该是热情的,一个机构员工脸上洋溢的笑容,那么机构的管理不会太差,尤其是老师,如果机构康复老师无精打采,满脸愁容,我们基本可以判断,这个机构的管理有问题,甚至康复师也有问题,作为与孩子直接打交道的康复师,如果没有好的心情投入工作,如何能全力以赴去对孩子实施康复训练。
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