1、目的是通过整治校外培训机构不再给孩子增添负担。而艺术类的音乐、舞蹈、机器人、兴趣爱好的不在此次检查和整理之类！
2、双减政策主要针对的是义务教育阶段的*类培训，也就是*六年加*三年，这九年的文化课培训，艺术类培训和成人教育目前的话是不受影响的，而且艺术类的话，培训机构是受市场监督管理*监管，非教育*。目前的话艺术类培训机构还是可以正常开班授课的。
3、有前途，艺术类考生在文理科普考中能够取得加分优势，且文化科课成绩要求不高，这是在文化课优势降低的情况下，凭借艺术特长还能冲击本科的备选机会！目前校外*类培训全面打压甚至取缔的情况下，艺术类校外培训机构还没有明确的政策倾向，且*提倡素质教育。
4、有组织机构和管理制度；有与所申请从事的职业训练活动相适应的教师、管理人员；有与办学规模相适应的培训场所；有稳定可靠的经费来源；符台*制定的职业训练发展规划；有满足教学和技能训练需要的教学、实习、实验设施和设备。
教育部对艺术类培训机构政策如下：
1、强调要深化非*类校外培训治理，全面规范艺考培训行为，聚焦重点问题、重点环节，坚持育人为本、实事求是，坚持内外联动、标本兼治，坚持综合施策、稳步推进。
2、守住培训安全管理底线，机构建立安全管理制度，落实人防、物防、技防，对有肢体接触的培训项目要求场所公开、透明、安全。严厉打击机构及从业人员侵犯未成年人身心健康等违法犯罪行为。
3、要严格规范艺考培训主体，机构开展艺考培训须取得艺术类校外培训资质，做到“证照齐全”，统一纳入*校外教育培训监管与服务综合平台管理。要加强从业人员管理，人员应具有相应的教师资格证或相应类别的职业（专业）能力。
4、要推动校内艺术教育提质增效，支持艺术类特色高中发展，加强高中学校艺术专业教师配备，统筹辖区内艺术教育资源进行统一布点，为学生提供教学辅导。
1、讲授法：传统的培训方式，优点:运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点：单向信息传递，反馈效果差，教师和学员的互动少。用于一些理念性知识的培训。
2、视听技术法：通过现代视听技术，对学员进行培训。优点是：直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。
3、讨论法：一般可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点是信息可以多向传递。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。
1、艺考培训是艺术类培训的一种形式，主要针对艺术类高考科目进行专业能力培训，这类培训具有以下特点：*，面向特定学段学生，主要是高中阶段学生，尤其是高三准备艺考的学生；
2、第二，针对特定艺考科目，主要是针对音乐类、表（导）演类、舞蹈类、美术与设计类、播音与主持艺术类、书法类、戏曲类等高校艺术类专业省级统考、高校校考考试科目。《通知》对此类培训进行重点规范。
3、对于从事艺考培训的艺术类培训机构提出了三项要求：一是所有机构均要“证照齐全”。开展艺考培训必须取得艺术类校外培训资质，统一纳入*校外教育培训监管与服务综合平台（以下简称监管平台），及时向社会公布合规机构名单。二是现有机构要进行项目标识。
4、各地经主管*依法审批的合规机构，如果从事艺考培训，2024年9月底前要在监管平台完成项目标识工作。三是新设机构要畅通审批渠道。坚持对各类经营主体一视同仁、平等对待，各地艺术类培训主管*要为具备条件的经营主体新设机构提供公平、透明、可预期的环境。
5、教育部、*在2021年9月印发《校外培训机构从业人员管理办法》、教育部等十三*《关于规范面向中*生的非*类校外培训的意见》对艺术类校外培训机构从业人员的基本条件已作出规定。
6、强调落实省级职责、属地责任，要求各省级艺术类培训主管*明确艺考培训从业人员资质要求，确保从业人员具有相应的教师资格证或相应类别的职业（专业）能力，各地要全面落实从业人员准入查询制度，机构不得聘用有性侵、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录人员从事培训。
艺术类校外培训机构审批过程中存在的问题如下：
没有任何相关的教学资格手续，也没有经营资格证，学生在这里进行补习很难达到提高学习成绩的目的，而且在校外进行补习给学生的身心都会带来影响。
教育部对艺术类培训机构政策如下：
1、强调要深化非*类校外培训治理，全面规范艺考培训行为，聚焦重点问题、重点环节，坚持育人为本、实事求是，坚持内外联动、标本兼治，坚持综合施策、稳步推进。
2、守住培训安全管理底线，机构建立安全管理制度，落实人防、物防、技防，对有肢体接触的培训项目要求场所公开、透明、安全。严厉打击机构及从业人员侵犯未成年人身心健康等违法犯罪行为。
3、要严格规范艺考培训主体，机构开展艺考培训须取得艺术类校外培训资质，做到“证照齐全”，统一纳入*校外教育培训监管与服务综合平台管理。要加强从业人员管理，人员应具有相应的教师资格证或相应类别的职业（专业）能力。
4、要推动校内艺术教育提质增效，支持艺术类特色高中发展，加强高中学校艺术专业教师配备，统筹辖区内艺术教育资源进行统一布点，为学生提供教学辅导。
1、讲授法：传统的培训方式，优点:运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点：单向信息传递，反馈效果差，教师和学员的互动少。用于一些理念性知识的培训。
2、视听技术法：通过现代视听技术，对学员进行培训。优点是：直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。
3、讨论法：一般可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点是信息可以多向传递。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。
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