1、成人部（基础英语&商务英语&日语&韩语&法语&俄语&德语&西班牙语）
2、我们开设了许昌市*一家专业的成人基础英语和商务英语强化班，满足许昌喜欢从事英语工作人士学习和充电的需求，均为从事多年外贸经验的老师任教。经验的传授节省时间，提高效率。
3、同时开设留学或出国口语速成班、雅思IELTS、托福TOEFL,GRE、考研英语、专升本英语以及小语种特训、*英语四、六级，专业英语四、八级，高中英语成绩提升班。
4、小语种开设：日语、韩语，法语，俄语，德语,西班牙语，打造最专业的成人外语学习基地。
5、我们聘请了名牌*毕业以及国外高素质的小语种老师，满足各种出国劳务，出国留学，出国旅游，出国访问，国际业务合作等小语种培训以及笔译、口译服务。
6、我们聘请了重点*英语专业毕业的老师和多年重点中学教学经验的老师任教，责任心强，一对一的进行摸底考察，针对性的辅导，按层次分班授课。国际音标强化班，听力、口语特训班，语法精讲班，完形填空提高班，英语写作班，出国雅思考试培训。满足初、高中生应试、留学、生活等各方面的外语需求。
7、石岩人不做无谓承诺，每位教师员工都有努力争先、春风化雨之赤心，竭尽所能为石岩学子服务，实实在在侧重学习效果。倾心服务于有国际化梦想的人。成人学子毕业达标之后可推荐安排出口翻译类、外语教学类工作，也可到石岩国际旗下公司或者工厂实习或从事外语方面工作。
8、石岩外语还年轻，期待得到社会各界的关怀、关注、指导、支持。石岩人会努力再努力，超越再超越。石岩人随时欢迎您的光临！
9、今天我们请到了来自石岩外语的校长闫士伟先生参与我们的高端访谈
10、您好，闫总，您是上我们栏目最年轻的一位嘉宾，看您的一些经历，*毕业，之后做过推销员，然后外贸，*创办了自己的培训学校，中间只用了短短不到5年时间，作为80后，您是非常成功的代表。你觉得自己成功道路上最值得与我们网友分享的是什么？
11、我认为可以从几方面谈起，*就是坚持力，第二是学习力，第三是判断力。
12、我做推销员的时候，公司安排培训的时候有50个人，到*只有我一个人留下，并且业绩是做的*的。我认为别人坚持不了的时候，我坚持了一下，我就距离成功近了一步。我总是把做工作比做马拉松比赛，谁坚持到*，谁就是赢家，坚持不了的时候，我会想到自己从事这个行业的老板，为什么别人能成功？我就下决心，别人能赚的钱，我一定一要赚到。毕竟没有人能随随便便成功。成功是无数个坚持换来的。
13、第二是学习，做外贸业务员更是这样，自己是英语教育专业，不懂外贸流程，不懂电子商务，我知道自己的当时的劣势，就努力朝着这个方向迅利用一切资源和时间学习，别人休息的时候我在忙，别人忙的时候我也在忙，所以我很快熟悉产品并迅速积累起自己多个*的客户群。
14、第三就是判断力，做外贸久的人，都会有这样的感觉，首先是在电脑前时间长，势必交际圈子小了，每天就是固定产品的供货商和一些客户，自己的思路等都在退化，人毕竟是需要交流的，本身我这个人也喜欢热闹，这样的工作状态久了，自己也就懒了。本身河南许昌象我这样的人很多，因为许昌是一个外贸出口型城市，很多从事外贸的人员。我了解这个市场，我需要学习、进步，他们也是，这个是我开办学校把成人外语培训作为主要方面的主要原因。对这个城市的了解，对自己客户群的了解，我开始有方向性的各个击破。我感觉犹豫是魔鬼，想好了就做，做了，至少有50%的成功几率嘛。我感觉年轻人就是要猛一点，洒脱一点，大气一点。
15、English major is no major,现在会英语的人越来越多，甚至英语专业同学就业难，您如何看待这个问题？
16、我感觉现在社会英语学习方面目前的状况是人不少，但是，人才少。很多人包括英语专业的人忽略了发音。毕竟我国的英语教育体制大多数在于应试。语音势必遭到学校的忽视，进而个人更是无暇照顾。久而久之就形成了不标准的习惯。我在面试的时候，最在乎一点就是发音，你能说出来，那么音标势必要读准，因为发音是根据音标来的，音标读不好，谈何发音，谈何口语呢？
17、我们一般对高中以上成人的教育是分两块，一块是应试教育，象雅思，托福，GRE等，一块是应用型的培训，就是发音，就是口语特训。语言本身是用嘴来交流的。做好一对一分层次摸底考察，然后针对性的安排课题。学校安排的有专业搞研究开发的*，重实际应用操作能力的培养。培养真正语言工作能力强的人。学员毕业之后工作能力的提高势必带来良好的口碑，这个胜过任何广告或者媒体的宣传。我们引进国内外小语种专业的人才，开设了日语，韩语，俄语，法语，德语，西班牙语。以英语成熟的模式展开全方位的操作。
18、真正英语口语流利，知识储备好的人，就业根本不成问题。
19、语言沟通世界，*加入世贸，08年奥运会，09年世博会，10年广州亚运会。*的崛起让越来越多的外国人来到*，*人走出世界，语言的重要性只会伴随着*与*间的发展越来越重要。许昌就是整个*很明显的一个缩影。
20、您觉得做教育培训行业最重要的是什么？自己哪些方面是做的*的？
21、我一直坚持追求的就是高质量。教育培训行业是服务行业，其产品是不能标准化，量化的。
22、最直接的体现的就是我们的教师团队，除了过硬的专业技能，学习，工作背景外，我们很注重教师的品德及教育理念，灵活，实用，活泼的兴趣引导型教育是我们倡导的。
23、然后是实用性，我们选用的教材，都是教研小组反复甄别，筛选出来的。并且以学员的实际需要为突破口，不断研究出新的课题。比如，针对许昌发制品出口和瓷器，中药材等我们研究并编纂了《发制品英语教程》，《瓷器商务英语教程》，《中药材英文研究教程》，我们还聘请了海归的博士，专家，企业里经验深厚的高管进行指导。这一系列的努力都源自我们办学的使命感，价值观：“点燃每个石岩学员的热情，用心去和每个学员沟通”。
24、我们根据学员的实际情况安排学习计划，课时，保证每个学员的投资得到等值回报，只要你愿意，我们就可以把你培养成高手。
25、从最初简单重复的发音，口语纠正，到*高等的英语思维，石岩，都有系统的教程。
26、3线城市，市场对语言培训的需求有多大？我们的学员一般都是报着什么样的初衷来这里学习？
27、河南许昌市算是一个进出口加工和贸易型城市，大凡在许昌从事外贸的人士，预计有70%以上做的是假发生意。其他的方面遍布，瓷器，中药材，绝缘材料，继电器等产品。
28、对这些产品方面了解的人都知道，是德国人*次来到许昌，开辟了许昌假发直接出口国外的处女地。接踵而来的世界各地的客商为许昌的外向型经济的发展起来很大的推动作用。目前德国仍然是许昌发制品的重要出口国。大多数客商过来之后都会说英文，但是毕竟作为英语大多数是第二语言，在表达交流上有一定的不确切性。所以小语种的学习在许昌一直是人们的比较渴望的事情。
29、许继集团以电力系统自动化、保护及控制产品的研制、生产为主导，迅速发展成为*电力装备制造行业的排头兵，并成功进入民用机电、环保工程和电子商务等领域，为集团的持续快速发展打下了良好的基础。其合作最多的应该是德国先进的科技。每年有大量的工程技术人员去德国培训，考察业务。也有很多的德国重量级工程师来许继考察，进行科技交流等。所以德语做为必备的语言成为石岩外语小语种的热门。
30、一年一度的禹州中药材交易会，吸引很多*的商人学者商人不远万里来参加。领略中药材以及中医国粹。如果有更多的语种翻译高手，就不会出现很多公司或者贸易商为临时找翻译的尴尬局面了。
31、许昌近年也兴起了一批优秀的由小做大的绝缘材料厂家。以优秀的质量为突破口，产品出口到世界各地。从事绝缘材料贸易的人士对外语要求也是必备技能。
32、禹州有很多的瓷器厂，钧瓷闻名天下。大多作为国礼为世界各国元首以及博物馆收藏。也为多数外国人居家收藏。日本，韩国，俄罗斯，西班牙，法国，德国等客商做此方面的生意的也是很多的。有代表性的是德国人对艺术的追求，丝毫不亚于日本等*。炻瓷餐具等也是出口的世界各地。
33、现在社会的工业化程度，信息化程度越来越高，我们培养的是专才，专精于语言领域的精英。一些*以及高中升学感觉无望，又渴望学习的同学来到石岩外语，石岩外语耐心细致的老师会推荐他们学习小语种，如果他们能在是石岩外语经过两年的不间断学习，我相信他们会比任何高校的小语种语专业本科的毕业生优秀。因为我们是标的更小，有目的，有目标的进行培训，我们不只要教会学生技能，还会传授生活，工作实战的经验，我们希望石岩外语小语种的毕业生能在以后的企业中，起到举足轻重的作用。我们要培养他们学好外语的同时，更注重培养他们良好的职业能力，职业素质，职业道德。如果初、高中学生对英语失去兴趣，或者是感觉英语实在没有机会提高，或者提高不多，影响以后高考总成绩的话，我们推荐重新选择一个语种，日语、韩语，法语，俄语，德语，西班牙语等可以任意选择，这样用一年甚至半年的时间，学生可以重新学一种语言去高考，这样高考之后进入好一点高校的机会更大。
34、许昌地处三线城市，大多大的*的培训机构嫌其市场狭小，学员少而没有在许昌设立分支机构。但是，本地化的需求是有的，过去，本地的学员舍近求远跑到别的城市去学习，现在，石岩创办至今，通过更优秀，更方便的服务，以及良好的教学口碑，越来越多的人开始选择石岩。
35、最为重要的是，我们更了解当地的产业，更了解教育之外的行业知识，在实际的教育及应用上，我们坚信已经达到了相当的高度。当然，我们也有更远大的目标，就是做成河南*特色及口碑的语言培训服务提供商。为河南的产业服务。
36、帮助河南的企业走向世界，向世界传播河南的文化，是我们一直长期坚持的目标。
问题一：外国语学校与普通学校有什么不同你是问中学吗？如果是的话就追加问我就是了，我是成都外国语学校的，今年刚毕业。
问题二：外国语学校和普通一般学校在教学上有什么区别我觉得应该是注重基础国学教学外，更加注重学生的身心健康发展。以学生个体为中心，尊重学生的个性化发展，在学习中实践。在实践中学习，做到了真正的素质教育。
问题三：什么什么外国语学校（即XX外国语学校）是什么意思，它在办学及其它方面与一些非外国语学校有什么区别重视外语能力的培养。我从小一直到高中都是外国语学校。我们学校出去外面读书，外语都是强项。而且有多语种，还可以学习德语，法语，不过这个因学校而异。大多这些学习在其他文科发面也不会是很弱的，但外语真的是强项。
问题四：外国语学校和普通高中有什么区别?不是所有的外国语学校都不算普通高中，只有*有十七所外国语学校具有保送上*的资格，普通高中没有，他们是：
四川外语附属外国语学校（重庆外国语学校）
还有，他们的外语教学一般比较强
问题五：英语培训学校。和外国语学校有什么不同吗。不同之处有哪些。学习时间更长，自习课比较多，一天最少两节自习课。教育大纲规定的科目全部有，还有额外的专业课，兴趣课。英语实行小班教育，高级老师、特教、外教上课。在外国语学校当然可以考国外的*，只要你交得起学费，成绩能达到国外学校的要求，基本上问题不大。学校还有外派生，交换生，与美国的一些中*都有来往。民办公助的学校算不算私立学校？广西师大附外是广西考取一本上线率是*的，去国外读书的学生也最多的。
问题六：为什么有的学校叫外国语学校？跟别的学校有什么不一样吗？还是注重英语？*有好象是14所教育部承认的外国语学校这些学校的保送生比较多就是和好多*都有联系可以保送上他们的小语种专业而除了那些教育部承认的外其他外国语就不一定是什么的了像我曾经所在的学校是第二外国语学校也有保送也和一些*有联系但就不如教育部承认的那么好了这种学校就是自己在努力向更好的外国语学校发展比如开设小语种班级加多英语课程开展英语活动等等一般来说还是和别的学校有一定区别的那样才能体现出他的特色
问题七：报考外国语学校有什么要求吗？我就是杭外的.1.首先要六年纪的期末考试全优(期中可能也是要看的)然后由学校推荐上来,2.然后要先通过杭外的体测,有立定跳远.400米和实心球.这个一般还是能过的,标准应该会变,所以和我们当时也许不一样.但总体来说不难.3.通过体测后来杭外参加考试,而这个考的都比较活.书上的内容基本是没有的,考的是你的应变能力和举一反三的能力,所以知道这个分数线对你没用,因为你不知道别人考的怎么样而且也不知道今年的难度和去年的比是相差多少.(我们那届就有考过爱斯基摩语和算什么八卦图.)4.然后应该有口试,其实上一个过了这个基本也就过了,除非你英语什么都不会,连ABCD都不认识才可能有危险5.然后就是分班考了,若你已通过,在口试后应该会给通知书,分班考则是看看你在全年级的排名,所以这是无所谓的.*祝你成功吧.学费杭州本地是500多全部加起来1000左右,外地若是考进来的是6000左右,若是外籍生(如香港,台湾等)则一学期2万左右
问题八：杭州外国语和杭州外国语学校有什么区别杭州外国语一般指浙江外国语。
浙江外国语简称浙外，是省属全日制普通本科高校。杭州外国语学校是浙江省教育厅直属的浙江省一级重点中学。前者是*，后者是中学。
浙江外国语设有英语语言文化、西方语言文化、东方语言文化、*语言文化、国际工商管理、教育科学、科学技术、艺术、应用外语、社会科学教研部、体育教研部、国际等12个教学单位；开设英语、日语、法语、***语、西班牙语、葡萄牙语、意大利语等25个普通本专科专业。
杭州外国语学校占地面积405亩，建筑面积约12万平方米，共有教学班42个，其中*12个班、高中30个班，每班40人，共1680名学生，教职工近300人。
问题九：不同学校的外语专业有不同吗？我是外语专业的，外国语比起综合学校的要好！首先是重视程度，其次是师资力量。建议不要报综合*的外语，不太受重视
1、根据《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训*类和非*类范围的通知》（教监管厅函〔2021〕3号）、中**课程方案和课程标准等文件规定，结合校外培训的实际情况，对培训项目类别进行鉴别。
2、主要从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度进行综合考量，如符合以下特征，即判定为*类培训项目。
3、（一）培训目的：以*知识与技能培训为导向，主要为提升*学习成绩服务。
4、（二）培训内容：主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等*学习内容。
5、（三）培训方式：重在进行*知识讲解、听说读写算等*能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式。
6、（四）结果评价：对学生的评价侧重甄别与选拔，以学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。
7、（一）建立分级指导机制。省级教育行政*要对本地培训项目分类鉴别工作进行统筹规范，加强分级指导，对各地鉴别工作中出现的问题和偏差，及时跟进指导、纠偏矫正，确保操作落实步调一致、不走偏、不走样，避免出现同类培训项目在不同地区给出差异鉴别结果。
8、当出现较大争议或难以鉴别时，下级教育行政*应提请上级教育行政*进行研究裁决。各地要认真总结培训项目分类鉴别工作，形成并更新典型案例资料库，促进信息互通共享，推动一线鉴别工作更加准确、高效。
9、在其他主管*开展非*类培训管理过程中，根据工作需要，教育行政*可协助提供有关培训项目分类鉴别意见，并对“*类”鉴别有最终决定权。
10、（二）建立专家鉴别制度。地方各级教育行政*应根据相应管理需要，组建专家组或者委托专业机构对无法直接判断的培训项目开展分类鉴别，作出鉴别决定。
11、鉴别专家组应包括相关*、课程、教学等方面专家，且相关人员及其直系亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。接受委托的专业机构，须按照规范要求组织符合条件的专家队伍开展鉴别工作。
12、根据实际工作需要，专家组可通过资料审查、实地查看、课堂观察、人员访谈等多种方式，综合研判培训目的、内容、方式、评价等具体情况，提出培训项目属于“*类”或者“非*类”的鉴别意见。鉴别工作不得受外界干扰，不得徇私舞弊，确保结论的真实、客观、公正。
13、（三）强化机构行业自律。培训机构应落实自主管理责任，对开展的培训项目类别进行自我研判、自评自查，自觉按照“*类”或者“非*类”的相关管理要求，规范开展培训活动，不得出现名不副实的情况，不得隐形变异违规开展*类培训活动。
14、百度百科-义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南
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