1、一个正常运营，教职员工众多的学校一定会设置一名总校长，另外会在加上两名副校长。
2、这两位副校长一个是主外的业务校长，另一个则是主内的行政副校长。这两位副校长直接对总校长负责。这三位校长作为学校的决策层。
3、分别为对内：行政部、人力资源部、财务部。对外：市场部、教学部、销售部。行政部、人力资源部对行政副校长负责。市场部、教学部、销售部对业务副校长负责。财务部直接对总校长负责。这六大*总监为学校高层。
4、例如教学部有语文组主管、英语组主管等。市场部有咨询师组主管、招生组主管等。这些主管为学校的中层人员。
5、与六大*总监平行的职位为各分校校长。
6、分校下设市场组、教学组和服务组。这些组的主管与总部的主管平级，都是学校中层人员。
7、一个学校在总部框架搭建齐全后，协调后就能合理有序的进行展开工作了。
8、当然很多校长会说，学校怎么可能招聘这么多岗位。但话是这么说，很多岗位可以由一个人先兼着做，学校做大后在做细就行了。
页面流量：指的是APP/H5，网站的前端页面趋势。页面流的一个特点是下一页的生成依赖于上一页的操作，具有明显的流动性。
操作流程：是后台处理流程，后台操作页面是预置的，功能和模块是固定的，后台操作流程受账户权限和订单状态影响。因此，状态实际上控制了后台操作过程的顺序。
逻辑流程：主要是代码层面的逻辑，没有页面可见。页面之间的操作会在后台做很多界面回调，任务，触发器等等。
二，订单(电子商务，旅游)产品流程的特点
流程：一般主要界面有：查询首页、产品列表页面、产品详情页面、会员登录页面、用户资料页面、支付页面、提交成功页面、订单详情页面。
智慧旅游是一个新概念，主要是对旅游的吃、住、行、购、娱六大要素信息进行整合处理，分析游客需求，根据游客主动或被动发送给旅游经营者、游客和相关*的客户端的系统工程搜索，并为上述旅游行业参与者做决策。目前，我国大部分城市已经开始了智慧旅游平台系统的建设，如广西桂林市和西安陕西省某市等。这些项目已经完成并已成熟运作。
智慧旅游系统由城市天网系统、大数据处理中心、手机信息分析系统、景点分析系统、道路监控系统、旅游信息发布系统、交通信息发布系统等一系列系统模块组成。当有外地人进入某个辖区，手机信息分析系统会获取该客户漫游进入辖区的信息，并将信息传输到大数据分析平台。一方面，手机信息发布系统会推送欢迎信息很高兴您来到风景如画、美丽的莲花之乡——贵港；给手机用户。另一方面，大数据平台会通过手机信息分析系统发来的信息，搜索分析该游客的相关信息，比如：他住在哪里，经过哪里，住在哪里，喜欢点什么菜，去过什么景点，消费水平如何等等。然后根据自己辖区的信息，为该游客准备了相关的搪塞信息，比如推荐习惯停留在住宿层面的旅游商店，喜欢玩的景点、当一个游客打了开发机，不管他登录。对于出行，天网系统、道路监控系统、景区监控系统会实时监控道路交通情况。如果那里出现拥堵，会及时通过交通信息系统将信息推送给相关客户端，让自驾人员掌握那里的堵车情况，以及如何到达。景区经营者根据车流量、客流信息，及时做出限流、分流措施，旅游行政管理主观*做出预警，启动应急预案。
有人会说，智慧旅游只是个虚设，在现实中毫无用处。实际上，它它非常有用，但人们就是不Idon’我感觉不到，或者很多人感觉不到。不要用它。当你用手机看当地旅游信息或在其他网站搜索景点、住宿、餐饮、旅游等信息时，会通过系统分析，推出*你近期习惯和爱好的信息。
一、概念：能够吸引旅游者产生旅游动机并可能用于开展旅游活动的各种自然、人文物品或其他因素，均可称为旅游资源。
1.原因。它是指旅游资源形成的基本原因和过程。比如人文旅游资源是人为原因形成的；自然旅游资源存在于自然界，是由自然原因形成的。
2.属性。属性是指对象的特征，包括状态、动作、关系等。旅游资源的属性是指旅游资源的性质、特征、存在形式和状态。比如历史遗迹、古建筑、墓葬、园林、宗教文化、城镇、社会风俗、文学艺术等。在人文旅游资源中，由于其不同的属性，可以分为不同的类别。
3.功能。旅游资源的功能是指旅游资源能够满足旅游活动需要的功能和效用，如观光功能、休闲功能、度假功能等。有些旅游资源可以满足各种旅游活动的需要，因此具有各种旅游功能。根据旅游资源的不同功能，旅游资源可以分为观光、保健疗养、购物、参与等不同类别。
4.时间。旅游资源可以根据其形成的时间分为不同的类别。比如建筑旅游资源，根据其形成的时间不同，可以分为古代建筑和现代建筑。
5.其他。根据分类的目的和要求不同，还可能有开发利用状况、管理水平、旅游资源质量等其他不同的分类依据。
6.《旅游资源分类、调查与评价》A由*质量监督检验检疫总局于2003年发布。根据旅游资源性质的不同，分为8大类。它们是景观、水景、生物景观、天文和气候景观、遗址、建筑和设施、旅游商品和人类活动的主要类别。B2。根据旅游资源的性质、形态、功能特征和文化内涵，进一步划分出31个亚类、155个大类。如景观类，可分为综合自然旅游目的地、沉积与构造、地质地貌过程、自然变化遗迹、岛礁等五个子类。地质地貌过程亚类可分为凸峰、单山、峰丛、石(土)林、奇石和象形石、岩壁和石缝、峡谷断面、冲沟、丹霞、丫蛋和堆石洞穴等14个基本类型。
旅游资源的综合性首先表现在旅游资源是不同要素的复合体。例如，山地景观由高耸的山脉、林地、云彩等组成。地貌由山谷、河流和林地组成。一些气象和天文景观是许多因素的结果，如彩虹、日落、佛s光等。这些都是阳光和一定质量的大气共同作用的结果。由于这些景观形成因素具有相对的不确定性，在开发利用时应注意不同因素的满足程度。人文旅游资源还具有综合性的特点。比如，古村落作为一种旅游资源，是由各种物质或非物质要素共同作用形成的。概括起来，可以称为生态、物理、文化和模态要素。生态因素是指影响村落与环境关系的因素，如风水、地形、水文条件等。物理要素是指村落中的建筑、构筑物体系，如牌坊、民居、祠堂等。文化元素是指古村落的文化、艺术、思想内容，如匾额、绘画、雕刻等。情态成分是指村落社会生活的各个方面。以上四个方面在古村落整体景观的形成中缺一不可，一个方面的破坏就可能导致整体景观的破坏。
旅游资源的综合性还体现在旅游资源的开发上。由于单一资源对游客的吸引力有限，实践中往往将不同类型的旅游资源组合起来共同开发，形成优势互补。比如西湖景区，虽然以湖泊为主，但也包括丘陵、林地、古建筑、古桥等一系列资源类型。虽然这些资源类型不同，但发展要服从同一个主题，资源类型要协调统一。
地域性是指旅游资源的分布具有一定的地域范围，具有地域差异和地方色彩。旅游资源的地域性是由以下几个方面造成的：一是由于地域分异因素(纬度、地貌、海陆位置等)的影响。)，气候、地貌、水文、动植物等自然环境因素出现地域分异，导致自然旅游资源的地域性。比如赤道雨林景观，温带大陆的沙漠景观，南极的冰原景观，出现在不同的地表区域。其次，由于人文景观与自然环境有着密切的联系，这种联系甚至在农业社会及其之前的历史时期表现出强烈的依赖性，自然景观的地域性也导致了人文景观的地域性。比如，不同的民族有不同风格的文化活动，风俗习惯，村镇的房子。
它是区域旅游流的根本因素。不同的地方有不同的自然和人文环境，旅游者天生具有求新求异的心理需求，这使得旅游者在一定条件下跨越空间限制去其他地方游览。在现代旅游业发展中，要求充分挖掘资源特色，开发独特的旅游产品，因为在今天在日益激烈的旅游市场竞争中，特色是旅游产品拥有市场的法宝。可见，正确认识和评价区域旅游资源，突出自身特色，是资源开发的重要内容。
旅游资源的地域性也受到挑战，尤其是人文景观的地域性正在弱化。随着科学技术的发展，大规模工业生产的标准化受到了重视，而地方性知识、地方性技能和地方性价值却被忽视了。从世界范围来看，随着经济全球化和一体化的兴起，文化景观正在经历景观趋同和特色消失的过程。因此，保护现有的富含人文历史信息和地方信息的特色景观资源迫在眉睫。
其他资源可以开采，可以自己开采，也可以用自己的产品开采，可以出口到其他地方使用。但是，旅游资源在区域内一般是固定的、不可移动的，从而形成了旅游资源的区域性垄断。旅游资源的不可移动性可以从以下几个方面来理解：一、自然旅游资源是大自然的杰作，都是在一定的自然地理环境中形成的。由于它们的规模庞大或与地理环境联系紧密，它们很难在空间活动。比如长江三峡、壶口瀑布、桂林山水等资源都是在特定的地理环境中产生的，不能靠人为力量异地搬迁或复制；其次，人文旅游资源是人类社会在特定地理环境和特定历史条件下的产物，其价值主要体现在人类社会和历史信息的丰富性上。由于这类资源与其生成环境密切相关，人为切断其环境联系，必然影响旅游资源所承载信息的完整性、原创性和真实性，降低资源价值。比如*巍峨群山中的万里长城，罗马古城中的斗兽场，埃及广袤沙漠中的金字塔，都与其自然和人文环境息息相关；第三，在现代经济技术条件下，可以模仿其他地方的著名旅游资源，如微缩景观和园林建筑等。但由于脱离了历史和环境，模仿往往失去了原有的魅力和意义，生命力十分有限。
从目前国内旅游特点和目前国内旅游形式来看，周边游和短途游是主要的距离；自驾游和家庭游是主要形式。其中，休闲旅游的功能有：
1.游记、攻略、资讯、相册等文章管理模块，构建平台丰富的内容社区；
2.问答、评论等互动功能。营造充满活力的氛围o
也许它因为12306s的网站和app都不如那些旅游网站。登录会比较麻烦，查询会比较繁琐，这让很多人不喜欢在这个网站买火车票。在高铁还没那么普及的当下，选择12306网站或许也挺好的。到时候其他网站购票价格会上去，但是12306一直保持不变的价格。
但是现在的网络发展非常迅速，各种旅游网站都会出现比12306网站更好的，所以很多人会选择旅游网站而不是12306网站，这也是很正常的现象。此外，这些旅游网站还增加了许多功能。比如买了机票之后，会有相应的里程或者积分。当这些里程或者积分积累到一定程度，可以兑换一些优惠券或者抵扣现金。这些功能是12306网站没有的。
另外，这些旅游网站可以自动推荐一些东西。比如你选择去一个地方旅游，买了票之后，网站会给你推荐这个地方的旅游指南，或者各个酒店的参考。也可以看到很多已经体验过这些推荐的人的评论，让我们更直观的了解这些东西。这也是12306网站无法体验的。
相信大部分人在发现旅游网站和12306的区别后，都会选择使用旅游网站。毕竟在旅游网站买票会更方便更优惠，相比12306就不那么好了。
智慧旅游无线监控系统是一个笼统的概念。就是那通信的智慧景区无线监控系统。以433m/2G/3G/4G无线网络为基础组网，通过无线自组网模块、GPRSDTU和工业无线路由器，实现智能化、信息化、便捷化的无线智慧旅游管理监控系统。
看到你的问题让我想起了上次出国遇到的同样的问题，就是手机上网的问题没有办法解决，所以我可以我不得不使用互联网。后来我也问了一些经常旅游的朋友征求意见。综上所述，旅游网一般可以通过这几种方式解决。
一、手机卡。在很多*，比如泰国，可以提前购买当地的上网卡。这些卡相对便宜，插上手机就可以用了。一般来说，他们可以满足简单的日常使用，所以你可以在出发前看看是否有当地的电话卡可以购买，或者咨询为你服务的旅行社。一般他们会通知你。
第二，天联，比如华为有个软件叫天联。总的来说包含了一些主流*的流量服务。可以购买一定期限，相对划算。你可以打开手机看看你需要的区域有没有服务。如果有直接的订单就行。
3.手机漫游，这是最贵的方式，除非紧急情况，一般不推荐，家里有地雷的除外。反正我还没有没有试过的，试过的可以分享。
第四，租一个WiFi发射器。上次去大溪地，用的就是这个。本地网络不支持任何服务提供商。后来得知可以租，直接在机场取还是挺方便的。退货也是一样。可以直接邮寄或者通过机场退回。它值得推荐，而且价格便宜。好好照顾它。
5.酒店wifi。一般来说，所有的酒店都有WiFi服务。虽然网络可能不如国内好，但是用起来还是可以的，进了酒店就知道怎么用好WiFi了。配合其他方法使用更划算。
一般来说，在国外使用手机网络是目前这些方式的主流。如果你有足够的时间，你可以选择一种适合自己的方式。希望对你有帮助。如果有其他方法，希望大家讨论分享。谢谢你。
旅游管理专业是做什么的？主要学习旅游管理的基本理论和知识，接受旅游管理的基本培训，具备分析问题和解决问题的基本能力。之前主要分为旅行社方向和酒店方向，现在也有会展管理、空乘、旅游策划等方向。旅游管理是一个非常宽泛的方向，涉及的知识非常复杂。
旅游管理课程非常复杂，它主要包括一些课程：旅游概论、旅游管理、旅游政策法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游营销、旅游英语、旅游会计、酒店管理、酒店餐饮、旅游概论、旅游文化、旅游资源开发与管理、景区规划与管理、旅游安全、旅游企业人力资源管理、生态旅游。各个学校和专业的旅游客源、区域概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等课程都会不一样！
三、旅游管理专业好不好？就业起点低：酒店管理专业毕业后，除非特别优秀，一般需要去基层锻炼，一般从酒店*层的洗碗工、铺床工、保洁员做起(甚至五星、喜达屋)；说得好听点，轮岗，管理培训生，从基层做起，意味着一个本科毕业生和一个高中生从事同一个岗位，很容易产生巨大的心理落差。但是旅游管理专业未来的发展方向是非常广阔的：吃、住、行、游、购、娱等等，都可以是旅游管理专业的发展方向。旅游业代表的是综合性的产业集群，有很多职业可以选择！除了旅行社和酒店，还有旅游规划、旅游研究、旅游策划、旅游电子商务、景区、旅游地产、旅游投资、旅游分析、旅游咨询、旅游渠道规划、旅游运营、旅游周边、旅游传媒、旅游会展等。在旅行社，也有策划、票务、商务等岗位。甚至酒店还分客房、前厅、餐饮、厨房等*。
旅游管理专业毕业后的就业前景一般在酒店、旅行社、景区、旅游咨询公司、旅游策划机构、旅游电子商务企业、旅游营销策划企业、旅游院校、旅游服务相关*等从事管理、服务、教学工作。或者在旅游行业创业！旅游管理专业毕业生前期工资不高。刚毕业，基本工资一般2-3k，初级管理岗位3-4k，中层5-8k，高层一个月几十公斤。*五所优秀旅游管理：北京外国语*旅游、东北财经*旅游与酒店管理华侨*旅游、湖北*旅游发展南开*旅游与服务、上海师范*旅游、西北*经济管理旅游系、云南*工商管理与旅游管理、浙江*管理旅游管理系、中山*旅游
旅游交通管理系统与旅游资源开发过程同步。属于旅游开发的配套设施。
在高中文化知识的基础上，掌握本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能，学生毕业时要求掌握的知识和具有的能力为：
（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；
（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；
（3）从事工艺工装的设计、制造工作；
（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；
（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；
（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；
（7）从事机电产品的销售和服务工作。
（8）钳工、车工或电工的初级技能；
（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；
（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；
（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；
（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；
（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；
（14）应用机械CAD/CAM的基本能力；
（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。
本课程包括马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论和三个代表重要思想、法律基础知识、思想品德修养。本课程是高等职业技术学生必修的一门德育课，主要讲授马克思主义哲学基础；充分认识毛泽东思想是*共产党人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同*具体实际相结合的*个理论成果；深刻领会邓小平理论和三个代表重要思想的意义，掌握邓小平理论和三个代表重要思想的理论论述；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识；对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、民主、纪律等方面的教育。初步树立正确的世界观、人生观和价值观；做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、理想和人生观，为将来从事社会实践，做一个合格的高职生打下基础。
本课程通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展。使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。
本课程主要讲授两部分，一部分以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以
写作为主，系统介绍写作知识。使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并
本课程主要讲授极限与连续、一元函数微分学、积分学，向量代数与空间解析几何，多元函数微分学，二重积分，无穷级数，常微分方程等。通过教学，进一步提高学生的数学素养，培养学生的高等数学运算、空间想象、数形结合、思维和实际应用能力，为学习专业课打下基础。
本课程是一门基础课。以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识。通过教学，对学生进行听、说、读写的语言训练；培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。
主要讲授计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能、具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。
7.机械制图与CAD(194学时，机械测绘1周，CAD实训1周)
本课程是一门技术基础课。主要讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图*标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，要求学生能较熟练地绘制一定复杂程度机械零件工作图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟练运用计算机绘图，掌握一种计算机辅助绘图软件的应用。
主要讲授静力学、运动学、动力学和材料力学。静力学和运动学部分，使学生认识物体机械运动的基本规律，学会运用这些规律和方法分析、解决工程实际中的力学问题；材料力学部分，使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性等方面的知识，能熟练地对构件进行强度和刚度计算，并具有较强的实践能力。
9.机械设计基础（66学时，课程设计3周）
主要讲授常用机构的运动与动力分析、常用机械零件的设计等内容。本课程使学生掌握常用机构，具有分析机械运动和动力性能的能力；掌握通用机械零件的知识，具有分析、选用和设计机械零部件及机械传动装置的能力和查阅、运用有关资料的能力。
10.金属工艺学（66学时，金工实习5周）
本课程主要讲授金属材料来源，力学性能，晶体结构钢的热处理，常用工程材料、铸造、锻压和焊接等内容。使学生了解机械零件毛坯各种成形方法特点和应用；掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。
11.电工学与工业电子学（90学时，电工实训2周）
电工学部分主要讲授直、交流电路及常用电机、电器设备的应用知识。使学生了解常用电机、电器的工作原理，能看懂电器、接触器控制线路原理图。学会使用万用表示波器等常用仪表和选用常规电器元件，并能装调一般的控制电路。工业电子学部分主要讲授交、直流放大电路、振荡电路、脉冲与数字电路的工作原理及其应用。使学生掌握电子电路的
分析方法，能阅读电子线路图，学会使用常用的电子仪器。
12.公差配合与测量技术（44学时，大作业1周）
本课程公差部分主要讲授光滑圆柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圆锥度结合，螺纹结合，键联接，圆柱齿轮等公差及直线尺寸链等内容。通过大型作业综合训练，使学
生掌握公差配合的概念；了解有关公差标准的规定；对图样上常见的公差标准能正确地解释和标注；能按公差选用原则，用类比法选择确定合理的公差配合。
测量技术部分主要讲授测量技术知识，光滑工件检测及光滑量规设计，螺纹、键、圆柱齿轮的测量等内容。使学生了解常用测量仪器的种类，应用范围和检测方法，能设计极限量规和位置量规。并通过实验教学，使学生具有正确选用和使用现场常用测量仪器，对机械零件进行综合检测的能力。
本课程主要讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容，使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力。
本课程主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路
15.金属切削原理与刀具（66学时，设计与综合实训1周）
本课程金属切削原理部分主要讲授刀具的几何角度与切削要素、刀具材料、切削变形、切削力、切削热及温度，刀具磨损与耐用度、刀具几何参数的合理选择等内容使学生具有根据工艺要求合理选择各类刀具、确定刀具几何要素、选择切削用量和设计标准刀具能力。
16.机械加工设备（44学时，拆装1周，课程设计1周）
本课程主要讲授机床结构性能、传动、使用和机床设计基本知识等内容，使学生掌握机床的基本知识。培养学生能正确选用，合理使用，维护、保养、安装、调试以及检查验收常用机床，并具有改装机床部件和设计专用机床的初步能力。
17.机械制造工艺学（66学时，课程设计1周）
本课程主要讲授工艺规程设计、典型零件加工工艺和质量，生产率，经济性综合分析等内容。使学生掌握机械加工工艺的理论知识，了解典型零件加工的常规工艺和适用的先进工艺技术，具有编制、贯彻工艺规程和分析解决工艺技术问题的能力。
18.机床夹具设计（44学时，课程设计1周）
本课程主要讲授工件的定位机构、夹紧机构和专用夹具设计等内容。使学生掌握工件的定位夹紧原理和误差分析方法，熟悉典型机床夹具的结构特点，具有设计一般复杂程度机床夹具的能力。
19.单片机原理及应用（44学时，课程设计1周）
本课程是一门专门化课程。主要讲授单片机的基本组成、原理、指令系统、存储器、接口技术与接口芯片等内容。使学生了解微处理器、存储器和接口电路的结构及其工作原理：掌握硬件连接的一般方法。较熟练掌握一种典型单片机的指令系统。掌握用汇编语言进行程序设计的方法及常用接口电路的使用。初步掌握一种单片计算机的软硬件应用(如进行简单工业控制)设计。
本课程是一门专门化课程。主要讲授数控机床的工作原理、主要技术参数、结构与编程、使用及日常保养等方面知识，也兼顾介绍与典型普通机床使用与保养有关的知识。培养学生正确操作典型数控机床、编制较复杂零件的加工程序的能力，具有合理选用数控机床和普通机床的类型、规格的基本知识和基本能力；具备分析、解决生产中与现代机床相关的实际技术问题的初步知识，具有日常保养维护、管理和改造机床的基本知识。
本课程主要讲授CAXA制造工程师的基本概念和基本操作、线架造型、曲面造型、特征实体造型、数控铣加工的基本知识、数控铣加工刀具轨迹生成与编辑、轨迹生成方法分析等，使学生不仅能够掌握较强的三维造型能力和数控自动编程技巧，而且能达到计算机辅助制造的目的。
本课程主要讲授礼仪的概念、仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、接待礼仪、现代交际礼仪等内容，使学生充分认识学习礼仪的重要意义，为提高个人竞争能力、自身修养、塑造良好个人形象、促进社会文明打下基础。
本课程主要讲授金属力学性能、金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接、机械零件、公差与测量、电工学、液压传动、机床、机械制造工艺与夹具、金属特种加工、刀具以及工业企业管理等机械制造专业的主要专业课和专业基础课方面的内容，使学生较全面地掌握机械制造专业方面的专业英语水平。
本课程主要讲授口才能力培养、口才应用和写作知识及应用文三部分。使学生具有较好的口才表达能力和应用文写作能力。
本课程主要讲授数控加工的工艺基础，工件在数控机床上的装夹，数控加工系统的工艺装备，数控车削加工工艺，数控铣削加工工艺，加工中心加工工艺等内容，使学生正确、合理、全面地掌握数控加工工艺，学到必要的机械加工工艺知识和数控加工工艺。
本课程主要讲授数控机床概述，数控机床机械结构，计算机数控系统，数控机床编程基础，数控镗铣加工及手工编程，数控车削加工及手工编程等内容，使学生掌握机床、计算机、数控技术及手工编程等专业技术知识。
本课程主要讲授钳工工艺：划线、錾削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、矫正和弯曲、铆接、装配知识、钻床夹具等。通过实际操作，使学生掌握钳工工艺的实际操作技术。
本课程分为三部分，一是基础知识部分，主要讲授数学知识，公差、制图、材料、数控技术、切削刀具及切削知识、机械加工工艺规程基础知识；二是专业知识部分，主要讲授加工中心、常用刀具及辅具、机床夹具、常用测量器具、加工工艺、程序编制；三是加工中心操作及实例。使学生在就业前复习在校期间所学课程内容，为顺利就业打下基础。
（一）制图测绘及CAD实训（60学时）
通过测绘装配体，使学生了解装配体的工作原理、熟悉拆装顺序。具有手工和利用计
算机绘制装配图和零件图的能力。
金工实习使学生获得机械制造的基础知识，完成本专业必须的基本操作训练。通过机加工工种的轮换实习，使学生具有1～2种主要机械设备的初步操作技能，为后面的专业课学习打下基础。金工实习包括钳工、车工、铣工和磨工。
钳工实习要训练学生了解钳工的工艺范围、应用及安全技术，能够正确使用钳工的常
用工具、量具，掌握金属凿削、锉削、锯割和划线等操作方法，能够按图样独立加工形状简单的零件或成品。
车工实习要指导学生熟悉车床的组成，各部分名称、作用和操作方法，车床的使用维护。掌握车外圆与端面、切槽与切断、孔加工、车圆锥面、车成型面与滚花、车螺纹等操作方法。能够按图样技术要求，独立地加工轴、套、螺纹类零件。简单车刀的刃磨。
铣、磨工实习要指导学生熟悉铣床的组成，各部分名称、作用和操作方法，铣床的使用维护。掌握铣平面、铣槽与切断、铣等分工件等操作方法。指导学生熟悉磨床的组成、各部分的名称、作用和操作方法，能进行磨削外圆与平面等的操作。
指导学生熟悉电工常用工具、仪表及其正确使用方法；掌握室内照明线路、简单动力线路安装、维修的基本方法；熟悉常见导线和绝缘体材料、灯具、开关及熔断器等的类型与选用。了解安全用电知识和电工安全操作规程。
（四）公差配合与技术测量大作业（1周）
本环节是《公差配合与技术测量》课程的配套实训。通过对动手操作与示范相结合的方法，使学生熟练地掌握常用测量器具的使用方法，掌握尺寸测量、角度和锥度测量、表面粗糙度的测量、形状和位置误差的测量、普通螺纹联接及齿轮的测量等方法。初步认识气动、电动量仪测量，三坐标测量机测量等方法。
（五）机械零件课程设计（90学时）
目的在于进一步巩固本课程及先修课程的知识，使学生系统地综合运用学过的知识，获得独立设计完整的简单机械或部件的能力，使学生初步掌握正确的设计方法，树立正确的设计思路和严谨的工作作风。
（六）电气控制线路安装调试（30学时）
该环节与电气技术课程配套。学生独立完成控制系统的安装、调试与故障排除。
（七）机械制造工艺课程设计（30学时）
要求运用所学的机械制造工艺知识，进行机械零件制造工艺的制定，训练学生根据实际加工条件，正确编制机械零件加工工艺的能力。
本课程设计的目的是培养学生应用工艺、工装基本理论和实际知识，独立设计一般复杂程度夹具的基本能力，并进一步提高学生计算、制图及使用各种资料的能力。
指导学生了解机床装配与拆卸的工艺过程和方法，动手拆卸和装配机床部件，掌握常用拆装工具的使用，保证装配质量的技术措施。
指导学生熟悉数控车床、数控铣床和加工中心的组成，各部分的名称、作用、编程功能指令和操作方法，使学生初步掌握数控机床加工程序编制、操作和调整机床的方法。
（十一）单片机原理课程设计(30学时)
选择具有检测或控制的应用课题，指导学生独立完成总体设计和部分硬件、软件模块
的设计，并进行模拟调试，培养学生初步掌握单片机原理与接口技术的应用能力。课程设计单独考核，考核成绩列入成绩册。
为取得两种等级证书打好基础，进行为期3周的岗前培训，以期缩短上岗适应期。
（十三）公益劳动与机动（150学时）
为培养学生的劳动观念和劳动技能，每学期安排一周的公益劳动。
为培养和发展学生个性特长和创新能力，鼓励学生积极参加第二课堂和假期社会实践活动、课外活动、兴趣小组、专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。学生在三年教育时间内，应利用假期进行为期40天的社会实践；积极参加数控课程、机械制造等兴趣小组活动；根据其他有关*的安排，参加专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。
组织教学要以应职岗位的人才规格为目标，突出能力培养，全面提高学生综合素质。要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的教学方法，如模块式、CBE等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容应突出必需、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求*的系统性，要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验实训应以学生为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所需的要求和标准。
从应职岗位需求出发，充分考虑学生的文化基础，选择灵活多样的教学方法和适宜的教学内容。教学重点应是教法改革和内容选择，并注意培养学生自主学习和再学习的能力。根据教学内容，教师恰当地分配每一次课的时间，确定自学讨论、讲授、实验与练习所占的时间比例。同时使学生在学习态度、学习方法上为续课程打下基础。
利用第二课堂活动。以形势报告、文艺汇演、音乐、美术欣赏及心理健康咨询等提高学生素养；结合“两操一课”与体育竞赛增强学生体质；开展英语知识竞赛、演出与口才训练、书法、绘画、微机强化等培训班培养学生的特长，提高学生推销自己的能力，增加就业机会。
1.课堂教学：以适用、实用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，选用恰当的教学方法，精讲多练，突出能力教育。各课程要根据本专业在社会生产中的发展规律和生产实际情况，对教学内容作好时续上的必要调整。要积极探索以学生为主体的各种灵活多样的教学形式和影视、电脑课件等现代教学手段，并注重教学信息资料单、作业单、技能单、图表图像等教学资料的建设，提高教学效果。要引导学生选择好规定学分的选修课，并精心组织教学，以扩*生的知识面。
2.教学实训：根据教学进程，安排在恰当时间。具体安排时间或全部集中或以周为单位分散。要充分认识教学实训对学生专业能力培养的重要性，认真准备好实训大纲，精心组织。充分利用实验室和校内外实训基地，按照应职岗位需要进行专项技能培训。让学生在实践中多做、反复做，使其把主干课程的知识与专业技能联系起来，进一步强化综合技能，教学实训重点是学生实际工作能力的培养和训练，所以，还要重视学生爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育和培养。
3.岗前实训：*一学期，以顶岗形式安排就业前综合实训。模拟顶岗，强化训练，使学生稳定的掌握所学的各项知识和技能，并将各专项技能联贯起来形成职业岗位能力，
以缩短进入实际工作岗位的适应期，增强就业能力。
包括口才与演讲、书法与写作、公共关系学、人际关系学、人才市场消息、就业与创业指导、职业道德等多方面的内容。主要通过选修课和晚自习、第二课堂活动培养，达到增强供职技能的目的。
（一）本计划设置的所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
（二）理论知识成绩采用百分制，技能成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。专业课理论知识和技能两项考核中有一项不合格者，定为该门课程不合格，不能取得相应学分。
技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专业课教师组织考核。
（三）教学实训、岗前实训由指导教师和实训基地共同组成考核小组考核，内容包括综合技能和工作态度。成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。及格者取得相应学分。
（四）计算机应用能力达到*二级标准并获取等级证书。
岗前实训结束后，按照《职业技能鉴定规范》要求，学生参加职业技能鉴定，获得教育部的计算机二级考试、劳动部高级数控工艺员和劳动部高级车工（或钳工、铣工、焊工等）证书。
（五）英语水平达到*四级标准并获得等级证书
（六）学生学习质量评定采用学期成绩分。
学期成绩分=∑（换算前课程成绩×所得课程学分）+奖励成绩分
课程成绩=（理论成绩+技能成绩）÷2
技能成绩按“优90分，良75分，及格60分”折算。
（七）考试方法：采用笔试、口试；闭卷、开卷；抽查、实际操作等方法。
（一）一门课程按每16个学时1学分计算。
（二）教学实训、岗前实训、公益劳动按1周1个学分计算。
（三）算机应用和证书每个计2学分。
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