一、员工培训内容与分类
作为一名企业内训师，我深知员工培训的重要性，其内容丰富多样。一般而言，员工培训的内容大致可分为三类。
首先是心态、思想意识类，占比百分之十。主要是引导员工树立正确的职业观念和企业价值观，增强员工的归属感和使命感。
其次是技能类，包括基本岗位技能和专业岗位技能，占比百分之六十。这是员工完成日常工作任务的核心能力，也是提升工作效率和质量的关键。
*是知识类，包括公司知识、行业知识、职业知识、专业岗位知识和边缘知识等，占比百分之三十。这类培训主要是拓宽员工的知识视野，增强综合素质。
针对不同的员工类型，如新进员工、正职员工、晋升员工、专业岗位员工等，我们会根据工作性质进一步分类，如勤务性员工、科室员工、专业型员工和管理型员工，为不同类型的员工制定不同的培训课程。
二、建筑培训课程和内容详解
建筑培训课程涵盖了广泛的内容，包括专业基础、建筑设计、建筑工程管理等方面。
在专业基础部分，课程会按照上课时间顺序展开，如建筑概论、建筑美术、建筑阴影与透视等等。还会有入学加试，主要是为了了解新生的手绘情况以及制定相应的教学方案和计划。
在建筑设计方面，课程会涉及建筑设计的基本原理和方法，以及建筑史的学习。还会有规划设计、建筑设计实务等内容，强调对行业的信心、服务意识、品牌意识等的建立。
建筑工程管理培训课程则涵盖了经济形势分析、建筑企业管理观念和管理原理、建筑企业生产经营管理的特点等内容。还会涉及到建筑企业的战略与技术创新管理、建设工程项目管理的目标和任务等方面。
三、房屋建筑学课程的主要内容
房屋建筑学课程主要探讨建筑物的目的性、建筑色彩与材料质感、立面处理等问题。它还会深入研究住宅和公共建筑的设计原则，包括室内外空间的组织、结构的与构造等。课程的还会涉及建筑的分类，如民用建筑和工业建筑，以及按使用性质、层数和高度的分类。课程还会介绍主要的承重结构材料，如钢结构、砖混结构等。
房屋建筑学课程的学习内容涵盖了建筑的功能、形象、技术条件等方面，旨在培养具备适用、经济、美观方针的建筑设计师。
四、建筑培训师资推荐
对于建筑工程管理培训课程，推荐谭小芳老师。她授课方式幽默，培训内容易于理解，深受学员欢迎。她讲解的2011年经济形势分析及2012年展望、建筑企业管理观念和管理原理等内容，具有很高的实用价值。建筑学主要培养建筑师，而建筑工程、工业与民用建筑、建筑结构等专业则主要培养结构工程师。建筑学的主要课程包括建筑设计、建筑概论、建筑历史、建筑构造、建筑结构、建筑材料等，而低年级则还有美术、哲学、三大力学、英语、高数等基础课。
团队建设是建筑学中非常重要的一部分，它涉及到团队的目标制定、风格确定、协作达成以及人岗匹配等方面。由于内容较多，如果企业培训的时间短，就需要具体了解客户在团队建设方面的瓶颈问题，然后有侧重点地进行培训。
校本课程也是一个重要的方面，它涉及到对*课程和地方课程的再加工、再创造，以及学校自行设计的新课程。通过我校校本课程开发的实践探索，我们感到，校本课程就在我们身边。我们将开设的校本课程主要是从*与综合的角度开设地方与学校选修课，力求课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化，并努力把教师“逼”上校本课程研究的最前沿。我们也将大力加强学校课程资源的建设和开发，包括设施建设、场地安排、图书到位、经费保障等。
在现今教育背景下，很多老师对于校本课程的设置存有一定的误解，他们往往将其神秘化。事实上，学校开设的诸多选修课和活动课，都带有校本课程的特质。这表明，许多学校在实践上已经实施了校本课程，只是尚未将其正式命名和系统化而已。可以说，学校内的每门课程都有校本成分的存在。
我们需要消解对于开发校本课程可能影响升学率的担忧。随着*命题逐渐转向能力化、素质化、个性化、综合化的方向，校本课程的目标和方向与发挥学生个性和特长、提升学生综合素质的目标高度契合。开发校本课程不仅不会影响*升学率，反而可能对提高升学率产生积极的推动作用。我们应树立科学的育人观，明确我们的教育目标应是培养具有良好素质的学生，而非仅仅追求升学率。
教师在校本课程开发中发挥着至关重要的作用。教师们通过参与课程的开发，可以更好地满足学生的需求，促进学生*程度的发展。这也为他们自身提供了一个学习和成长的机会。在这个过程中，教师不仅需要掌握丰富的知识和技能，而且还需要有科学的课程意识和观念。包括对新的课程制度、课程价值观、课程类型观和课程开发观的理解和实践。这些都是有效推进基础教育课程改革的重要条件。
我们也必须正视在开发校本课程过程中所遇到的问题和挑战。一方面，由于教师对校本课程的认识存在偏差，以及传统教育观念的惯性影响，导致在校本课程的开发中存在一些阻力。由于缺乏系统的规划和理论指导，教师的知识和技能准备尚待进一步加强。缺乏课程专家的指导也使得课程开发存在盲目性和随意性。
为了更好地推进校本课程的开发，我们需要多方面的支持和努力。这包括良好的校内沟通机制、给予教师足够的自由时间和空间、良好的计划组织、可用的教育资源信息以及外部的参照系和理论技术指导等。这些支持将为教师进行校本课程开发提供必要的条件和准备。
校本课程的开发是教育面对新世纪挑战的重要举措，是学校贯彻落实*教育方针、促进学生和谐发展的重要途径。通过目标明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程，学生可以在掌握基础知识的得到个性发展的及时补偿，培养信息采集和加工的能力，学会学习，塑造健全的人格，更好地认识学习的价值，从而为培养新世纪的人才打下坚实的基础。这正是校本课程开发的重要意义所在。
