牡丹江师范联系方式：04536511819牡丹江市爱民区兴中路文化街19号。邮政编码：157012
牡丹江师范是黑龙江省东部地区建校最早、规模*、综合实力最强的*；是黑龙江省省属普通本科高等师范学校；是黑龙江省东部地区中等教育师资培养、培训基地和教育理论研究中心。创建于1958年8月，经历了东北农嫩江分院、北安师范专科学校、宁安师范专科学校和牡丹江师范四个发展阶段。1995年9月，学校迁入牡丹江市办学。2001年10月，顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2005年9月，取得硕士学位授予权。
现占地面积75万平方米，校舍总面积31.2万平方米，绿化用地面积6万多平方米；有高等师范教育、基因工程、渤海文化等5个研究所。图书馆藏书81万余册，电子中外文学术期刊1177.26万片；教学仪器设备总值达6800多万元。现有教职工894人，其中专任教师470人，正、副教授174人，讲师125人。专任教师中具有博士学位的37人，硕士127人。主办的《牡丹江师范学报》国内外公开发行。现有中文、政法、外语、计算机、生物、物理、化学、数学、教育、管理、体育、艺术、历史13个系；有汉语言文学、思想政治教育、历史学、英语、俄语、音乐学、美术学、生物科学、数学与应用数学、计算机科学与技术、化学、物理学、体育教育、教育技术学、*教育、心理学，教育学17个师范本科专业；有汉语言文学、数学与应用数学、计算机科学与技术、应用化学、生物技术、电子信息科学与技术、艺术设计、舞蹈学、音乐学、社会体育、市场营销、信息与计算科学、园林、法学、旅游管理、日语、英语、俄语18个非师范本科专业。现有在校本、专科学生12969人，成人教育在籍学生5283人，受地方委托举办的培训班学员1500人。建校以来，共为社会培养和输送了3万余名毕业生，在毕业生质量反馈调查中，用人单位对毕业生的满意率在90%以上，本科毕业生一次就业率连续几年位于全省省属高校前列。毕业生*取博士、硕士研究生600余名。
在*建设方面，根据全面建设、突出重点的原则，对凝聚态物理学、动物学、文艺学、马克思主义理论与思想政治教育、体育教育训练等几个*进行了重点建设，取得了显著成效。现在，文艺学、马克思主义基本原理、思想政治教育、凝聚态物理、体育教育训练学五个*具有硕士学位授予权。现有化学和思想政治教育2个省级重点专业；有现当代文学、动物学、有机化学、文艺理论、体操、数学分析、马克思主义哲学原理等7门省级重点课程；有文学理论、法学概论、马克思主义政治经济学3门省级精品课程。在实验室建设方面，加强实验室的管理，规范了实验室的建设工作。现在，生物科学专业基础实验室、物理学基础实验室、化学基础实验室被黑龙江省教育厅授予*普通高等学校基础实验室评估合格单位。
科研工作方面，在保证科研成果数量、争取高层次、高级别的科研项目加强校际、校企之间的合作研究，走产、学、研相结合的道路，科研工作成果显著。近五年来，共承担了科研项目171项，出版著作、教材157部，发表论文4256篇。较为突出的科研成果有：修朋月教授的*近现代史研究、吴永富教授的影视文学研究、周兴华教授的文学批评学研究、高志忠教授的刘禹锡研究、杨春文教授的森林鼠害研究、彭鸿雁博士的凝聚态物理研究、陈广慧博士的量子化学研究、栾振昌教授的教育技术课程教学现代化研究。
在合作办学方面，先后同俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范*、澳大利亚新英格兰和阿德雷德*、英国西敏斯特*和布鲁内尔*开展联合办学。从1996年起，开始招收外国留学生，先后已有俄罗斯、格鲁吉亚、韩国、日本等国的学生来校学习进修。目前，办学规模正在逐步扩大。还定期邀请国内外著名专家、学者进行学术访问，对外交流与合作活动也在日益增多。
在精神文明建设方面，始终坚持社会主义办学方向，以培养人才为根本目的，认真学习贯彻邓小平理论和三个代表重要思想，加强了社会主义精神文明建设和民主法制建设，开展了形式各样的文明创建活动。2000年，荣获黑龙江省文明单位光荣称号。
面对新的形势和挑战，将以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，全面贯彻*教育方针，全面实施素质教育，走以内涵发展为主的道路，努力把建设成为*门类齐全、专业结构合理一、强化师资培训体系
为提升教师综合素质，我系构建了全方位的教师培训机制。实施在岗教师持续成长计划，以促进教师的终身学习为目标。新进教师将接受系统的岗前培训，内容涵盖校史教育、规章制度的熟悉及教学技能的实操。每个青年教师都将担任一年教学秘书和辅导员的工作，通过实际的教学管理工作提高他们的管理能力。
我们还采用导师制，实行“一帮一”的教师互助制度，使老教师的教学经验能够得以传承，进而促进青年教师业务素质的稳步提升。
二、增进师生关系互动
开展了“学生心中的理想教师”活动，以改善师生关系，更深入地关注学生的学习动态和心理健康。我们定期组织课堂教学反馈会议，不仅了解青年教师的教学情况，更及时收集学生对教学的意见和建议，以此促进教师教学水平的快速提高。
三、激励教师攻读高学历
为培养学术骨干，我系积极鼓励教师报考硕士、博士研究生。全体教师不仅在教学任务中不断钻研业务，更在学术追求上力求突破，考取更高学位，从而提升教师队伍的学术水平。
四、营造科研氛围，优化学术环境
我系高度重视科研工作，为此制定了详细的科研奖励政策。对不同层级的科研成果给予不同的奖励措施，以激励更多教师投身科研工作。我系还注重优化教师的科研环境，减少其课时量，为有科研潜力的教师提供更多时间和资源支持。选派教师参加高级别的学术会议和研讨会，开阔教师的学术视野。
五、选派骨干教师参加国内外交流学习
为拓宽教师的知识视野，我系每年选派骨干教师参加国内外外语会议或*的业务培训。这些活动不仅提高了教师的专业素养，也为我系与国内外同行的交流搭建了桥梁。
六、邀请专家学者来系讲学
为促进我系教师的知识更新，我们定期邀请国内外*专家学者来系讲学。这些专家学者的到来不仅带来了前沿的学术知识，也为我系师生提供了与大师面对面交流的机会。
七、建设精品课程和人才培养方案修订
“基础英语II”课程在经过我系不断建设后，于2007年被评为省级精品课程，极大地带动了其他课程建设和专业发展。在人才培养方案的修订方面，我们以更新*知识为重点，重视基础教育的同时保证专业知识的传授与扩宽视野的统一。我们在修订方案时不断调整课程设置与教学模式以符合教育部的要求与语言教学发展的新趋势。
八、重视教材建设和教学内容的改革
我们认为课程建设的先导是教材建设。因此我们一直注重本专业的教材建设工作并积极鼓励使用面向21世纪的新教材和优秀外国原版教材等高质量教材。同时我们也在教学内容上不断进行改革以适应新的教学需求和培养目标。
九、注重教学资源和学生论文质量的建设
我系为学生的学习提供了先进的教学资源如多媒体语言实验室、多功能视听室等现代化的教学设备以满足学生的个性化学习需求并同时建设有学术资源的资料室以满足师生的科研需要。此外本专业学生的毕业论文也一直是我们关注的重点。我们重视学生的毕业论文选题和写作过程严格把关确保论文质量。近三年的优秀毕业论文体现了本专业学生良好的综合素质和较高的论文水平。
十、全面利用网络资源辅助教学与学习
为了适应现代化网络建设的需要学校配备了能够支持千人同时上网的计算机机房方便学生查阅资料和学习。此外英语教育系还特别为师生建立了外语音像资源库方便师生的教学工作与英语学习也扩大了学生获取更多信息的途径提高了本专业的教学水平和学生综合素质的全面发展。实习基地建设概览
我们的实习基地建设情况良好，为学生的实践教学提供了坚实的保障。市内的各大中学均成为我们的实习基地，目前共有69所，充分满足了在校学生的实习需求。我们通过资源共享的方式，邀请了众多优秀的中学教师来我校进行中学课改的报告分享，旨在让*生们更加了解中学英语的教学现状。在实习期间，学生们不仅可以到实习基地上课，还将学校所学的教学法理论应用到教学实践中，通过实践摸索经验，不断完善自己，为将来成为一名优秀的中学教师做好充分的准备。
本专业教育模式的核心在于培养学生的语言技能。我们非常重视学生的科研和竞赛活动，鼓励学生参与其中。近年来，我系学生在*从师技能大赛中屡获殊荣，如唐加森同学就获得了*蒲公英杯英语演讲大赛二等奖。由于我系学生参与了教*研立项，其研究成果有的已经在*期刊上发表。截至目前，我系学生的论文已有十多篇被公开发表。
在毕业生就业方面，我们取得了显著的成果。现有毕业生一千多名，广受用人单位的欢迎。前三届毕业生的就业率高达*，其中98%进入了教育领域。许多学生进入了重点中学工作，如哈尔滨一中、天津市四中等。毕业生因其扎实的基础、纯正的语音语调以及高超的从师素质而受到广泛赞誉。
针对高等教育扩招后的生源复杂情况，我们英语专业实施了分层次教学改革。我们针对不同层次的学生采用不同的授课内容和授课方法，真正贯彻落实了“因材施教”的教学理念。我们还进行了考试形式的改革，加大了主观题比重，解决了考察学生能力以及教师对学生评价的标准问题。我们还开展了丰富的第二课堂活动，如英语戏剧社、语音训练等，旨在提高学生的专业学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力。
在师范特色的人才培养方面，我们从学生一入学就注重从师技能的培养。我们通过开展英语语音、语调训练、英语演讲、口语、朗读、听力大赛等活动，强化学生的基本功训练。我们还举办了从师技能活动月等活动，全面练就学生的从师技能，为将来做一名合格的中学教师奠定坚实基础。
在专业管理方面，我们建立了健全的管理制度，确定了教学的中心地位。我们制订了多项规章制度，对教风和学风建设提出了明确的要求。我们还出台了教学管理业绩量化考核暂行办法等措施，规范了教学管理。我们还实行了教学管理权下移教研室的做法，调动了教研室主任参与期初、期中、期末的教学检查工作。
为了加强学生的学习自主性，我们对基础课程的考试进行了改革。我们将口语考试成绩纳入总学分考试的内容，并精选了经典文章作为背诵材料。我们还实行了学生管理导师制、导生制等措施，协助辅导员更好地做好学生工作，更加有效地提高学生的学习成绩。
我们的英语专业教育在不断探索和实践中取得了显著的成果。我们将继续努力，为培养更多优秀的英语教育人才而努力。
