励志教育培训机构在教学质量和效果方面表现出色。其拥有一支经验丰富、专业知识深厚的教师团队，他们能够提供高质量的教学服务和教育资源。机构注重教学效果的反馈和改进，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。
该机构提供的课程设置和内容非常丰富，涵盖了多个*和领域，能够满足不同学生的多元化需求。课程内容和计划会根据学生的实际情况和需求进行制定，因此具有很强的针对性和实用性。
二、合肥新东方外语培训学校的课程介绍
合肥新东方外语培训学校是备受信赖的外语培训机构，其秉承了新东方教育集团的企业精神。该学校为学生和家长提供全面的外语学习服务，课程内容从*到*，还包括出国留学辅导和在职英语及小语种课程。
学校的基础英语项目分为口译、口语和新概念三大课程，以帮助学生在听说读写四个方面提高英语能力。各类课程均由优秀的教师教授，结合新东方多年的实际教学经验，真正帮助学生提高英语水平。
其中，《新概念英语》是针对词汇、语法、阅读和写作的四大技能设计的。不同册数适合不同层次的学生，如初高中学生以及*四级水平以下的学员可以选择《新概念》二册，而*生群体以及水平相当于*四级左右及以上的学员可以选择《新概念》三册。
学校还提供口语、口译等技能培训课程。例如，美语语音班重点提高学生的听力口语能力，中外教美国口语班则注重培养学生的英语思维、词汇、句型等综合能力。
学校的课程设置还包括能力提高类和应试类课程，如口译全程班、中级口译强化班和中级口译口试冲刺班等，旨在帮助学生全面提高口译实战经验。学校还提供考研、四六级等各类考试的辅导课程，以帮助学生顺利通过考试。
三、合肥新东方外语培训学校的师资力量及教学特色
合肥新东方外语培训学校拥有强大的师资力量，教师们均有丰富的教学经验和专业知识。他们中的很多人有国外学习工作的经历，语音纯正地道，能够教授学生最地道的语音、口语表达。
学校的教学特色是以应试为导向，深入浅出，同时贯穿励志、幽默的课堂氛围。无论是考研、四六级还是其他考试课程，学校都有资深教师提供支持。学校还提供多种优惠套餐，以满足不同学生的需求。
在授课内容上，学校不仅注重基础知识的讲解，还强调应试技巧和规律的教学。例如，考研课程包括语词汇、基础、强化、真题串讲等多个阶段，帮助学生逐步提高英语能力并顺利通过考试。
四、合肥新东方外语培训学校的学员适报情况及课程安排
合肥新东方外语培训学校针对不同层次的学员提供不同的课程安排。无论是希望短期内提高词汇量的学员，还是希望夯实基础的考生，学校都有相应的课程安排。学校的课程体系完善，从词汇班到冲刺模考班再到点睛班、猜题班等一应俱全。
对于希望短期内提高词汇量的学员，学校提供词汇速记课程，帮助学生掌握大纲核心词汇并在真题中加以运用。对于英语基础较薄弱的考生，学校提供基础课程以帮助他们夯实基础并提升应试技巧。对于英语水平较高的考生，学校则提供强化课程以帮助他们掌握更高级的技能和知识。
合肥新东方外语培训学校以其优质的教学质量、丰富的课程设置和强大的师资力量赢得了学生和家长的信赖。无论是励志教育培训机构还是合肥新东方外语培训学校都致力于为学生提供*的教育服务助力他们实现自己的梦想。考研英语精讲精练40人班（三阶段）
适合学员：有较长时间准备考研英语，希望全面提升应试能力的学员。
课程特色：小班授课，40人封顶，名师执教，讲练结合，使用真题+模拟题授课，设置班主任，开结班测试，使学员牢固掌握考试技巧，取得考试高分。
授课内容：教材为《历年真题详解与复习指南》，每阶段写作完形部分8次课，*阶段：遣词造句+过完形2010年以前的所有单词和词组；第二阶段：造句组段+小作文+完形文章句间逻辑关系和段落关系；第三阶段：组段成篇+大作文2010年以前的范文赏析+完形复习。阅读部分16次课，按照教材3种难度分割阶段。每个阶段24次课，48小时。
适合学员：所有考研学员，建议就读强化班或精讲精练三阶段班级后就读。
课程特色：03年到10年真题题题精讲，助力掌握技巧，强调实战应用。
授课内容：完形新题型、阅读、翻译、写作四个单项分项授课。24次课，48小时。
适合学员：基础较好，四级及以上英语水平的学员，或接受过强化班学习，复习到*阶段，希望考前抢分的考生。或曾考过研，成绩离分数线差距不大的学员。
课程特色：*次课前全镇模考，总结考研实战技巧，短小精悍。
课程内容：考研英语重点难点、解题技巧、冲刺阶段复习方法概括精讲。12次课，24小时。
考研英语单项点睛班（写作/阅读）
适合学员：即将参加考研考试，想在考研英语阅读和写作分项更近一步或补齐短板的考生。
课程特色：单项突破，深入前瞻*考研阅读、考研写作命题动向。
课程内容：以*考研阅读、写作真题和权威模拟题详解应试技巧。4次课，8小时。
紧扣*大纲，细致扫描考点，夯实知识基础，着重分析难点
重点内容：马克思主义基本原理、毛泽东思想和*近现代史刚要部分
学习目标：深刻理解重点考点内容，完整建立科学复习思路
结合全新大纲，建立知识模块，逐一梳理体系，建立知识框架，分析出题形式，做到有的放矢
学习目标：整体把握考点范畴和外延，逐步建立五门课程内部知识框架，熟悉考研政治出题特点
结合时政及当年热点，讲解内部模拟试题，传授答题思路技巧，讲练结合直击考点
学习目标：准确把握各门课程不同章节的逻辑构架及相互关系，正确运用相关理论内容分析当前热点问题
教授课程：考研英语翻译，雅思托福听力
教师介绍：安徽*英语系毕业，专四、专八、雅思、托福、考研英语高分得主。16岁的脸蛋，36岁的心态，喜欢和学生们在一起，乐于助学高分，更愿意和学生们分享成长中的痛苦与快乐。高二参加英国友好城市交换生项目，从众多学生中脱颖而出；*以高考英语单项*名考入安徽*英语系；大四参加新东方教育科技集团校园招聘，从400名应聘者中笑到*。
教授课程：考研英语阅读，六级阅读
教师介绍：考试经验丰富，在CET-4/CET-6/iBT-TOEFL/GRE/GMAT等国内外考试中皆取得优异的成绩。强调词汇学习在英语学习中无可替代的重要性，提倡英语内功的修炼和考试技巧的发挥的完美结合。
教师介绍：2002年十月开始执教英语，近十年的课堂教学，时刻思考怎样才能做的更好。近十年的课堂教学，*的回报是看到学员专注的眼神和会心的笑容。近十年的教学，让他变成一个平时沉默、寡言少语的中年人，因为教室、课堂才是我要说话的地方。
教师介绍：*科学技术*生物专业博士，四六级、考研成绩优秀。2010年集团国内项目教师说课比赛获奖教师.曾参与2007年中美第三次战略经济对话会议日常翻译，作为亚洲23名代表之一参加2011年澳中未来领袖论坛并做总结发言，CCTV杯*英语演讲比赛获奖选手。上课风格轻松幽默、深入浅出。结合完形填空做题实际，从实战角度出发研究出题规律，保证在短时间内缩小考查范围、确定正确选项。其理工科背景也让课堂内容更加丰富，深得学员喜爱。
四六级项目是专为准备**英语四六级考试的考生设计的综合性项目，包括四六级应试类课程和*英语核心5000词汇课程。合肥新东方四六级项目自2006年成立以来，以其一流的教学质量、超强的师资阵容、切合学员需求的课程设置赢得了学员和家长的一致好评和认可。
新东方十九年的教学经验和教学品质为学生们提供了充分的学习保证。
合肥新东方国内考试部四六级项目授课教师长期从事四六级教学合肥新东方公益教育与培训项目革新
在安徽省各大高校及相关单位中，合肥新东方持续开展着多场次的公益讲座与培训项目。每年，我们都会在省内各大高校及相关单位举办四六级项目访谈与讲座，免费为考生们提供复习策略与考试技巧的指导，致力于帮助他们顺利通过考试。
我们整合了听力口语部和综合能力部两大*，优化了师资资源、教室资源及课程资源，全面推进了业务资源优化配置，为标准化发展奠定了坚实基础。
我们的培训项目实施“四步走”战略：
*步，科学评估，入学诊断。课前通过科学测评，迅速发现学习中的漏洞，准确诊断学习难题，提供*效的解决方案。
第二步，个性化课程定制，对症下药。新东方资深咨询师和授课教师联合根据测评结果制定针对性教学方案，并依据学员学习习惯和性格特点进行调整，确保教学有的放矢。
第三步，全方位服务，全程陪读。新东方特有的学管师制度全程跟踪学习过程，对学员的上课情况、作业完成情况和考试情况全面掌握，及时解决任何学习和沟通问题。
第四步，定期回访，贴心交流。我们打破传统培训行业的常规，积极进行学习回访，定期与学员及家长联系，了解学习状态和成效，接受家长咨询，实现家校互动，全力支持学生成绩的提高。
除了常规的培训项目外，我们还推出了托福VIP班、SAT精品班、雅思VIP班等多样化课程。我们的优能UMS教学管理系统依托新东方优质教育资源开发，是业内*获得官方认可的中学生在线学习系统。
我们特别关注少儿教育。新东方泡泡少儿教育项目致力于通过多元教学方法实现“做中学、玩中学”的理念，为孩子们提供快乐的学习体验。除了提供优质的培训外，我们还注重孩子的价值教育，培养他们关爱、分享、谦逊、责任、尊重与合作等价值理念。
至于励志教育，我们深知其重要性。励志教育不仅是信念教育，更是基于科学发展观的道德教育。我们通过集体朗读励志信、批阅成长记录、主题班会等方式，将德育与励志教育相结合，帮助学生建立正确的价值观和人生观。这种模式不仅在理论上符合德育的基本要求，而且在实践中也取得了显著的成效。
在曲阜一中的实践中，我们通过三大步励志教育模式对5000名学生进行教育。半年后，对家长进行调查显示，超过93%的家长对此模式表示非常赞同，并认为孩子的自信心、自立性、自强精神以及学习成绩都有了明显的提升。
合肥新东方以公益讲座、多元化培训项目及励志教育为核心，致力于为学员提供全面的、高质量的教育服务。我们坚信，通过我们的努力，能够帮助更多学生实现自己的梦想和成才之路。按照唯物辨证法的观点，事物发展的外因只是条件，内因才是根据，外因必须通过内因才能起作用。德育过程一方面固然是一种价值性的环境和影响，但这一环境或影响起作用的先决条件仍是德育对象接受这一影响的内因。德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。德育应该是环境与生长的统一，价值引导与个体价值建构的过程。
教育一定要遵守科学发展观，以学生为本。德育过程，如果对德育对象考虑不足，那一定是反德育。课题组倡导“让学生用自己的力量成长”，兼顾道德教育和学生成长。“让学生用自己的力量成长”，也是针对学生“被成长”“被考试”和“被学习”等严重的教育乱象。
通过以上两点分析我们得出结论：励志教育不只是信念教育，更是道德教育，道德教育和励志教育的结合，赋予了道德教育“以人为本”的科学发展观内涵。
励志教育是赏识教育和挫折教育结合的教育。我们谈到励志教育，可能更多想到的是对学生在挫折中的教育，在挫折中如何产生自信和坚定信念。励志教育一定要以赏识教育为主，只有赏识学生，才能使学生产生自信。而且学生在挫折中，教师的赏识更重要。
励志教育之“励”，主要意思是勉励、激励，是激发和唤醒。因此我们的主要教育手段是通过各种方法进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”说明能在教学中进行以“激励和鼓舞”的赏识教育是必要的。
在励志教育中，我们经常会有一些提法，比如“你是最棒的”，在商界有“我是世界上最伟大的推销员”的提法，等等。这些提法都是较具体的人生价值的理念，具有较强的激励作用。但是极有必要提出的是，这里的“最”，可以不是*，将来也可以不是。但是如果经常这样讲，就会产生巨大的积极作用。这样的提法，是不是志向，是不是符合逻辑，似乎不是特别重要。这种提法的激励和鼓舞效果却是重要的、公认的。
励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。
励志教育不可以走偏，不可以成绩为上成绩*，要遵循多元智能理论。教师要善于发掘学生的各种智能，并且给以肯定，给以激励和鼓舞。
