1、其实儿童一出生就应该学习英语。科学研究表明，0-6岁是儿童学习外语的*时期。在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。语言学家乔姆斯基说："儿童天生有一种语言习得的装置，学习语言的能力在生命的*年就表现出来"，"一种普遍观察的现象是，一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言，而且他的话说得非常流畅，甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。"德国教育学家卡尔·毕贴认为，0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的孩子对输入给他的任何语言信息，都会神气地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升阶段；3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，同时能够接受更复杂的句子。
2、0-6岁孩子的语言接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备一定的语言环境，除母语外，孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，特别是语音发展的敏感期。其语言模仿能力强，尤其体现在学习语音方面，对语音的把握最为纯正。幼儿语言的习得不需要经过间接思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受的过程。世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式，只要为其提供一个合适的英语语言环境，他们学起英语来几乎可以无师自通。
3、如果在语言发展的关键期内，儿童没有得到第二语言的学习和训练，儿童中枢的调节、控制机制就会受到*语言较深的影响，因而在学习第二语言时就可能时倍功半。儿童随着年龄的增长，受到母语的干扰越来越大，会变得更加依赖于具体的动机和系统化的语言学习。德国教育学家卡尔·毕贴认为，6-8岁儿童处于语言缓慢吸收期，与6岁前相比，学起来明显变慢；8岁以上的儿童处于语言吸收力平稳下降阶段，思维趋向于成人，有了逻辑思维能力，吸收时有所取舍，且过程有所缓慢。成年人学习新语言时会产生一种潜在的紧张感和恐惧感，会不自觉地表现出一种心理上的障碍，因为已经形成的成熟的母语习惯会潜意识地抵制新语言。学起英语来反而会更加吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。
二、幼儿学英语从几岁开始学习比较合适
1、目前，幼儿学外语已成为人们关注的热点，入读中英文幼儿园、上英语兴趣班成为一些家长的*。那么幼儿几岁开始学习英语比较合适？提早学英语作用究竟有多大？幼儿英语老师是否非请外籍的好？家长送孩子学英语的目的是什么……带着诸多疑问，记者走访了部分家长、幼儿园和一些培训机构的有关人员。
2、关于几岁开始学习英语，众说纷纭。有的说越早越好，比如1岁、1岁半或者2岁开始，也有说从3岁或者4岁开始。
3、太早，孩子连自己的母语都无法理解，学习外语很困难；太晚，又会错过孩子学习语言的关键期。
4、主流理论认为4岁最合适：该年龄段孩子很容易接受听到的语音，模仿力很强，并不受母语语音和语法的干扰。以后年龄越大，模仿能力就越差，容易产生语音错误。4岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆。
5、而越早越好的理论则认为：3岁之前儿童学习能力最强，可能的话，肯定应该在学习阅读之前开始。
6、除了普通教学的幼儿园之外，近年来*各地都出现了许多双语教学的中英文幼儿园。作为家长，送孩子进何种幼儿园也成了一件头疼的事情。
7、大多数家长在接受采访时都表示，如果条件允许，首先会考虑送孩子到中英文幼儿园入读。中英文幼儿园条件好，而且有外籍教师，可对孩子学习英语起到很好的推动作用。
8、也有一部分家长情愿送孩子进普通幼儿园。他们认为：孩子应该拥有一个快乐的童年，学习外语是上*以后的事情；生活自理能力，完善的心理、性格等方面的培养更为重要。“洋和尚”更会念经？
9、很多家长选择中英文幼儿园，除了考虑该类幼儿园的设施全面、管理科学之外，最看重的还是外籍教师这一硬件。在他们的心目中，孩子和这些金发碧眼、满口纯正英语发音的“老外”在一起，更能培养对英语的兴趣，纠正他们的发音。
10、持相反观点的家长则认为：英语好，不等于就一定是个好的英语教师，给孩子教哪些合适的单词、句子，如何与实物结合，怎样配合形体动作等都会影响教学效果。相比之下*教师跟孩子的沟通更深入细致。
第十九篇章，我们聚焦于一位中英混血的孩子Alan。虽然他的心智发育正常，但却迟迟未能开口说话，让父母感到担忧。这引发了一场关于是否因为双语环境造成的争论。在现实中，有不少孩子在双语环境中存在母语选择的困惑。对于大多数*家庭的孩子来说，过早接触另一门语言可能会引发问题而非促进学习。家长们在孩子学习语言的阶段应保持谨慎态度，不应过于急切。我们需要明确一点，英语教育并非是越快越好。考虑到Alan的事件所反映出的现象，我们应该认识到这是一个值得深入探讨的问题。
近年来，中英文幼儿园逐渐普及，家长们对此持不同看法。有的家长认为中英文幼儿园有助于孩子的英语学习，并认为外籍教师能够带来纯正口音和正确引导。也有家长持反对意见，他们主张首先学好中文并注重孩子的兴趣培养和心理发展。在这个过程中，不应忽略孩子真正的需求和心理平衡，过分灌输可能会带来适得其反的效果。我们必须使用一分为二的辩证思维看待这个问题，并寻找最适合孩子的教育方式。最终目标是让孩子在一个健康快乐的环境中学习成长。对于何时开始学习第二语言，以及如何选择合适的课程或教学方式，需要根据孩子的性格、兴趣等实际情况来考虑。无论是哪种语言学习或培训活动，让孩子参与其中必须是以他们为本的快乐过程。
关于孩子参加兴趣班的合适年龄问题，不同的活动有不同的适宜年龄范围。例如，小提琴演奏建议在孩子年龄稍大一些时开始学习以避免对手指造成负担；钢琴学习则适宜在四岁左右开始；戏剧活动则可根据孩子的兴趣和意愿在任何年龄进行；书法学习则需要循序渐进的训练和长期的练习。在选择兴趣班时，我们必须结合孩子的兴趣和实际能力来决定是否报名参加培训活动。让孩子在一个愉快的环境中学习成长是我们的共同心愿。在选择兴趣班时应当考虑孩子的兴趣和天赋，避免过度压力或过早学习带来的负面影响。只有这样，我们才能为孩子创造一个健康快乐的成长环境。
